【正文】 對(duì)學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量影響大、覆蓋面廣的公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課；根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步的需要，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，積極引進(jìn)國(guó)內(nèi)外大學(xué)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，將新知識(shí)、新理論和新技術(shù)充實(shí)到課堂教學(xué)中，為學(xué)生提供符合時(shí)代需要的教學(xué)內(nèi)容。10．進(jìn)一步加強(qiáng)精品教材建設(shè)。大力推進(jìn)精品教材建設(shè)，有效發(fā)揮精品教材的引導(dǎo)、帶動(dòng)作用；在“十一五”期間，建成校級(jí)精品教材10部、省級(jí)精品教材4部以上。充分調(diào)動(dòng)教師參與教學(xué)改革的積極性，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校教學(xué)改革項(xiàng)目管理,增強(qiáng)對(duì)教學(xué)改革成果的培育意識(shí)和推廣應(yīng)用意識(shí)。鼓勵(lì)教師以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，利用現(xiàn)代教育技術(shù)更新教學(xué)方法和手段，促進(jìn)教學(xué)效果和質(zhì)量的不斷提高；積極探索研究性教學(xué)模式，廣泛采用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等手段為學(xué)生提供豐富的教學(xué)參考資料，引導(dǎo)學(xué)生了解多種學(xué)術(shù)觀點(diǎn)并開(kāi)展討論、追蹤本學(xué)科領(lǐng)域最新進(jìn)展，提高自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力。12．積極實(shí)施和推進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革。有選擇地推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)試點(diǎn)工作，要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，循序漸進(jìn)，適時(shí)推廣。四、完善實(shí)踐教學(xué)體系，提高學(xué)生“實(shí)踐、創(chuàng)造、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)”能力13．提高實(shí)踐教學(xué)比重，完善實(shí)踐教學(xué)體系。理論教學(xué)要突出應(yīng)用，實(shí)踐環(huán)節(jié)要突出訓(xùn)練。進(jìn)一步完善由實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和專業(yè)實(shí)踐等組成的實(shí)踐教學(xué)體系以及包含課內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課外實(shí)踐教育、產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)、職業(yè)技術(shù)技能培訓(xùn)的“四大實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)”。積極設(shè)置開(kāi)放性、設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)，大力推進(jìn)“大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃”，有計(jì)劃有目的地組織技能培訓(xùn)與課外實(shí)踐，使學(xué)生擁有多個(gè)技能證書。積極探索更為有效的激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外活動(dòng)的引導(dǎo)與指導(dǎo)，吸引更多的學(xué)生積極參與科學(xué)研究，進(jìn)行創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐，開(kāi)展社會(huì)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不斷擴(kuò)大創(chuàng)新教育的受益面，提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。各院（系）要按照評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，高度重視學(xué)年論文、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作，依據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)程，制定符合本專業(yè)要求的實(shí)施細(xì)則。學(xué)校將建立實(shí)踐教學(xué)制度保證機(jī)制，圍繞影響實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的諸多因素，健全一系列的規(guī)章制度，從而保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，要健全每門實(shí)踐課的教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、實(shí)踐指導(dǎo)記錄、實(shí)踐成績(jī)記錄等資料，保存好學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)訓(xùn)成果等資料并歸檔，建立實(shí)踐教學(xué)的檔案制度。采取定期檢查和不定期抽查相結(jié)合的檢查方式，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐性環(huán)節(jié)的過(guò)程控制，同時(shí)要求學(xué)生定期反饋情況。將社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育貫穿于學(xué)生工作的全過(guò)程，貼近學(xué)生、貼近實(shí)際，增強(qiáng)針對(duì)性，體現(xiàn)時(shí)代性，提高實(shí)效性，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值體系。把心理健康教育融入到思想政治教育，積極引導(dǎo)大學(xué)生保持健康向上的心理狀態(tài)。通過(guò)文化素質(zhì)課程教學(xué)、學(xué)術(shù)講座、課外科技與素質(zhì)教育活動(dòng)三個(gè)層面，把素質(zhì)教育貫穿于人才培養(yǎng)的全過(guò)程。以“心理健康活動(dòng)月”、講座、談心等多種活動(dòng)為載體，采取多種方式，建立和完善學(xué)生心理問(wèn)題高危人群預(yù)警和干預(yù)機(jī)制，為學(xué)生提供及時(shí)、有效、高質(zhì)量的心理健康指導(dǎo)與服務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“好讀書、多讀書、讀好書”的習(xí)慣，同時(shí)要完善素質(zhì)教育類名著選讀課程管理辦法。