對(duì)學(xué)生打架事件的一點(diǎn)思考范文-閱讀頁
2024-11-19 00:13本頁面
【正文】 ，就要著手調(diào)查打架事件的原委。但是，盡管如此，學(xué)生在解釋自己打架的原因時(shí)，往往會(huì)推卸自己的責(zé)任，千方百計(jì)與所說事實(shí)不一致，所以可以找目睹整個(gè)事件的同學(xué)來了解事實(shí)的真相，得出較一致的說法，以此作為公平處理這起打架事件的依據(jù)。因此該批評(píng)時(shí)就批評(píng)，絕不心軟。班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生“動(dòng)之以情，曉之以理，”對(duì)照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，分析學(xué)生的錯(cuò)誤，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到自己違反了校紀(jì)校規(guī)以及打架事件的嚴(yán)重性和惡劣性，并提醒學(xué)生以此為戒，不要再犯。處理結(jié)果分成兩大部份，首先是處理打架事件，不管打架的原因?yàn)槭裁矗p方為對(duì)方花錢治傷，并給予一定的補(bǔ)償；其次處理打架事件的引起原因，錯(cuò)的一方對(duì)自己做的事情負(fù)責(zé)任！由學(xué)?；蛘吣昙?jí)組繼續(xù)做相應(yīng)處罰！招數(shù)五：進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)，澄清班級(jí)觀念打架事件造成的影響是惡劣的，如不給其它學(xué)生以警示，或許這一壞習(xí)慣會(huì)在班中蔓延開來，這極不利于良好的班風(fēng)的形成。當(dāng)然，管理學(xué)生帶有一定的藝術(shù)色彩，面對(duì)不同年齡段、不同性格的學(xué)生，需要我們班主任因人、因時(shí)、因地、因事，予以靈活處理,才能逐步建立一個(gè)良好的班集體！第五篇：處理學(xué)生打架事件方法淺談學(xué)生打架事件的處理在學(xué)校生活中，學(xué)生間有矛盾是很正常的現(xiàn)象。安全無小事，像類似這樣的情況出現(xiàn)無論是對(duì)個(gè)人、還是家庭、學(xué)校以及社會(huì)都會(huì)帶來一定危害。我想初中班主任非常清楚，這樣的事情對(duì)于性情不穩(wěn)定的初中生來說，這確實(shí)是時(shí)有出現(xiàn)的，但是一旦出現(xiàn)，如何避免下次再犯，怎樣處理好打架事件？結(jié)合我6年班主任工作及能夠回憶起來的此類事件，結(jié)合我的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，談這樣幾點(diǎn)方法：一、前提是對(duì)學(xué)生出現(xiàn)問題思想認(rèn)識(shí)自信、自負(fù)、甚至有點(diǎn)自傲，朝氣蓬勃卻又帶著強(qiáng)烈的叛逆思想的當(dāng)代初中學(xué)生，因現(xiàn)實(shí)社會(huì)、人際關(guān)系方面的不正之風(fēng)對(duì)正處于身心發(fā)展時(shí)期的孩子們影響極大，有的學(xué)生信奉“哥們義氣”，結(jié)交酒肉朋友，甚至“兩肋插刀為朋友”，尋釁鬧事打群架；有的逞強(qiáng)，欺侮同學(xué)；很多時(shí)候他們不懂得如何控制自己的情感，當(dāng)與別的同學(xué)起利益沖突時(shí)，他們極易沖動(dòng)而爆發(fā)出不滿的情感，形成暴力行為。二、不要把事情擴(kuò)大化的基本原則班上有人打架，起沖突，往往不是偶然的，對(duì)于集體影響是比較惡劣的！打架事件一旦發(fā)生，打的打，看的看，拉的拉，說的說，大伙會(huì)議論紛紛。三、要沉著冷靜，把當(dāng)事人叫到一邊，在小范圍內(nèi)解決問題。當(dāng)事學(xué)生在面對(duì)眾多同學(xué)時(shí)，往往非常顧及自己的面子，心態(tài)難以平靜，這給處理事件帶來了很多困難。所以，當(dāng)我們?nèi)ヌ幚韺W(xué)生打架事件時(shí)，必須沉著冷靜，就地不要輕易發(fā)言，并非要在第一時(shí)間，但一定要在學(xué)生平靜后小范圍內(nèi)解決問題。要讓學(xué)生冷靜，老師先保持冷靜，不要被情緒牽動(dòng)。這時(shí)候?qū)W生處于情緒異常激動(dòng)的狀態(tài)，表現(xiàn)為面紅耳赤，大口大口地喘氣。因此，作為班主任，不妨讓學(xué)生在此時(shí)單獨(dú)冷靜冷靜，讓他們坐坐“冷板凳”。五、要用愛去對(duì)待學(xué)生學(xué)生愛是解決問題的催化劑。一句受了傷嗎？痛不痛？或是輕輕的撫慰，常常能使學(xué)生感動(dòng)的掉淚，瞬間學(xué)生對(duì)老師的信任和感激就會(huì)催化學(xué)生的理解和寬容，這時(shí)在指出其錯(cuò)誤做法，并加以批評(píng)，這樣他們會(huì)更加誠懇地接受批評(píng)。當(dāng)時(shí)我突然覺醒這孩子還有救，中午，我?guī)е嗉?jí)幾個(gè)班干部，買了些水果，來到他家，安慰并指出其交往方法的不當(dāng)之處，也和他聊了許多的人生理想等等，第二天他繼續(xù)上學(xué)了，而且一直到初三畢業(yè)他再也沒打過架?？傊?，處理學(xué)生打架事件是個(gè)比較復(fù)雜的事情，需要我們不斷的從實(shí)際工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，力爭在解決問題時(shí)，既不傷害學(xué)生的自尊，又能化解彼此的矛盾，還能促進(jìn)學(xué)生和班級(jí)的和諧發(fā)展！批評(píng)無痕，潤物無聲，雖然學(xué)生的行為有時(shí)令我們很氣憤，但是感受起來他們的可愛之處，和對(duì)于我們班主任的關(guān)心還會(huì)令我們很感動(dòng)的，這幾天我的嗓子啞了，班級(jí)紀(jì)律比以往要好，有很多的學(xué)生問候病情，還有的送來了藥，我很感動(dòng)。換一種心態(tài)來對(duì)待學(xué)生，或許會(huì)令你有意想不到的驚喜！淺談學(xué)生打架事件的處理初
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