【正文】 園文化氣息。還有一塊不大的地方卻吸引了更多的目光，這就是名校林，其中樹立著一塊塊刻有名牌大學(xué)名字的巨石。就連草坪花圃里插著的標(biāo)語都是在鼓勵(lì)學(xué)習(xí)——知道學(xué)習(xí)了的學(xué)生是不會(huì)再破壞花草的，而非“請(qǐng)你愛護(hù)花草！”之類。再有就是管理。一、班級(jí)管理方面，因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間緊，班級(jí)日常事務(wù)管理盡量做到精簡(jiǎn)，且為了不再占用白天時(shí)間，將班會(huì)時(shí)間放在跑操后十分鐘內(nèi)。二、宿舍管理方面，嚴(yán)格要求學(xué)生的內(nèi)務(wù)整理。魯迅說過，“人容易被安逸的生活所累”。三、跑操方面，二中是很重視學(xué)生的跑操的，這不僅可以鍛煉學(xué)生的意志，還可以培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。其實(shí)，說二中老師并沒什么教書上的秘籍，學(xué)生已經(jīng)在學(xué)習(xí)上很自覺了，老師做的只是耐心的指導(dǎo)和用心的激勵(lì)就可以了。無論是教室外還是教室內(nèi)的墻上，到處都是對(duì)答題的規(guī)范要求和對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)話語，如此，知道該怎么做，又有動(dòng)力，出成績(jī)是必然的。生活上，自覺而有序的生活習(xí)慣，包括嚴(yán)格的跑操鍛練。因此，管理方面是有值得學(xué)習(xí)的地方的。雖然我們主張讓學(xué)生通過自主探究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)規(guī)律，但必要的指導(dǎo)是必不可少的。展示規(guī)范作業(yè)和試卷、總結(jié)學(xué)習(xí)方法和技巧、指導(dǎo)學(xué)生提高自信心，所有這些都以一種比較藝術(shù)的方式展示給學(xué)生。我們宜取長(zhǎng)補(bǔ)短，在一定方面或一定程度地學(xué)習(xí)其經(jīng)驗(yàn)，而不應(yīng)照搬照抄。我覺得這種精神用在普通中學(xué)生的身上是否合適還待斟酌。我們一定細(xì)心揣摩，直至學(xué)為己用。校外圍墻文化。這些文字讓我未進(jìn)其校，先受其染。操場(chǎng)上、學(xué)生宿舍樓上、教師公寓樓上，只要有目光觸及的地方，無不充斥著鼓舞士氣的豪言壯語。當(dāng)一個(gè)個(gè)學(xué)生冒著嚴(yán)寒赤手把書舉過頭頂，當(dāng)朗朗的讀書聲飄蕩在二中上空，當(dāng)整齊劃一的跑操隊(duì)伍伴隨著此起彼伏的班集口號(hào)聲在我身旁經(jīng)過，我完全徹底地被震撼了，幾千人進(jìn)退自如，井然有序。校園內(nèi)走道兩旁，一塊塊考取名校學(xué)生的金玉良言，給后來者無盡的思考與力量。面對(duì)著名校林中的一塊塊令人神往的高校碑石，此時(shí)無聲勝有聲，這種無聲的教育帶給了多少學(xué)生多大的力量啊。那些張貼的材料上還不時(shí)的出現(xiàn)：你下面的學(xué)習(xí)應(yīng)該注意什么，你是值得贊賞的，你千萬不要?dú)怵H，你一定行的……這些都時(shí)時(shí)刻刻在激勵(lì)著學(xué)生?？梢韵胂裎覜]去的食堂想必也一定有著文化這二字浸染著的豐盛大餐吧。但在衡水二中，應(yīng)該是感人心者，莫先乎文化。衡水二中觀摩學(xué)習(xí)感受錢慧穎此次衡水之行，收獲的不僅僅是震撼，更多的還有思考。這次衡水之行，輸送給我的正能量，我將永久珍藏。此次衡水二中之行，給我留下印象最深的就是學(xué)生的跑操。寒天雪地之中，學(xué)生和教師所展現(xiàn)的精神風(fēng)貌，是真實(shí)而感人的。而究其原因，我相信這其中“制度”的約束力，是至關(guān)重要的。