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正文內(nèi)容

20xx小學(xué)科技活動教學(xué)工作計劃-閱讀頁

2024-11-19 23:28本頁面
  

【正文】 同學(xué)知識水平和研究水平的提高。
  同學(xué)的科技創(chuàng)新小發(fā)明活動,是我校開展同學(xué)課余活動的特色之一。在每學(xué)期,通過學(xué)校舉辦科技小發(fā)明作品展示活動,讓同學(xué)之間萌發(fā)創(chuàng)新思維。激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)天文知識的興趣。制定計劃。最終的科技作品。
  (三)、活動效果的評價。由于同學(xué)的情感態(tài)度與價值觀、方法能力和行為習(xí)慣等具有個性、程度差別性的特點,很難簡單地用一種評價,反映出同學(xué)的不同特點。在整個評價過程中可以評出五星級小天文家、四星級小天文家、三星級小天文家等激勵形式。
 ?、铺煳膶嶒灨傎悾和ㄟ^實驗操作、動手練習(xí)等形式了解同學(xué)對動手技能的掌握情況,能夠順利熟練地進行實驗操作的同學(xué)可獲得學(xué)校的不同層次的表彰。
 ?、忍煳膭?chuàng)作競賽:在教學(xué)過程中閃爍著自身的創(chuàng)新智慧,能根據(jù)自身所學(xué)的知識在生活實踐中融會貫通,通過專題作業(yè)、作品分析等形式,了解同學(xué)對知識技能的運用,以和天文情感與價值觀的形成,創(chuàng)作作品可獲得學(xué)校的不同層次的表彰。應(yīng)該特別強調(diào)教師適時的、必要的、謹慎的、有效的指導(dǎo),以追求真正從探究中有所收獲,從而使同學(xué)的探究實踐得到不時提高和完善。小朋友逐漸從自發(fā)的行為到采取有條理的態(tài)度,從漫無目的地發(fā)問到選擇性地提出問題,從單純地依賴感官到使用多種工具,從毫無規(guī)則的觀察到更為合理、井然有序的研究,從迷戀到努力和精確嚴謹,從被魔力吸引到快樂地學(xué)習(xí)知識。
  總之,天文興趣的評價要建立在同學(xué)個性發(fā)展的基礎(chǔ)上,了解同學(xué)實際學(xué)習(xí)的需要和發(fā)展的狀況,不時調(diào)整教學(xué)方法,促進同學(xué)的全面化發(fā)展,最終提高每個同學(xué)的天文素養(yǎng)。
  二、學(xué)生情況分析
  作為三年級的小學(xué)生來講,本冊課本是科技活動課的起始冊,學(xué)科認識尚沒有形成,更無從談起科技活動興趣和科學(xué)的思維方式、方法,故此對學(xué)生的知識教育應(yīng)居其次,更重要的是對學(xué)生科技活動興趣的培養(yǎng)和簡單實用的科學(xué)思維方式的灌輸。
  三、教材分析
  科技活動教材包含了實驗探索、科技制作、科技應(yīng)用、專題研究和創(chuàng)新發(fā)明等方面的內(nèi)容。每方面的內(nèi)容遵循由淺入深、由易到難的原則,分別安排在各教材中供選擇。特別是一些反應(yīng)現(xiàn)代科技成果和與人們生活、生產(chǎn)緊密聯(lián)系,操作性強的內(nèi)容,讓學(xué)生親自參與社會調(diào)查、開展科學(xué)研究、進行科學(xué)探索和制作,從而加強對學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
  能力層面:培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和人際交往能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實,大膽質(zhì)疑,勇于開拓的學(xué)習(xí)情操,構(gòu)建學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心地球、關(guān)心生態(tài)環(huán)境的道德堡壘。
  把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點,因勢利導(dǎo)。
  讓探究成為科技活動學(xué)習(xí)的主要方式。
  悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科技活動學(xué)習(xí)。
  組織指導(dǎo)科技興
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