【正文】 圖書(shū)資料室建設(shè)剛起步，在圖書(shū)管理、圖書(shū)配置、圖書(shū)使用上需要規(guī)范，提高使用效率。四、學(xué)校發(fā)展資源的診斷與分析（一）學(xué)校發(fā)展可資開(kāi)發(fā)和利用的各種資源：：本校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部地區(qū)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展活躍，城鎮(zhèn)化速度加快，教育需求不斷增長(zhǎng)，使學(xué)校改造成為可能。：教師隊(duì)伍年輕化，學(xué)歷水平和整體素質(zhì)較高，人際關(guān)系和諧，進(jìn)取心、積極性不斷增強(qiáng)，廣大教師們對(duì)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展充滿信心。：社會(huì)經(jīng)濟(jì)、環(huán)境變化，刺激了人們思想的變化，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生教育問(wèn)題越來(lái)越重視，對(duì)學(xué)校工作的認(rèn)識(shí)和理解逐步增強(qiáng)。由于農(nóng)村近年來(lái)經(jīng)濟(jì)實(shí)力猛增，對(duì)學(xué)校發(fā)展支持力度也在逐步加大。：精干、作風(fēng)優(yōu)良的干部集體，能夠凝聚人心，能夠把學(xué)校發(fā)展的思想貫徹到廣大教師當(dāng)中去，能夠用先進(jìn)的辦學(xué)理念推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。——校園網(wǎng)建設(shè)的機(jī)遇；；，小區(qū)開(kāi)發(fā)建設(shè)的機(jī)遇；?！疤嵘鞯滦W(xué)教學(xué)質(zhì)量”項(xiàng)目的機(jī)遇。（二）建章立制，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理規(guī)范化、科學(xué)化。（四）加強(qiáng)干部教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一流師資，打造名師群體。六、學(xué)校發(fā)展需求的診斷與分析根據(jù)對(duì)學(xué)校所處的社會(huì)環(huán)境、生源現(xiàn)狀、辦學(xué)條件等基本情況的分析，以及各利益群體對(duì)學(xué)校發(fā)展的期待和需求，七溝明德小學(xué)發(fā)展的基本需求為：（一）學(xué)校定位問(wèn)題。（二）學(xué)校必須繼續(xù)進(jìn)行維修改造，改善硬件環(huán)境。（三）解決人的問(wèn)題。加速培養(yǎng)高素質(zhì)的，具有現(xiàn)代教育觀念，能適應(yīng)教育現(xiàn)代化要求的干部、教師隊(duì)伍是推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的核心。提高規(guī)范化、科學(xué)化管理水平，是推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)。以質(zhì)量求生存，以特色促發(fā)展。七、近三年學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)與展望基于上述幾個(gè)方面內(nèi)容的比較分析，七溝明德小學(xué)仍處于底子薄，起點(diǎn)低這樣一個(gè)層次。特別是學(xué)校教學(xué)用房、師生宿舍的不足，硬件的缺乏，嚴(yán)重制約著學(xué)校發(fā)展。加快發(fā)展，建設(shè)一所現(xiàn)代化的學(xué)校，已經(jīng)成為社會(huì)和學(xué)校發(fā)展的必然要求。其發(fā)展的總體思路是：“外塑形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)；求真務(wù)實(shí)，追求卓越；持之以恒，循序漸進(jìn)；全面發(fā)展，辦出特色。2009年?duì)巹?chuàng)省“園林式單位”，力爭(zhēng)順利通過(guò)驗(yàn)收。這樣有助于統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力和教師們的自信心，可以全面推進(jìn)學(xué)校工作。實(shí)施“名師工程”。把知名專(zhuān)家請(qǐng)進(jìn)來(lái)手把手傳授，把有一定理論基礎(chǔ)的可塑性強(qiáng)的年輕教師派出去培訓(xùn)學(xué)習(xí)。第三步：加快信息化建設(shè)，力爭(zhēng)在2011年建成電子備課室，用信息化建設(shè)帶動(dòng)學(xué)校教育現(xiàn)代化。第四步：走內(nèi)涵發(fā)展和開(kāi)放式辦學(xué)之路，培育新的亮點(diǎn)，形成特色。）第五步：抓住明德小學(xué)項(xiàng)目發(fā)展的機(jī)遇，全面推進(jìn)學(xué)校教育現(xiàn)代化建設(shè)。為了更好地促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，就要深入研究學(xué)校發(fā)展各項(xiàng)利益群體，多方面收集信息，綜合分析學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)狀、可利用的資源、面臨的主要問(wèn)題、了解多方利益相關(guān)者對(duì)學(xué)校發(fā)展的期待和需求等，從而找準(zhǔn)學(xué)校發(fā)展突破口，明確學(xué)校發(fā)展方向和目標(biāo)。