開始，我想不通，埋怨學(xué)校制度的不人性，想想自己裹得如此嚴(yán)實(shí)，尚且已經(jīng)要靠不停地動(dòng)一動(dòng)，來獲得些許熱量，而穿著如此單薄的孩子卻只能這么筆直地站著而不敢動(dòng)彈，那該是有多冷。以我拙見猜測(cè)，如果不是痛苦到無法堅(jiān)持跑步的地步，學(xué)生也一定不會(huì)選擇只站著而不跑操這一步?！氨鶅鋈?，非一日之寒”，我想二中的這種展示絕非是朝夕可得的功夫，而這種令人震撼的展示，背后的保障一定的相關(guān)的約束要求和懲罰措施。二中的課堂是充滿活力和生機(jī)的。二中是一所“低進(jìn)高出”的學(xué)校，實(shí)情使得二中的課堂更為樸實(shí)而有效。教師的提問極快，甚至是不給學(xué)生留思考時(shí)間的，而這也從側(cè)面反映出學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)。關(guān)注學(xué)情，關(guān)注學(xué)生，人格平等，夯實(shí)基礎(chǔ)，這便是二中的人性化課堂。衡水的學(xué)生絕對(duì)不是受不了打擊的溫室里的花朵，他們具有更強(qiáng)的耐挫性。壓力下的孩子們也許需要更多的刺激，當(dāng)然有反面的激勵(lì)，也一定有正能量。有被做成大條幅懸掛于教學(xué)樓外側(cè)的，“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”這就是正對(duì)二中大門的巨型條幅，不停地提示孩子們“努力付出，必獲回報(bào)”。衡水二中是不容許學(xué)生的學(xué)習(xí)存在半點(diǎn)松懈的，那是否他們就教育出了一批書呆子呢，我想答案是否定的。多才多藝的老師同學(xué)，各具特色的教室布置，豐富有趣的課余活動(dòng)，這些都融成了二中人以及二中人生活學(xué)習(xí)的一部分，也許這些又都是二中不停地創(chuàng)造佳績(jī)的有力保障。衡水二中觀摩學(xué)習(xí)感受陳俊2012年12月24日我們儀征中學(xué)全體領(lǐng)導(dǎo)、所有高三教師以及高一高二教師代表來到衡水二中進(jìn)行參觀、學(xué)習(xí)和交流。一、校園門口到了二中門口，我們剛下車，幾乎所有的老師嘴巴都不自覺地張大，發(fā)出了“哇”的感嘆。左側(cè)兩個(gè)五六米寬的大榜，一個(gè)是“全國低進(jìn)優(yōu)出第一?！?，一個(gè)是“張弛有道，決勝高考”，上面分別標(biāo)明各批次上線人數(shù)和相關(guān)照片。校園之中 進(jìn)入校門，你能看見各種各樣的標(biāo)語，不斷地刺激著你的大腦。同時(shí)，該校還有銘園、宜園、名校林三大文化區(qū)，尤其名校林中那一塊塊刻有全國重點(diǎn)高校名字的石頭給人印象深刻，催人奮進(jìn)。地面纖塵不染，被子疊得四四方方，室內(nèi)物品擺放整齊有序。教室內(nèi)外教室從走廊到前后門，從錦旗到班級(jí)標(biāo)語，無不彰顯著每個(gè)班的文化特色，每個(gè)班級(jí)的裝飾都是不同的，我想這不是一種簡(jiǎn)單而虛浮的裝點(diǎn)，因?yàn)槊總€(gè)進(jìn)出這個(gè)班級(jí)的學(xué)生，當(dāng)他看到這些時(shí)，無形中就已經(jīng)給了他一種動(dòng)力?？偨Y(jié)一下，二中的校園文化是多樣的，標(biāo)語文化、宿舍文化、班級(jí)文化、門文化、廊道文化、誓言文化……這些文化在無形中影響著學(xué)生，它能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到一種精神的引領(lǐng)、激勵(lì)作用。衡水二中的領(lǐng)導(dǎo)和老師們?cè)趧?chuàng)建校園文化建設(shè)這一方面為我們樹立了很好的榜樣。環(huán)境的熏陶是潛移默化的，是潤(rùn)物細(xì)無聲的，對(duì)人的改變更是有內(nèi)在的激發(fā)作用的。衡水二中觀摩學(xué)習(xí)感受周標(biāo)去過不少知名的學(xué)校學(xué)習(xí)，像衡水二中這樣的學(xué)校還是第一次，感觸也較多，暫列幾點(diǎn)如下：一、保有追求卓越的雄心和理想。