(最新修改)立項(xiàng)申請(qǐng)書-閱讀頁
2024-11-19 05:32本頁面
【正文】 查表的方式，對(duì)本地機(jī)械產(chǎn)業(yè)的中小企業(yè)的發(fā)展情況、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才的需求情況及崗位能力要求進(jìn)行調(diào)研，并形成調(diào)研報(bào)告。學(xué)校與企業(yè)成立教學(xué)資料編寫與生產(chǎn)技術(shù)研究小組（成員包括：教改立項(xiàng)全體成員、專業(yè)骨干教師、各企業(yè)技術(shù)骨干）。第二階段：實(shí)施階段（2010年10月1日——2013年5月31日）1．（2010年10月1日—2010年10月31日）組織教學(xué)資料編寫與生產(chǎn)技術(shù)研究小組，根據(jù)企業(yè)崗位能力要求編寫“1+N”人才培養(yǎng)模式的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)資料、開展生產(chǎn)技術(shù)攻關(guān)服務(wù)。3．（2011年9月1日—2012年8月31日）根據(jù)企業(yè)用人意向及學(xué)生愛好特長(zhǎng)，把2010級(jí)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生按崗位群分組，按照各崗位群的職業(yè)能力要求從企業(yè)挑選各崗位群的專家、技術(shù)能手與學(xué)校專業(yè)教師一起繼續(xù)實(shí)施“1+N”人才培養(yǎng)模式培訓(xùn)教學(xué)實(shí)踐，開發(fā)特色培訓(xùn)教材，以達(dá)到人才培養(yǎng)專業(yè)化的目標(biāo)。5．（2013年5月1日—2013年5月31日）由教改立項(xiàng)成員及企業(yè)專家收集項(xiàng)目實(shí)施對(duì)象及用人企業(yè)的反饋意見，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行質(zhì)量評(píng)價(jià)。項(xiàng)目實(shí)施的保障條件（含人員、經(jīng)費(fèi)）本項(xiàng)目的實(shí)施是我校積極推進(jìn)教育教學(xué)改革，探索人才培養(yǎng)創(chuàng)新機(jī)制的重要舉措，項(xiàng)目的研究成果必將對(duì)我校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的發(fā)展及對(duì)我校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用人才的培養(yǎng)產(chǎn)生巨大的促進(jìn)作用。學(xué)校與企業(yè)通過合作協(xié)議來保障項(xiàng)目實(shí)施對(duì)象積極配合項(xiàng)目的開展。項(xiàng)目實(shí)施過程中開展的調(diào)研、編寫教學(xué)資料、教材等所需費(fèi)用按照《玉林農(nóng)業(yè)學(xué)校教育教學(xué)科研獎(jiǎng)勵(lì)辦法》執(zhí)行，項(xiàng)目其他的不可預(yù)見費(fèi)用學(xué)校視實(shí)際情況給予支付。實(shí)踐教學(xué)基地：數(shù)控技術(shù)應(yīng)用“1+N”人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)基地項(xiàng)目結(jié)題論文：《構(gòu)建數(shù)控技術(shù)應(yīng)用“1+N”人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐》項(xiàng)目技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析報(bào)告項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告：《構(gòu)建數(shù)控技術(shù)應(yīng)用“1+N”人才培養(yǎng)模式》項(xiàng)目的總結(jié)報(bào)告四、申報(bào)、評(píng)審意見學(xué)校（單位）意見： 公章 年 月 日市級(jí)教育行政部門意見： 公章 年 月 日評(píng)審專家組意見： 組長(zhǎng)簽字： 年 月 日自治區(qū)教育廳意見： 公章 年 月 日
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