2010年12月23日進(jìn)京參加“提升明德小學(xué)教育質(zhì)量”項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)觀摩研討會(huì)，通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的培訓(xùn)講座，使我更加明白了學(xué)校發(fā)展自我診斷的重要性和必要性。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、座談、訪談等活潑多樣的形式分別對(duì)干部、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查，在取得大量寶貴的第一手資料的基礎(chǔ)上，學(xué)校自我診斷領(lǐng)導(dǎo)小組多次召開(kāi)全體會(huì)議。二、學(xué)?；厩闆r概述金嶺明德小學(xué)位于乾縣縣城北部，著名的旅游勝地──乾陵腳下，312國(guó)道緊東邊。該校始建于1956年，隨著學(xué)校規(guī)模不斷擴(kuò)大，2008年臺(tái)塑企業(yè)集團(tuán)董事張王永慶先生在原金嶺完小基礎(chǔ)上投資興建教學(xué)樓一座，2009年上半年投入使用，學(xué)校更名為金嶺明德小學(xué)，學(xué)校為教育局布點(diǎn)調(diào)整保留的寄宿制學(xué)校。我校占地面積11500平方米，現(xiàn)有教學(xué)樓1棟。我校現(xiàn)有11個(gè)教學(xué)班（小學(xué)10個(gè)班，學(xué)前1個(gè)）在校學(xué)生（含學(xué)前班）364名。三、學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀的診斷與分析學(xué)生分析。家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)水平不一，學(xué)生吃苦耐勞，家庭素質(zhì)良莠不齊，學(xué)生 對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不同。本校共有教職工25人。校長(zhǎng)：47歲，大學(xué)專(zhuān)科學(xué)歷。個(gè)人素質(zhì)全面，善于學(xué)習(xí)，勤于思考，精通業(yè)務(wù)，具有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)和交際溝通能力。工作從實(shí)際出發(fā)，求真務(wù)實(shí)，開(kāi)拓進(jìn)取，積極推進(jìn)。由于地方政治、經(jīng)濟(jì)、文化相對(duì)落后，學(xué)校事務(wù)又繁多，沒(méi)有充裕的時(shí)間去學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，致使管理經(jīng)驗(yàn)不豐富，科學(xué)管理學(xué)校水平還有待于在實(shí)踐 中進(jìn)一步提高。存在的劣勢(shì)是：班子成員大多缺乏科學(xué)的管理經(jīng)驗(yàn)，教育理論水平和業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力層次不高；干部的視野還不夠開(kāi)闊，在工作中有一定的局限性。全校在崗教師25人，23名專(zhuān)任教師。專(zhuān)職教師從職稱結(jié)構(gòu)上看，中級(jí)教師3人，初級(jí)教師20人，未評(píng)職教師2人。師資隊(duì)伍的優(yōu)勢(shì)是：具有良好的教師職業(yè)素養(yǎng)，敬業(yè)愛(ài)崗，責(zé)任心強(qiáng)，工作積極主動(dòng)；年輕教師居多，好學(xué)，易于接受新觀念，為學(xué)校發(fā)展提供后勁和活力；教師隊(duì)伍整體素質(zhì)較高，初步形成了一定的校級(jí)骨干力量；有一定數(shù)量專(zhuān)業(yè)水平較高的教師。缺乏非常冒尖的骨干教師和學(xué)科帶頭人，教科研水平偏低，還沒(méi)有形成濃厚的教育科學(xué)研究的氛圍；培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)教師缺少，音樂(lè)、體育、美術(shù)教師無(wú)從談起；年輕 教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏，需要鍛煉培養(yǎng)。我校地處農(nóng)村，本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不高，隨著農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生源變化較大，日漸增多。綜合分析大致情況如下：經(jīng)濟(jì)狀況較好且文化層次較高的家庭占15%；經(jīng)濟(jì)狀況較好但文化層次一般的占25%。隨著農(nóng)村城鎮(zhèn)化進(jìn)程加快，家長(zhǎng)的觀念也在發(fā)生變化，對(duì)子女教育問(wèn)題開(kāi)始重視起來(lái)，已不僅僅關(guān)注孩子將來(lái)能不能考上大 學(xué)，對(duì)子女的英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、體藝特長(zhǎng)教育也越來(lái)越關(guān)注。（2）家長(zhǎng)觀念在悄然發(fā)生變化，對(duì)教育會(huì)越來(lái)越重視。（2）絕大多數(shù)學(xué)生因家長(zhǎng)外出務(wù)工成為留守兒童，孩子跟著爺爺、奶奶、外公、外婆一起生活。（3）家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的要求差異較大。由于明德項(xiàng)目的引進(jìn)，學(xué)校硬件建設(shè)有了一些變化，但由于政府投入不足，學(xué)校資金十分緊張，目前最突出的問(wèn)題是：教學(xué)辦公用房不足。另外師生宿舍、洗 浴中心、學(xué)生餐廳、衛(wèi)生間、遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需要。