進(jìn)一步明確創(chuàng)建和諧校園的具體目標(biāo)要求，深入推進(jìn)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和制度建設(shè)，努力建設(shè)和諧的校園文化，形成良好的校園文明，營(yíng)造“積極向上”的校園氛圍和“健康、快樂(lè)、學(xué)習(xí)”的育人環(huán)境，讓學(xué)生的個(gè)性得以和諧發(fā)展。學(xué)校將制定相關(guān)激勵(lì)措施，以立項(xiàng)的方式資助和鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展課外科技創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)，積極參與各類學(xué)科競(jìng)賽和文體競(jìng)賽。牢固樹(shù)立人才資源是第一資源的觀念，積極實(shí)施“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略。充分發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用，加速優(yōu)秀中青年教師成長(zhǎng)，培養(yǎng)和造就杰出學(xué)術(shù)群體，促使優(yōu)秀人才脫穎而出，并以此為基礎(chǔ)和突破口，不斷提升人才隊(duì)伍整體的文化素養(yǎng)水平，推動(dòng)學(xué)校各支隊(duì)伍健康、全面地發(fā)展。圍繞學(xué)校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)要求，不斷完善人才引進(jìn)、師資培養(yǎng)的政策和機(jī)制。有針對(duì)性地加強(qiáng)高層次、高水平人才的引進(jìn)，重點(diǎn)引進(jìn)一批學(xué)科專業(yè)帶頭人和中青年學(xué)術(shù)骨干，盡快配齊、配強(qiáng)各學(xué)科專業(yè)帶頭人，形成“老、中、青”相結(jié)合的學(xué)科梯隊(duì)。優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，力爭(zhēng)盡快建成一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的高水平教師隊(duì)伍。采取切實(shí)有效措施，培養(yǎng)一批中青年實(shí)驗(yàn)教學(xué)骨干教師，通過(guò)引進(jìn)、進(jìn)修、培訓(xùn)等方式提高實(shí)驗(yàn)系列教師的業(yè)務(wù)水平。建立管理人員日常學(xué)習(xí)和工作例會(huì)制度，一般每個(gè)月安排一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每學(xué)年組織一次“教育教學(xué)管理”學(xué)術(shù)研討會(huì)；切實(shí)加強(qiáng)管理隊(duì)伍的作風(fēng)建設(shè)，不斷改進(jìn)機(jī)關(guān)工作作風(fēng)。繼續(xù)重視、鼓勵(lì)和支持教師對(duì)外開(kāi)展學(xué)術(shù)交流，積極開(kāi)展科研工作，提升職稱層次。在學(xué)校原有的“錢鐘韓獎(jiǎng)教金”、“優(yōu)秀教師”等教學(xué)獎(jiǎng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步增設(shè)教書育人獎(jiǎng)，條件成熟時(shí)將啟動(dòng)教學(xué)名師等教學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)，并定期開(kāi)展有關(guān)評(píng)選活動(dòng)，帶動(dòng)和促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要，著重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和實(shí)踐能力，大力改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件，在加強(qiáng)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)的同時(shí)，打破各專業(yè)各自為營(yíng)的局面，積極建立校級(jí)學(xué)科群實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，爭(zhēng)取在2010年前再建設(shè)經(jīng)管類、電工電子和物理等三個(gè)校級(jí)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心，并積極爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)示范中心；在努力使省級(jí)電氣信息綜合實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)點(diǎn)通過(guò)驗(yàn)收的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。大力加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，充分挖掘各相關(guān)部門、機(jī)構(gòu)的教學(xué)資源開(kāi)展實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)。制定相應(yīng)政策，引導(dǎo)、吸引高水平教師從事實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)教學(xué)工作。把信息技術(shù)作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，大力開(kāi)展信息技術(shù)與課程整合的實(shí)踐研究，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享，統(tǒng)籌規(guī)劃并建立學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)，進(jìn)一步擴(kuò)大“天空教室”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的使用范圍和功能，鼓勵(lì)教師開(kāi)發(fā)、使用多媒體教學(xué)課件及網(wǎng)絡(luò)課程，形成多學(xué)科、多課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，提高教師使用多媒體教學(xué)的水平和效果。25．繼續(xù)加大對(duì)教學(xué)工作的經(jīng)費(fèi)投入。進(jìn)一步加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室、圖書資料等教學(xué)基本條件建設(shè)的投入，加大對(duì)教學(xué)改革、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)所需經(jīng)費(fèi)的支持力度。全校教職員工要高度重視教學(xué)質(zhì)量建設(shè)，要把教學(xué)工作放在各項(xiàng)工作的首位，及時(shí)了解、研究和解決教學(xué)中出現(xiàn)的新情況和新問(wèn)題；要加強(qiáng)思想政治工作，團(tuán)結(jié)和凝聚全校師生，積極投入教育教學(xué)改革，不斷開(kāi)創(chuàng)教學(xué)工作新局面。