20xx年醫(yī)學專題—探究植物細胞吸水和失水說課稿-閱讀頁
2024-11-19 05:06本頁面
【正文】 根據(jù)滲透作用的條件，還需要有什么？植物的細胞的什么結構相當于半透膜呢？ 討論：細胞壁，細胞膜，原生質(zhì)層，原生質(zhì)層和細胞壁 總結：原生質(zhì)層可能相當于一層半透膜提出問題：原生質(zhì)層相當于一層半透膜嗎？作出假設：原生質(zhì)層相當于一層半透膜【設計意圖：利用一個家庭小實驗激起學生學習的欲望和興趣，既回顧了舊知識，又引出了本實驗的目的，使學生能夠知道本實驗與滲透作用之間的聯(lián)系?！驹O計意圖：多種材料備選，讓學生通過討論對實驗材料和試劑進行分析和判斷】 實驗步驟本實驗不要求學生選擇特定的材料，而是自由選擇，提示選擇洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮，蔗糖溶液中需加紅墨水混合，紅墨水極易溶于水，更容易觀察。【設計意圖：使學生認識到這個實驗的自身前后對照原則】環(huán)節(jié)二：實驗要點提示第一步：制作洋蔥鱗片葉表皮的臨時裝片，先用低倍鏡觀察。設問：如何使它們復原？（加清水）第三步：使洋蔥表皮細胞浸潤于清水中，觀察質(zhì)壁分離的復原。中央大液泡的大小原生質(zhì)層的位置細胞的大小 g/mL蔗糖溶液分析結果，得出結論進一步探究若使用不同濃度蔗糖溶液，植物質(zhì)壁分離的效果是否相同？ 若不用蔗糖溶液，用其他溶液是否會出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象？ 只有滴加清水才會發(fā)生質(zhì)壁分離復原嗎？ 請寫出探究實驗的一般流程，并用表格簡單列出實驗思路。 多種實驗材料讓學生自由選擇，更能說明各種植物都能發(fā)生滲透作用，并從材料的選擇方法讓學生體驗質(zhì)壁分離發(fā)生的條件。 紅墨水的使用不僅在吸水引流環(huán)節(jié)更容易觀察，而且可借用紅墨水觀察到無色的洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮質(zhì)壁分離的現(xiàn)象，同時也說明具有全透性。 洋蔥外表皮顏色較淺，多數(shù)學生沒觀察到。優(yōu)點：用校園常見的太陽花莖或者馬齒莧，細胞顏色明顯，發(fā)生質(zhì)壁分離時間短，實驗效果反而更好。 大部分學生克服了對實驗的畏難情緒，激發(fā)了學生的實驗探
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