設(shè)施設(shè)備：目前我校擁有一個(gè)28臺(tái)電腦的計(jì)算機(jī)房。學(xué)校校園網(wǎng)建成，但教室內(nèi)無(wú)終端設(shè)備，現(xiàn)代信息技術(shù)還不能普遍運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中去。圖書(shū)資料室建設(shè)剛起步，在圖書(shū)管理、圖書(shū)配置、圖書(shū)使用上需要規(guī)范，提 高使用效率。四、學(xué)校發(fā)展資源的診斷與分析（一）學(xué)校發(fā)展可利用的各種資源：：學(xué)校緊鄰縣城，又在乾陵的腳下，隨著乾陵大景區(qū)的開(kāi)發(fā)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展活躍，城鎮(zhèn)化速度加快，教育需求不斷增長(zhǎng)，使學(xué)校改造成為可能。：教師隊(duì)伍年輕化，學(xué)歷水平和整體素質(zhì)較高，人際關(guān)系和諧，進(jìn)取心、積極性不斷增強(qiáng)，廣大教師們對(duì)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展充滿信心。：社會(huì)經(jīng)濟(jì)、環(huán)境變化，刺激了人們思想的變化，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生教育問(wèn)題越來(lái)越重視，對(duì)學(xué)校工作的認(rèn)識(shí)和理解逐步增強(qiáng)。：精干、作風(fēng)優(yōu)良的干部集體，能夠凝聚人心，能夠把學(xué)校發(fā)展的思想貫徹到廣大教師當(dāng)中去，能夠用先進(jìn)的辦學(xué)理念推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。五、學(xué)校發(fā)展面臨問(wèn)題的診斷與分析未來(lái)三年我校發(fā)展迫切需要解決以下五個(gè)方面的問(wèn)題：整治校園環(huán)境，完善基礎(chǔ)設(shè)施，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)校園環(huán)境的凈化、美化、綠化。建章立制，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理規(guī)范化、科學(xué)化。加強(qiáng)干部教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一流師資，打造名師群體。六、學(xué)校發(fā)展需求的診斷與分析根據(jù)對(duì)學(xué)校所處的社會(huì)環(huán)境、生源現(xiàn)狀、辦學(xué)條件等基本情況的分析，以 及各利益群體對(duì)學(xué)校發(fā)展的期待和需求，金嶺明德小學(xué)發(fā)展的基本需求為：學(xué)校定位問(wèn)題。學(xué)校必須繼續(xù)進(jìn)行維修改造，改善硬件環(huán)境。解決人的問(wèn)題。加速培養(yǎng)高素質(zhì) 的，具有現(xiàn)代教育觀念，能適應(yīng)教育現(xiàn)代化要求的師資隊(duì)伍是推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的核心。提高規(guī)范科學(xué)的管理水平，是 推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)。以質(zhì)量求生存，以特色促發(fā)展。七、近三年學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)與展望基于上述幾個(gè)方面內(nèi)容的比較分析，金嶺明德小學(xué)仍處于底子薄，起點(diǎn)低這樣一個(gè)層次。特別是學(xué)校教學(xué)用房、校舍嚴(yán)重不足，硬件缺乏，嚴(yán)重制約著學(xué)校發(fā)展。根據(jù)本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育發(fā)展的要求，在客觀分析學(xué)?，F(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上，我們認(rèn)為學(xué)校要走跨越式發(fā)展的道路，要?jiǎng)?chuàng)建一所“環(huán)境優(yōu)美、質(zhì)量一流、管理高效、特色鮮明的示范學(xué)校”?！睘閷?shí)現(xiàn)創(chuàng)建“環(huán)境優(yōu)美、質(zhì)量一流、管理高效、特色鮮明的示范學(xué)?！钡目偰繕?biāo)，學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，堅(jiān)持總體發(fā)展思路，依據(jù)不同階段的發(fā)展要求，我們提出未來(lái)三年學(xué)校發(fā)展的突破口和目標(biāo)定位：第一步：實(shí)施塑造學(xué)校形象工程。外塑形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，更新觀念，改善環(huán)境，優(yōu)化隊(duì)伍，提升學(xué)校聲譽(yù)。第二步：力爭(zhēng)在2012年，實(shí)現(xiàn)“名師工程”。把知名專(zhuān)家請(qǐng)進(jìn)來(lái)手把手傳授，把有一定理論基礎(chǔ)的可塑性強(qiáng)的年輕教師派出去培訓(xùn)學(xué)習(xí)。第三步：加快信息化建設(shè)，力爭(zhēng)在2012年底，實(shí)現(xiàn)學(xué)校微機(jī)室微機(jī)的更新 換代，推進(jìn)學(xué)校教育技術(shù)現(xiàn)代化進(jìn)程。（我校語(yǔ)文課外閱讀二十分、攀登英語(yǔ)教學(xué)、數(shù)學(xué)分層測(cè)試卡初步具備了一定的 發(fā)展優(yōu)勢(shì)。