【正文】 ”雙語(yǔ)“教學(xué)是趨勢(shì)，但也要看到在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)，將會(huì)是”雙語(yǔ)“教學(xué)與民語(yǔ)教學(xué)并存的局面，由于受教師資源所限，”雙語(yǔ)“教學(xué)班的擴(kuò)展也是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。在新疆這樣一個(gè)少數(shù)民族聚居的邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)，能否實(shí)現(xiàn)中央提出的戰(zhàn)略目標(biāo)，關(guān)鍵取決于科技教育的發(fā)展，取決于我們能否為自治區(qū)各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者和科技創(chuàng)新人才，特別是培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、民漢兼通的高素質(zhì)的少數(shù)民族勞動(dòng)者和科技創(chuàng)新人才。我們要從實(shí)踐”三個(gè)代表“重要思想的高度堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀(guān)指導(dǎo)下的教育發(fā)展觀(guān)，真正理解和把握”雙語(yǔ)“教學(xué)的深刻內(nèi)涵，真正把思想認(rèn)識(shí)統(tǒng)一到自治區(qū)2號(hào)文件精神上來(lái)，真正樹(shù)立起大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、陣地意識(shí)，肩負(fù)起歷史的重任，克服困難，迎接挑戰(zhàn)，扎扎實(shí)實(shí)地做好推進(jìn)”雙語(yǔ)“教學(xué)的每一項(xiàng)工作，為自治區(qū)少數(shù)民族教育事業(yè)的跨躍式發(fā)展貢獻(xiàn)力量。以鄧小平理論和”三個(gè)代表“重要思想為指導(dǎo)，以辦好人民滿(mǎn)意的教育為宗旨，寓”雙語(yǔ)“教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中，不斷強(qiáng)化少數(shù)民族”雙語(yǔ)“教育，促進(jìn)義務(wù)教育階段”雙語(yǔ)“教學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展，不斷提高少數(shù)民族教育質(zhì)量，為培養(yǎng)“民漢兼通”的少數(shù)民族人才夯實(shí)基礎(chǔ)。為此，我們一定要統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)做好中小學(xué)“雙語(yǔ)”工作的責(zé)任感和緊迫感教育是現(xiàn)代文明的基石，是一項(xiàng)關(guān)系全局、影響未來(lái)的事業(yè)。加強(qiáng)中小學(xué)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作，是提高少數(shù)民族教育質(zhì)量的重要舉措，對(duì)于促我區(qū)教育事業(yè)發(fā)展，提高少數(shù)民族素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)各民族共同團(tuán)結(jié)與同繁榮發(fā)展，具有十分重要的意義。踐行“三個(gè)代表”重要思想，是辦好人民滿(mǎn)意育事業(yè)，不斷開(kāi)創(chuàng)教育工作新局面的根本保證。正因?yàn)槿绱?，我區(qū)少數(shù)民族群眾對(duì)“雙語(yǔ)”教學(xué)的需求從來(lái)沒(méi)有像今天這樣強(qiáng)烈，他們不僅希望己學(xué)會(huì)、學(xué)好漢語(yǔ)，借助漢語(yǔ)吸收先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)和現(xiàn)代信息，縮小同其他民族在經(jīng)濟(jì)、文化方面的差距，而且更寄希望于下一代“民漢兼通“，成為能夠面向全國(guó)、面向世界、面向未來(lái)的新型人。第二，大力推進(jìn)中小學(xué)”雙語(yǔ)“教學(xué)，是加快全面小康社會(huì)進(jìn)程，構(gòu)建和諧新疆，實(shí)現(xiàn)各民族共同繁榮進(jìn)步的戰(zhàn)略舉措。