取之乎上得之乎中，理想越高，達(dá)成就越高。其次才是學(xué)生，要教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想和必勝信念，行動(dòng)之先必須心動(dòng)。已經(jīng)做了的要繼續(xù)保持，還沒有做的要積極行動(dòng)起來。什么人不可戰(zhàn)勝？絕不是四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡(jiǎn)單的人。冰凍三尺非一日之寒。遐邇聞名的“天下第一操”，不是親眼所見真的不敢相信，學(xué)生所體現(xiàn)出來的意志力讓人震撼，催人淚下。當(dāng)鐵流涌動(dòng)之時(shí)，我們感受到的是無堅(jiān)不摧的力量。不知是一種怎樣的力量在左右著衡水二中的師生關(guān)系，是學(xué)生對(duì)老師學(xué)識(shí)和道德的崇敬甚至膜拜？還是某種神秘的力量諸如激勵(lì)或懲誡讓學(xué)生對(duì)老師如此敬畏并信服？可惜我們觀察不到也無從打探。這樣的課堂，上課的效率是不言而喻的，學(xué)生的參與也是有口皆碑的。四、營造濃郁的校園文化氛圍。個(gè)性鮮明，創(chuàng)意獨(dú)物，無不顯示出嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、不事虛浮的作風(fēng)。衡水二中留給我們的記憶是多方面的，也是深刻而長(zhǎng)久的。但愿我們不虛此行，但愿衡水之行真能讓我們長(zhǎng)久受益！衡水二中觀摩學(xué)習(xí)感受紀(jì)燕教育要?jiǎng)內(nèi)ビ筒?，褪去脂粉，教育?nèi)容，方能真實(shí)可信，教育形式，才會(huì)名副其實(shí)。一：接受和服從，是集體生活的第一要義在參觀過程中，我看到了這樣幾組鏡頭：1：“天下第一操”中，因故暫不能跑的，必須站在跑道旁而非教室內(nèi)，跑操結(jié)束后自行歸隊(duì)。3：上課，打瞌睡或開小差被發(fā)現(xiàn)的，主動(dòng)站立幾分鐘，以示自我懲戒。5：教室外墻上張貼的試卷分析，被批評(píng)的學(xué)生名單赫然在目，毫無掩飾。7：女生幾乎沒有馬尾辮，清一色的齊耳短發(fā)。8：宿舍內(nèi)。有的只是盡然有序地去做，并且做好。沒有接受和服從，集體就是一盤散沙，團(tuán)結(jié)就是一句空話。不做，永遠(yuǎn)都沒有機(jī)會(huì)。它在教育教學(xué)常規(guī)管理方面，擁有一套具體、規(guī)范、精致的規(guī)章制度和考評(píng)機(jī)制，形成了校園獨(dú)特的管理文化，這些制度既在醒目的地方進(jìn)行張貼，時(shí)時(shí)事事提醒著師生該干什么、怎樣干、干到什么程度，久而久之，這些規(guī)定與規(guī)矩已植入到每個(gè)二中人的心中，形成了一種習(xí)慣。衡水二中學(xué)生一天的學(xué)習(xí)、鍛煉、活動(dòng)與生活，緊張有序。他們要求隊(duì)列整齊，步調(diào)一致，口號(hào)此起彼伏，既振奮學(xué)生精神，也增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。衡水二中每個(gè)年級(jí)、每個(gè)班一天平均有6至7節(jié)自習(xí)課（上午有1節(jié)即第5節(jié)、下午有2到3節(jié)、晚上有3節(jié)），這充分保證了學(xué)生自我學(xué)習(xí)、反思與消化的時(shí)間。這里的學(xué)生每時(shí)每刻都在為他們的理想（名脾重點(diǎn)高校）拼搏著。這里的教師很辛苦，工作量很大，一名普通教師每天的工作時(shí)間通常在十小時(shí)以上，如一位高二化學(xué)老師（還帶了班）上了兩個(gè)班的化學(xué)課，每周18節(jié)課，其中10節(jié)上課，8節(jié)課練習(xí)，逢練必改剛性的制度，超強(qiáng)的執(zhí)行力，是教育教學(xué)乃至一切管理的成功要素。