三 江 學(xué) 院二〇〇七年十一月第五篇：實(shí)施小班化教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量實(shí)施小班化教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量摘 要：班級(jí)內(nèi)學(xué)生容量過(guò)大，教師的精力有限，無(wú)法照顧到所有學(xué)生，這勢(shì)必導(dǎo)致學(xué)生發(fā)展的不平衡。本文旨在根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)略談?wù)勯_(kāi)展小班化教學(xué)優(yōu)勢(shì)所在，并對(duì)如何實(shí)施小班化教學(xué)進(jìn)行比較深入的探討。有的地方，學(xué)校教育資源還沒(méi)有進(jìn)行重新整合，師資力量比較充足，有條件開(kāi)展小班化教學(xué)。因此，開(kāi)展小班化教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，成為了很多學(xué)校，特別的農(nóng)村學(xué)校，教學(xué)工作的重點(diǎn)。一、開(kāi)展小班化教學(xué)的好處（一）有利于師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情中小學(xué)生的表現(xiàn)欲望和與人交流的愿望強(qiáng)烈，開(kāi)展小班化教學(xué)，使得參加教學(xué)的人數(shù)減少，教學(xué)空間變大，這有于師生之間和生生之間進(jìn)行互動(dòng)，使學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，踴躍表現(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。每一個(gè)學(xué)生不是在應(yīng)付學(xué)習(xí)，而是在享受學(xué)習(xí)。通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性及參與教學(xué)的范圍會(huì)更加突出地表現(xiàn)出來(lái)，個(gè)性表現(xiàn)更加鮮明，促使學(xué)生愉快、自由地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。開(kāi)展小班化教學(xué)，教學(xué)空間增大，有利于教師營(yíng)造充滿人性化的教育環(huán)境，通過(guò)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的展示和表現(xiàn)，制定有針對(duì)性的教育教學(xué)方案，強(qiáng)化與學(xué)生的交往，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，并以身作則，潛移默化地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和人格，從而大大提高每個(gè)學(xué)生接受教育資源的程度。對(duì)學(xué)生科學(xué)分組、合理分層，是保證每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中都有所提高的前提條件。其次，教師要開(kāi)展分層教學(xué)。教師在教學(xué)過(guò)程中，要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)方法、開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)、布置課后作業(yè)等方面，盡可能地滿足每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，多重視復(fù)習(xí)和聯(lián)系之前的知識(shí)，從簡(jiǎn)單的、容易的問(wèn)題入手，逐步化解和分散教學(xué)的難點(diǎn)，使每一位學(xué)生掌握基礎(chǔ)的知識(shí)；使學(xué)習(xí)穩(wěn)定的學(xué)生可以將知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪w移；使學(xué)有余力的學(xué)生，能夠不斷拓展知識(shí)面，提高創(chuàng)造性思維和能力；使班內(nèi)各有差異的學(xué)生依據(jù)他們自己的能力，通過(guò)自己的努力，在學(xué)習(xí)上都有所收獲。實(shí)施小班化教學(xué)，最常用的方法是進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅可以彼此之間分享信息、整合資源，不斷地?cái)U(kuò)展和完善自我認(rèn)知，同時(shí)還能夠?qū)W會(huì)交往，學(xué)會(huì)參與，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)表達(dá)，使學(xué)生成長(zhǎng)為具備良好綜合素養(yǎng)的人才。涉及基本知識(shí)、比較簡(jiǎn)單的題目，可以在課堂上完成，一是能夠及時(shí)鞏固所學(xué)；二是可以節(jié)省作業(yè)時(shí)間，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)；三是有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)自信心。實(shí)施小班化教學(xué)，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)抽出一定的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，既向?qū)W習(xí)困難學(xué)生提供幫助，又向?qū)W習(xí)一般的學(xué)生提供指導(dǎo)，更對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓所有的學(xué)生在各自基礎(chǔ)上都有所收獲、有所成就。實(shí)施小班化教學(xué)，教師要優(yōu)化考核方案，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同形式的考核，檢驗(yàn)教學(xué)成果，鞏固學(xué)習(xí)效果。根據(jù)學(xué)生在測(cè)驗(yàn)中的表現(xiàn)，分析他們對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握情況，并據(jù)此調(diào)整教學(xué)思路，改進(jìn)教學(xué)方法，從而構(gòu)建高效課堂。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，教師要注意學(xué)生的個(gè)體差異，分層評(píng)價(jià)，及時(shí)表?yè)P(yáng)達(dá)成分層目標(biāo)的學(xué)生，并鼓勵(lì)學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力和水平。在實(shí)施小班化教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要組織開(kāi)展個(gè)性化的教學(xué)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，也應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，多層次、多角度地審視學(xué)生，強(qiáng)調(diào)學(xué)生身上存在的特質(zhì)，激勵(lì)學(xué)生內(nèi)在的潛力。參考文獻(xiàn)：[1] 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