高中班級論文：淺談高中班級管理-閱讀頁
2025-01-04 01:42本頁面
【正文】 要原因在于對班主任的選用缺乏相關(guān)的有效的可操作標(biāo)準(zhǔn)，從而造成了對班主任的選用有一定的隨意性，不可避免的就會出現(xiàn)用人偏差。學(xué)生的高中階段是其基礎(chǔ)教育的高級階段，我的學(xué)校教育本應(yīng)該在這一階段根據(jù)根據(jù)高中學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)實(shí)施綜合而又全面的發(fā)展教育。這種過于注重對于學(xué)生的智育要求而忽視思想品質(zhì)和其他各項素質(zhì)的教育，不利于學(xué)生道德水平及各項素質(zhì)的提高。通過這樣世俗的而又抹殺學(xué)生個性的標(biāo)準(zhǔn)來培養(yǎng)學(xué)生，不利于高中生的創(chuàng)新意識和開拓精神的提升。同時班主任要提高對德育的認(rèn)識，因為思想品德教育的根本 目的就在于勸人向善。通過讓學(xué)生積極的深入生活進(jìn)而加強(qiáng)對社會的了解，學(xué)會對弱者的同情，使得學(xué)生在活動中培養(yǎng)自身的道德品質(zhì)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)具有實(shí)效性的德育。高中班主任調(diào)節(jié)高中學(xué)生的非智力因素 的方式有很多種，在使用的過程中應(yīng)該根據(jù)具體的實(shí)際情況采用相應(yīng)合理的調(diào)節(jié)方式。 （三）注重學(xué)生的身心健康的全面發(fā)展
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