人，總有惰性；情緒，不會(huì)永遠(yuǎn)昂揚(yáng)。它為學(xué)生營造了一方凈土，可以抵御社會(huì)大環(huán)境中的不良風(fēng)氣，從思想、精神、意志等領(lǐng)域，真正影響學(xué)生，使他們不斷激發(fā)出“我要學(xué)習(xí)”的愿望，并不斷付諸實(shí)際行動(dòng)。早晨5：45不到，學(xué)生已飛奔到跑操地點(diǎn)，每人手中都拿著書或講義，專注地大聲朗讀英語單詞，或語文、歷史、生物等學(xué)科知識(shí)。早讀時(shí)，學(xué)生對(duì)我們這些外來參觀者一概不予理睬，他們高聲朗讀，旁若無人。我們走進(jìn)高三大樓的時(shí)候正是學(xué)生跑完課間操上樓梯的時(shí)間，他們高三班級(jí)較多，樓梯口自然也擁堵，在大家忙著上樓梯的時(shí)候就有一批學(xué)生掏出了自備的小冊(cè)子沿著墻角站著看書，等前面不再擁擠了再上樓。我們相信，衡水二中的學(xué)生都有一顆燃燒的心，因?yàn)槟欠N對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)近平著魔的熱情；我們更相信，衡水二中的學(xué)生有一顆平靜的心，因?yàn)槟欠菪臒o旁騖的執(zhí)著與堅(jiān)韌。什么是樸素的教育？如何踐行樸素的教育？衡水二中的方方面面，或許會(huì)給我們留下思考和啟發(fā)。有的勵(lì)志，有的開導(dǎo)，有的樹立目標(biāo)，有的顯示成績(jī)。當(dāng)今社會(huì)人心浮躁，中學(xué)生容易被太多的誘惑分了心，但在衡水二中，沒有第二件事可以提。這樣一種氛圍的設(shè)置，旨在讓學(xué)生專心致志，完全沉浸在學(xué)習(xí)的氣氛中，肯定是有一定效果的。我們可以看兩段視頻。這樣的場(chǎng)景中，我們可以發(fā)現(xiàn)，所有的同學(xué)都認(rèn)真投入，情緒激昂，完全沒有嬉戲打鬧的感覺，而是真的把自己對(duì)未來的期望對(duì)前途的信心吼進(jìn)去。這種做法其實(shí)不是獨(dú)創(chuàng)，解放軍部隊(duì)的訓(xùn)練就經(jīng)常用喊口號(hào)的方式來使戰(zhàn)士們緊緊地團(tuán)結(jié)在一個(gè)集體之中，形成最大的合力，那這支隊(duì)伍將戰(zhàn)無不勝所向披靡。要知道，這些學(xué)生每天早晨五點(diǎn)半起身，五點(diǎn)四十五之前就必須跑到操場(chǎng)準(zhǔn)時(shí)參加跑操。二中的學(xué)生走路都是小跑，因?yàn)樾枰湎恳环昼姇r(shí)間；二中的女生多半短發(fā)，因?yàn)椴恍枰诖虬缟侠速M(fèi)時(shí)間；二中的學(xué)生統(tǒng)一穿校服，因?yàn)椴粌H可以增強(qiáng)集體意識(shí)，也可以避免攀比；二中的學(xué)生總是高舉書本在讀，因?yàn)檫@可以鼓舞士氣……正是這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)上的追求，才能打造完美的校園文化。五、用艱苦來磨礪意志天將降大任于斯人，必先苦其心志勞其筋骨……衡水二中的學(xué)生首先有吃苦的精神，他們每天天不亮起床跑操，他們放棄所有休閑和娛樂，他們?cè)诤?jiǎn)單辛苦的學(xué)習(xí)中打磨自己的身體，也提升自己的能力。我們的學(xué)生通常比較嬌氣，聽不得一句批評(píng)，抗不得一點(diǎn)打擊。學(xué)生永遠(yuǎn)處于激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，過于軟弱只會(huì)在逆水行舟過程中一敗涂地，所以學(xué)生要堅(jiān)強(qiáng)，要能經(jīng)受打擊，要懂得失敗了馬上爬起來再前進(jìn)。