20xx人事管理工作總結(jié)范文-閱讀頁
2024-11-19 06:58本頁面
【正文】 處理，維護(hù)了教職工隊(duì)伍和社會(huì)的穩(wěn)定。
(二)教職工管理的力度不夠，關(guān)注面需拓寬
，而忽視了學(xué)校臨時(shí)聘用人員的管理，安全防范意識(shí)不夠。在提倡全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀和依法行政、城鄉(xiāng)一體、執(zhí)政為民、以人為本的今天和中國轉(zhuǎn)型期沖擊帶來學(xué)校貧困學(xué)生、單親學(xué)生、留守學(xué)生比例不可忽視的現(xiàn)實(shí)下，教職工的大教育觀，成才、成人觀沒有補(bǔ)充新的內(nèi)涵，做到與時(shí)俱進(jìn)，工作中依法執(zhí)教的意識(shí)不夠，教書育人的責(zé)任感不強(qiáng)，面對(duì)個(gè)性不同的學(xué)生辦法不多。由于貧富差距拉大，各種改革的沖擊，教職工心理承受的壓力很大，加之教職工個(gè)體背景差異大，心理受影響的因素多，若只關(guān)注其工作和事業(yè)，而忽視其家庭、婚姻和主要社會(huì)關(guān)系的情況，思想工作、疏導(dǎo)工作沒有跟上，教職工中出現(xiàn)抑郁癥、精神病、偏執(zhí)狂的比例不斷上升是無疑的。在推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化、建立和諧社會(huì)的大背景下，應(yīng)更多關(guān)注農(nóng)村教職工的生存狀況，在精神上、經(jīng)濟(jì)上給予他們特殊照顧，這樣才符合政治自由主義代表人物羅爾斯的公平原則，“惠顧最少數(shù)最不利者”是“最起碼”的道德。
(一)培訓(xùn)工作
，采取上掛鍛煉方式，選派部分中小學(xué)干部到省、市知名學(xué)校掛職鍛煉。
。延伸改革內(nèi)容，積極探索重實(shí)績、重貢獻(xiàn)，向優(yōu)秀人才和關(guān)鍵崗位傾斜，體現(xiàn)“效率優(yōu)先、兼顧公平”的分配制度改革。
(四)教師資格認(rèn)定工作
組建教師資格認(rèn)定縣級(jí)組織機(jī)構(gòu)，開展教師資格認(rèn)定工作，促進(jìn)教師事業(yè)化發(fā)展。
(六)專任教師學(xué)歷提升工作
按市教育局《農(nóng)村教師專業(yè)素質(zhì)提升工程》關(guān)于教師學(xué)歷的要求“2020年，男不滿55周歲，女不滿50周歲的教師，小學(xué)達(dá)?？茖W(xué)歷，初中達(dá)本科學(xué)歷”，將送培訓(xùn)任務(wù)分202020兩年，以責(zé)任目標(biāo)形式下達(dá)各中小學(xué)，扎實(shí)開展教師學(xué)歷提升工作
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