【正文】 師良好人格品德特征的體現(xiàn)。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡。教師的一句話能讓學(xué)生終身受益，也可能影響一代人。愛的教育才是真正的教育，成功的教育。這種愛是神圣的。因此，師愛就是師魂。教育往往在有“情”的前提下，才能贏得信賴，才會收到效果。喜歡他上的課，喜歡他的為人，喜歡他一切的一切，哪怕是他身上的缺點(diǎn)。這樣，學(xué)生才會領(lǐng)他的情，理解他的愛，教育才有真正的效果。21世紀(jì)被稱為知識信息的世紀(jì)，教師的道德應(yīng)該是具有深刻知識內(nèi)涵和文化氣質(zhì)的道德。一個(gè)沒有廣博的知識沒有科學(xué)視野的教師是不可能有道德的影響力的，僅僅依靠說教的道德教育也必定是蒼白的。這樣的教育才有針對性和實(shí)效。一個(gè)受學(xué)生敬重的教師，應(yīng)該是不斷接受新知識的帶頭人。他們在學(xué)生面前一站，就是教育。一個(gè)國家，只有當(dāng)它的人民是現(xiàn)代人，它的國民從心理和行為上都轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代的人格，這樣的國家才可能真正成為現(xiàn)代化的國家。今天，在改革開放的新形勢下，在深入進(jìn)行教育改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育的新形勢下，進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)，造就獨(dú)立的現(xiàn)代人格，鑄就高尚的師魂顯得極為迫切和重要。一個(gè)好教師，應(yīng)該把他的全部身心獻(xiàn)給教育事業(yè)。好教師應(yīng)該有一點(diǎn)“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”的精神。有句話叫：“心底無私天地寬”。要追逐的應(yīng)該是無私的奉獻(xiàn)精神，要計(jì)較的應(yīng)該是對教育的貢獻(xiàn)的多少，要談?wù)摰膽?yīng)該是有多少學(xué)生成了國家有用的人才。新的世紀(jì)呼喚胸懷理想，充滿激情和詩意的教師；呼喚具有良好師德和人格魅力的教師；呼喚充滿愛心，富有創(chuàng)新精神的教師?？档逻@樣說：“世上最奇妙的是我頭上燦爛星空和內(nèi)心的道德準(zhǔn)則。讓我們永鑄師魂！第四篇：愛心鑄就師魂演講稿愛心鑄就師魂印度大詩人泰戈?duì)栒f過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是平凡而謙遜的。如果說學(xué)生是蜜蜂,她就是采蜜的花朵。如果說學(xué)生是衛(wèi)星,她就是把他們送上萬里征程的火箭，用她瘦弱的肩膀,頂著他們踏上輝煌的前程。讓我懂得了作為“老師”，我們不僅僅是獲得他人的尊重、信任和敬仰；更多的是要用真心、愛心、責(zé)任心來回報(bào)這一份情誼。在這個(gè)平凡的崗位上，她用我們辛勤的汗水、無私的愛心鑄造出高尚的師魂。記得張國芬老師還在街村任教時(shí)，一個(gè)叫杜忠富的學(xué)生下課不小心腳被門檻上的鐵釘劃傷，弄了一道口子，縫了五針，在她家吃住一個(gè)星期。后來，這個(gè)孩子每天放晚學(xué)后，便跟隨張老師回家，一住就是一學(xué)期。這些孩子的爺爺奶奶忙農(nóng)活，對學(xué)生學(xué)習(xí)一點(diǎn)兒不關(guān)心，張老師只好在早晨8：00前到學(xué)校，或放晚學(xué)輔導(dǎo)他們讀書，聽寫生字詞，或是輔導(dǎo)他們完成其他作業(yè)。她的學(xué)生張先華在瀘縣六中高中部任教，雷良鋒在廣州一家擁有五千人的公司當(dāng)經(jīng)理，雷浩強(qiáng)、先有強(qiáng)分別在四川大學(xué)、重慶大學(xué)“大四”在讀。就在這學(xué)期開學(xué)的時(shí)候她卻站不起來了，腰椎間盤彭出，疼痛無比。慶幸地是她能站起來了，因?yàn)樗袌?jiān)強(qiáng)的毅力，因?yàn)樵谒闹袑W(xué)生永遠(yuǎn)是第一位的！楊柳枯了又青，桃花開了又謝，燕子去了又來，學(xué)生來了又走，但我們喻寺小學(xué)的老師們?nèi)杂脨坌氖刂覀兊娜咧v臺，守著我們的精神家園。他們雖然短暫，美麗卻永遠(yuǎn)在大自然中定格。托爾斯泰所說：“人生的價(jià)值，并不是用時(shí)間，而是用深度去衡量的。當(dāng)青春的生命用愛作底色時(shí)，生命的微笑便永遠(yuǎn)定格在人們心中。感動(dòng)我的是她一個(gè)個(gè)平凡的善舉：助人為樂，關(guān)愛他人，奉獻(xiàn)集體。感動(dòng)我的更是她深入山區(qū)支教的淳樸愿望：用自己所學(xué)的知識和文化，點(diǎn)亮那里的教育，給山里的孩子帶去改變命運(yùn)的希望。我作為一名在職教師，為身邊的孩子付出過多少。卻在行動(dòng)中忽略了對他們更多一些關(guān)愛。流星劃破長空，耀眼的光芒溫暖了冬日的陰冷，雨露融入土地，柔弱的身軀滋潤了干涸的生命。透過小亭，我還想起了他——青年志愿者徐本禹，用稚嫩的肩膀扛起了本不屬于他的責(zé)任，愛心感動(dòng)了中國。他們用行動(dòng)告訴人們：教師就是愛心，教師就是奉獻(xiàn)。沐浴著他們的清輝，我也欣喜地看到身邊那一道道愛的風(fēng)景：一個(gè)孩子家庭貧困父母離異，面臨中考，老師們總是變著法子給他補(bǔ)充營養(yǎng)。班主任聞?dòng)嵹s到后，并沒有打電話讓遠(yuǎn)在幾十里地的家人接他回家，而是立即帶她到宿舍，讓她徹底換洗干凈后回到宿舍，第二天乘上課時(shí)將洗凈的衣服悄悄放到她床頭。是這一份濃濃的呵護(hù)與愛，讓學(xué)生從心靈深處獲得感動(dòng)和成長。開學(xué)了，再次踏進(jìn)教室，望著那一個(gè)個(gè)燦爛如向日葵般青春的面龐。她常陪伴家鄉(xiāng)的孤寡老人，她積極參與班級學(xué)?；顒?dòng)，她也會在課堂上打瞌睡。我在心里默默地想，她像我們班的誰誰，仿佛這個(gè)有她的純真善良，那個(gè)有她的親切可人。把真善美的種子播散進(jìn)每個(gè)人心靈的深處。于是內(nèi)心豁然開朗，不再為制服一個(gè)打鬧的學(xué)生而心生快感，不再為偶爾一次考出好成績而沾沾自喜。從未有過一次演講像今天這般沉重，但我仍想說：微笑吧，朋友們！你不看到師愛的力量正培育出社會燦爛的花朵，你不覺得教師這份職業(yè)正讓我們獲得更高層次的幸福源泉。讓我們接過小亭手中的愛心接力棒，讓自己的青春在三尺講臺上靜靜綻放。用全部心血去裝點(diǎn)孩子們的夢想，用滿腔師愛去鑄就不朽的師魂！