第二篇：河北衡水中學(xué)衡水中學(xué)作息時(shí)間表河北衡水中學(xué)衡水中學(xué)作息時(shí)間表5:30起床12:0012:45午飯 5:45早操12:4513:45午休 6:006:30早讀13:45起床6:307:10早飯14:0514:45第六節(jié) 7:107:35早預(yù)備14:5515:357:458:25第一節(jié)15:35:15:558:359:15第二節(jié)15:5516:359:2510:05第三節(jié)10:0510:30課間操10:3011:10第四節(jié)18:5019:1018:151 11:2012:00第五節(jié)20:1020:55晚二21:0521:5021:5022:10洗漱第七節(jié) 眼保健操 第八節(jié) 第九節(jié) 第十節(jié) 看新聞 晚一 晚三16:4517:25 17:3518:1519:1520:00第三篇：衡水中學(xué)作息時(shí)間表衡水中學(xué)作息時(shí)間表：牛！5:30起床5:45早操6:006:30早讀6:307:10早飯7:107:35早預(yù)備7:458:25第一節(jié)8:359:15第二節(jié)9:2510:05第三節(jié)10:0510:30課間操10:3011:10第四節(jié)11:2012:00第五節(jié)12:0012:45午飯12:4513:45午休13:45起床14:0514:45第六節(jié)14:5515:35第七節(jié)15:35:15:55眼保健操15:5516:35第八節(jié)16:4517:25第九節(jié)17:3518:15第十節(jié)18:1518:50晚飯18:5019:10看新聞19:1520:00晚一20:1020:55晚二21:0521:50晚三21:5022:10洗漱我們學(xué)校的作息時(shí)間相比，真上小兒科了。衡中的學(xué)生很辛苦，衡中的老師更辛苦，每天早上5:30起床跑操，每天要上10節(jié)課?？墒恰坝忠R兒跑，又要馬兒不吃草”，這樣的好事哪里找？世界上有什么東西可以不勞而獲？沒有付出，哪來收獲？多少年了，我們一直在吆喝“素質(zhì)教育”，學(xué)生也在“素質(zhì)教育”的庇佑下學(xué)會(huì)偷懶了，學(xué)會(huì)不刻苦了，學(xué)會(huì)捍衛(wèi)自己的權(quán)利了！而其素質(zhì)又如何呢？上網(wǎng)的多了，談戀愛的多了，玩手機(jī)的多了，大手大腳花錢的多了，不文明、沒禮貌的多了。在我看來，衡中的確是應(yīng)試教育搞得好的學(xué)校。 第四篇：衡水二中學(xué)習(xí)心得衡水二中參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)一踏進(jìn)衡水二中的校門，我就被它濃重的文化氛圍所感染，校園到處可見古今中外的勵(lì)志名言，拍了好多照片回來。在衡水二中的所見所聞，讓我們徹底明白了一所高中由05年上本二線256人到10年上本二線突破3029人。同樣這次參觀學(xué)習(xí)讓我明白學(xué)會(huì)了很多很多??一、學(xué)校管理上得到的感悟：整個(gè)校園太安靜了，一點(diǎn)沒有浮華喧噪之感，仿佛是遠(yuǎn)離俗世煩擾的一片沉靜之地。每個(gè)教室里，身著統(tǒng)一校服的學(xué)生們坐在一片書海中，聚精會(huì)神，沒有任何一個(gè)人來分神理會(huì)窗外我們這群參觀者，我頗受震動(dòng)。二中的孩子們好像不會(huì)大聲說話一樣，仿佛他們怕自己的高聲會(huì)妨礙到其他人的學(xué)習(xí)。無縫隙管理，無論是老師還是學(xué)生管理，都非常細(xì)致。盡管我們很多人的參觀隊(duì)伍去教室外參觀，去教室內(nèi)學(xué)習(xí)，但所有學(xué)生都不受干擾，沒有一個(gè)抬頭、回頭看的，真正的做到零抬頭率，所有學(xué)生像未看到我們一樣，仍然繼續(xù)學(xué)習(xí)、讀書、做題。從我們進(jìn)校到離校，我沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)同學(xué)是走的，所有的同學(xué)不管下課活動(dòng)、吃飯、跑操集合等等都是跑步去的。只