【正文】 cases 、 chairs。） 3)出示 多媒體課件或 Li Ming and Jenny 的手偶： T: Guess: what are they speaking? Ss: ?? （學(xué)生猜測） 4）出示錄音。通過師生演示，給出了學(xué)生一定 的情境，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識創(chuàng)編新的對話，使學(xué)生運(yùn)用語言的能力有所提高，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力。） 、反思：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧今天所學(xué)的內(nèi)容，查漏補(bǔ)缺。 。 ) Step3: Class closing. 五、 Blackboard Hand writing Lesson 7: How Many? blackboard How many do you have? 六、課后反思： Lesson8 Again， please! 一 .教學(xué)內(nèi)容 : Review this unit 二 .教學(xué)目標(biāo) : a. 知識目標(biāo) :Review this unit :能熟悉運(yùn)用本單元單詞與句子。 三 .教學(xué)重難點(diǎn) ：單詞 ：熟悉掌握并會(huì)運(yùn)用本單元句子。 There are some cards。 找出開頭字母相同的單詞，并把相同的開頭字母寫出來，同時(shí)寫出相應(yīng)的大寫字母。 OK. Let’s give some fun! 1. What’s this ? How many do you have? 游戲規(guī)則：把單詞卡片藏在帽子中（或把其它容器中），請一名同學(xué)拿出一張之后，在黑板上畫出該圖，再問全班： What’ s this ? 再請某一個(gè)同學(xué)回答： How many do you have? （設(shè)計(jì)意圖：通過這個(gè)簡單的游戲，使同學(xué)們把課本上的知識生活化。 ) 3. Memery name What’s your name ? My name is . 請幾名同學(xué)排好站在教室前方，教師問： What’ s your name ? A回答： My name is .教師再指著 B問： What’ s his/her name ? ，A回答： His/Her name is . ，之后請 A分別指著 B 和 C，向 B提問，請 B 分別回答。 (設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力，在游戲中使用英語，在情境中運(yùn)用英語，使英語學(xué)習(xí)簡單化。 可用： What’ s your name? 情境 在貨架上擺著不同數(shù)量的不同物品。 可用： How are you? Show their fruit. T:OK ,let’s sing a song ! How are you ? Oh, Very good! OK, now it’s time for rest,class is over! 板書： Lesson 8: Again, Please! How many ? Aa Bb Cc Dd apple book chair desk one two three four five boy cat door girl marker name pen pencil school teacher Where is the school? There/Here it is ! What’s your/his her name ? My/His/Her name is ________. Hello/Hi How are you? I’m fine, thanks. Nice to meet you ! May I have??? 課后反思： Lesson 9: My Friend 一、教學(xué)目標(biāo)： 1. 掌握 Ee, Ff, Gg, Hh. 2. 學(xué)生能夠運(yùn)用和認(rèn)識： she, he, friend, This is_________. 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 1．教學(xué)重點(diǎn)： 字母 Ee, Ff, Gg, Hh. 2．教學(xué)難點(diǎn)： Gg 的讀音 三、教具學(xué)具：詞匯卡片，教室內(nèi)的物體，字母表，錄音機(jī) 四、教學(xué)過程： 一 Class opening and review: 2． Play a game: “ Stop! Go!” ’s sing a song: A B C SONG. 二 New concepts: ’ s learn the new letters: Ee Ff Gg Hh（出示字母卡片） T： Look at the blackboard. Read after me:Ee?? (板書 ,用手領(lǐng)著學(xué)生書寫 ) T: Who can read?(檢查學(xué)生的讀音 ) T: Who can tell me how to remember this letter? T:誰能用手指或身體來表示出 Ee 出示字母 Ff T： Look at the blackboard. Read after me Ff?? (板書，用手領(lǐng)著學(xué)生書寫 ) T: Who can read?(檢查學(xué)生的讀音 ) T: Who can tell me how to remember this letter? T:誰能用手指或身體來表示出 Ff 字母 Gg Hh 和上面的教法一樣，但要注意 Gg的讀音以免和后面的 Jj混了 T: Play a game: “Guess” Where is the letter “e”? 出示單詞卡片 eraser fish girl hand 讓學(xué)生放到相應(yīng)的地方。 T: Who can read?(檢查學(xué)生的讀音 ) What’s meaning? 出示魚的畫圖：領(lǐng)讀，強(qiáng)調(diào)字母 f在單詞中的讀音。 T: Listen and draw. （在學(xué)生畫的同時(shí)也在黑板上畫 Jenny，引出第二部分。 ) the students to listen. Make up the dialogue. 1)教師指導(dǎo)。 3）學(xué)生評判哪組學(xué)生所設(shè)計(jì)的會(huì)話最切合動(dòng)畫場景，并且表演得最出色。 This is _________. 課后反思： Lesson Ten: Open, Close 一、教學(xué)目標(biāo)： 3. 掌握 Ii, Jj, Kk, Ll 4. 學(xué)生能夠運(yùn)用和認(rèn)識下列詞匯： close, open, door, window 5. 學(xué)生能夠理解并能說和按指令用下列句子做動(dòng)作： Open the_____Close the______ 二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1．重點(diǎn)：字母 Ii, Jj, Kk, Ll 2．難點(diǎn)： Jj與 Gg 讀音的區(qū)別 三、教具學(xué)具：詞匯卡片，教室內(nèi)的物體，字母表，錄音機(jī) 四、教學(xué)過程： 一）復(fù)習(xí) 1．問候 2．復(fù)習(xí)：找學(xué)生表演上節(jié)課 的對話 二）學(xué)習(xí)新課 1． Letters:Ii, Jj, Kk, Ll ①看字母卡片讓學(xué)生認(rèn)讀以前學(xué)的字母 :Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg,Hh ②介紹新字母： Ii,Jj,Kk,Ll 并板書 Ice cream j uice key lion ③領(lǐng)讀字母：然后說明每個(gè)字母在單詞中的讀音 ④放錄音，學(xué)生跟讀 ⑤作《活動(dòng)手冊》 N1 2．學(xué)習(xí) door, eraser, window ①教師手指教室內(nèi)的橡皮擦，門和窗，讀這幾個(gè)單詞，然后讓學(xué)生讀 數(shù) 次，并板書 ②看《教科書》： L10 Jemy 在加拿大的教室。 ③播放錄音，學(xué)生跟讀。并板書 open 和 close ②教師手指黑板上的單詞先朗讀，然后由學(xué)生朗讀數(shù)次。放錄音，學(xué)生看書跟讀。每隊(duì)派一名代表按照教師的指令比賽做動(dòng)作。獲勝者為他的隊(duì)贏得 1分 .在黑板上記下得分。 T:提示學(xué)生 Mm 去掉一筆是什么？ ( 板書 Nn) T： Look at the blackboard. Read after me: Nn?? (板書 ,用手領(lǐng)著學(xué)生書寫 ) T: Who can read?(檢查學(xué)生的讀音 ) T: Who can tell me how to r