只要交往，語(yǔ)言就為第一需要。但是語(yǔ)言的使用范圍及社會(huì)交際作用不同，決定了不同的語(yǔ)言具有不同的社會(huì)功能。我國(guó)科技文化經(jīng)濟(jì)等主要信息體是漢語(yǔ)，在獲取傳播信息方面具有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。在經(jīng)濟(jì)全球化、科技飛速發(fā)展、知識(shí)更日新月異的今天，不學(xué)漢語(yǔ)就無(wú)法面向全國(guó)，不學(xué)外語(yǔ)就無(wú)法走向世界，這已成為一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。需要各民族和諧發(fā)展，繁榮進(jìn)步。大力推進(jìn)中小學(xué)”雙語(yǔ)“教學(xué)，使各少數(shù)民族熟練掌握和使用漢語(yǔ)言文字，實(shí)現(xiàn)民漢兼通。第三，大力推進(jìn)中小學(xué)”雙語(yǔ)“教學(xué)，是提高少數(shù)民族教育質(zhì)量，培養(yǎng)少數(shù)民族新型人才的有效途徑。長(zhǎng)期以來(lái)，國(guó)家和自治區(qū)始終堅(jiān)持把發(fā)展少數(shù)民族教育事業(yè)擺在重要位臵來(lái)抓，采取傾斜與扶持政策，不斷加大教育投入，從根本上改變了少數(shù)民族教育基礎(chǔ)薄弱、發(fā)展滯后的狀況。實(shí)踐反復(fù)證明，只有高質(zhì)量的少數(shù)民族教育，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的少數(shù)民族人才。自治區(qū)六屆十次全委(擴(kuò)大)會(huì)議功我區(qū)“十一五”的發(fā)展描繪了宏偉藍(lán)圖，明確提出要加快實(shí)施優(yōu)勢(shì)資源轉(zhuǎn)換戰(zhàn)略、全方位開(kāi)放戰(zhàn)略、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略以及科教興新和人才強(qiáng)區(qū)戰(zhàn)略，努力構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。必須立足我縣加快發(fā)展的需要，大力培養(yǎng)少數(shù)民族新型人才。要加快發(fā)展，實(shí)現(xiàn)既定的發(fā)展目標(biāo)，并為拜城長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，必須始終把教育放在優(yōu)先發(fā)展的位臵，高度重視少數(shù)民族教育工作。要認(rèn)真貫徹自治區(qū)關(guān)于少數(shù)民族教育特別是中小學(xué)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作的戰(zhàn)略部署，優(yōu)化配臵教育資源力加強(qiáng)中小學(xué)“雙語(yǔ)”師資隊(duì)伍建設(shè)不斷提高少數(shù)民族教育質(zhì)量。讓少數(shù)民族中小學(xué)生在學(xué)好母語(yǔ)的基礎(chǔ)上熟練掌握漢語(yǔ)，不斷提高漢語(yǔ)水平。要加強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族學(xué)生思想品德教育。堅(jiān)持”從自己抓起“，進(jìn)一步提高思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)。教育大計(jì)，教師為本。為此，國(guó)家和自治區(qū)采取了一系列重大措施，各級(jí)教育部門(mén)、培訓(xùn)院校也做了大量艱苦細(xì)致的工作，取得了初步的成效，一大批經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的中小學(xué)”雙語(yǔ)“教師成為”雙語(yǔ)“教學(xué)的重要力量。要積極想辦法，多渠道籌措資金，利用各種形式，盡快提高”雙語(yǔ)“教師的漢語(yǔ)言水平和教學(xué)能力。堅(jiān)持社會(huì)主義教學(xué)方向，加強(qiáng)自己和學(xué)生的思想政治教育，做好”雙語(yǔ)“教學(xué)工作。用科學(xué)理論和知識(shí)武裝頭腦，加強(qiáng)教學(xué)研究工作，重在提高學(xué)生素質(zhì)上下功夫，不斷提高”雙語(yǔ)“授課水平。堅(jiān)持用科學(xué)態(tài)度，因地制宜地看待”雙語(yǔ)“教學(xué)推進(jìn)質(zhì)量問(wèn)題?！彪p語(yǔ)“教學(xué)的模式多樣，教學(xué)要求、目標(biāo)不明確，教材不統(tǒng)一等。只要我們用心去搭建”雙語(yǔ)“教學(xué)的發(fā)展平臺(tái)，我校的”雙語(yǔ)“教學(xué)推進(jìn)工作就一定會(huì)取得成效。另外要加強(qiáng)對(duì)”雙語(yǔ)“教育與”雙語(yǔ)“教學(xué)的宣傳工作，對(duì)”雙語(yǔ)“教學(xué)模式進(jìn)行深入研究，實(shí)事求是，科學(xué)規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，確保教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)”雙語(yǔ)“教學(xué)的連貫統(tǒng)一，使”雙語(yǔ)“教學(xué)在科學(xué)理論指導(dǎo)下，協(xié)調(diào)健康向前推進(jìn)。在“雙語(yǔ)”教學(xué)問(wèn)題上，沒(méi)有任何捷徑可走，也絕不可能一蹴而就需要一種“咬定青山不放松”的精神。推進(jìn)“雙語(yǔ)”教學(xué)，必須做出科學(xué)規(guī)劃，而科學(xué)的規(guī)劃，必須尊重教育規(guī)律，尊重地區(qū)實(shí)際。因此，科學(xué)調(diào)整和完善“雙語(yǔ)”教學(xué)發(fā)展規(guī)劃，是確?！半p語(yǔ)“教學(xué)走向規(guī)范化、科學(xué)化發(fā)展軌道的前提和保證，要開(kāi)拓創(chuàng)新，探索新理念、新思路、新辦法，又要實(shí)事求是，注重實(shí)效。推進(jìn)”雙語(yǔ)“教學(xué)是一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)，既要從現(xiàn)在做起，加大推動(dòng)力度，又要樹(shù)立長(zhǎng)期作戰(zhàn)思想，不可能一蹴而就。我們要爭(zhēng)當(dāng)”雙語(yǔ)“教學(xué)的改革者和實(shí)踐者，要堅(jiān)決貫徹落實(shí)自治區(qū)的總體部署，從學(xué)前教育階段抓起，把”雙語(yǔ)“教學(xué)延伸到各個(gè)學(xué)段。要認(rèn)真制定”雙語(yǔ)“教學(xué)的計(jì)劃及措施，考慮不同學(xué)段、不同學(xué)科之間的相互協(xié)調(diào)，兼顧學(xué)校的均衡發(fā)展，對(duì)”雙語(yǔ)“課程設(shè)臵、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)段銜接、升學(xué)政策等問(wèn)題，及時(shí)制定切實(shí)可行的措施和辦法，嘗試”雙語(yǔ)“新的教學(xué)改革和發(fā)展。積極參加遠(yuǎn)程漢語(yǔ)培訓(xùn)、”雙語(yǔ)“教師的培訓(xùn)和再培訓(xùn)、教師基礎(chǔ)培訓(xùn)和校本培訓(xùn)工作，盡快地達(dá)到更高的HSK水平，落實(shí)民漢學(xué)校教師交流制度，積極爭(zhēng)取到漢語(yǔ)言授課學(xué)校(班級(jí))實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。讓我們以黨的十六屆五中全會(huì)精神為指導(dǎo)，以科學(xué)的發(fā)展觀(guān)統(tǒng)領(lǐng)教育工作全局，在自治區(qū)黨委、人民政府領(lǐng)導(dǎo)下，緊密地團(tuán)結(jié)在以胡錦濤同志為總書(shū)記的黨中央周?chē)?，高舉鄧小平理論和”三個(gè)代表“重要思想偉大旗臶，振奮精神，扎實(shí)工作，肩負(fù)起歷史的責(zé)任，樹(shù)立長(zhǎng)期作戰(zhàn)的思想，堅(jiān)定信心，持之以恒，苦抓十年、二十年、甚至更長(zhǎng)的時(shí)間切實(shí)把”雙語(yǔ)“教學(xué)工作抓出成效，不斷開(kāi)創(chuàng)我校”雙語(yǔ)“教學(xué)工作新局面，把我校”雙語(yǔ)教學(xué)工作提高到一個(gè)新的水平，實(shí)現(xiàn)我縣教育事業(yè)跨越式發(fā)展，為推進(jìn)我縣經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展、全面建設(shè)小康社會(huì)進(jìn)程做出更大的貢獻(xiàn)!拜 城 縣 三 中 阿曼古麗〃海維爾2007年4月28日