九上百合花集體備課教案-閱讀頁
2024-11-18 22:43本頁面
【正文】 音，“涸”的讀音，“裸”的讀音。注意不要少“點”。三、實踐活動寫一份倡議書，呼吁大家保護環(huán)境，從我做起。從小培養(yǎng)學(xué)生處處為別人著想，對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì)。有感情地朗讀課文。讀東課文最后一段話，體會哈爾威船長偉大的人格魅力。教學(xué)過程；一、導(dǎo)入：同學(xué)們，1870年3月17日夜晚，大海上夜色正濃，薄霧彌漫，有一艘美麗的輪船正航行在英輪海峽上，它叫諾曼底，才7歲，但裝貨能量有600噸，船長叫哈爾威。在危險來臨的時候，人們是怎么做的呢？請同學(xué)們快速瀏覽，生匯報我們應(yīng)該讀出怎樣的語氣呢？抓住重點詞語指導(dǎo)朗讀（奔跑著、尖叫著、哭泣著、驚恐萬狀、一片混亂）在關(guān)鍵時刻，在生命受到威脅的時候，哈爾威船長挺身而出，讓我們來看哈爾威船長的第一次語言描寫，找一名同學(xué)朗讀同學(xué)們注意到了嗎？在描寫哈爾威船長的話語時，用了一個什么詞？（吼）這個詞能說明什么呢？在哈爾威船長的話語中，我們能看出什么呢？指導(dǎo)朗讀當(dāng)救生艇被放下的時候，人們在絕望中看到了生的希望，都一窩蜂似的擁了上去，這時候，他們心中只想著自己怎樣逃命，誰又能想到為別人讓路呢？讓我們來看哈爾威船長的第二次語言描寫找同學(xué)分角色朗讀我們從這一段話中，你體會到了什么？學(xué)生匯報應(yīng)該讀出怎樣的語氣呢？就是這樣一位船長，面對驚慌失措的眾人，他鎮(zhèn)定自若，仿佛他不是給人而是給災(zāi)難下命令，就連失事的船舶似乎也聽從他的調(diào)遣。找生朗讀此時此刻，你心里想的是什么？生匯報四、感情升華是??！船上一共有61個人，在生命的最后時刻，哈爾威船長想到的是一個見習(xí)水手，一個孩子，而惟獨沒有他自己。你是怎樣理解這句話的？這幾段，我們應(yīng)該讀出怎樣的語氣呢？指導(dǎo)朗讀現(xiàn)在請同學(xué)們起立，讓我們滿懷對哈爾威船長的崇敬之情，來齊讀這幾段，聽老師讀340自然段，同學(xué)們齊讀41自然段。教材：教科版第七冊 內(nèi)容：《來的智能汽車》教學(xué)目標(biāo)：解未來汽車的特點和功能，理解“科技會推動社會的進步，激發(fā)熱愛科技和學(xué)習(xí)科技的興趣。學(xué)習(xí)從整體到部分的說明方法。體會未來智能汽車的特點和功能方面的一些專業(yè)術(shù)語。二、初讀感知：聽錄音讀課文，邊聽邊標(biāo)自然段。師過渡：未來的智能汽車主要的優(yōu)點還是在其內(nèi)部配置，舒適的內(nèi)部空間和高科技的汽車功能，那么課文中的哪幾段描寫了未來的智能汽車的優(yōu)點和功能呢？（4—8）段。（生邊讀邊畫）師過渡：未來的智能汽車是由幾部分組成？你從哪一段知道的？（生說）師：像第四段這樣總的告訴我們未來的智能汽車是由計算機控制，包括四個部分，我們把這樣的寫法叫做總寫，也可以說是整體介紹。按學(xué)生實際匯報的段落來學(xué)習(xí)。（板書：部分）師指著板書：這篇文章就是按照從整體到部分的說明順序來寫的。（學(xué)生考慮之后就會組織語言進行匯報）四、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文師：課文在向我們介紹智能汽車之前，它在整體上給人什么感覺呢？請學(xué)生默讀1—3段。（指名讀，讀出舒服的感覺。（指名讀，這又說明了什么）課文還有哪段總寫了汽車？（最后一段）師：齊讀最后一段，不久的將來，人們希望有什么樣的智能汽車呢？（板書：舒適、安全、快捷、方便）五、回顧課文師：指板書：象今天這篇文章沒有故事情節(jié)，主要介紹說明一件事物的功能特點的文章就叫做說明文。七、總結(jié)今天，借助未來的智能汽車一課，不僅讓同學(xué)們學(xué)會了從整體到部分的說明順序，更使我們感到了科學(xué)技術(shù)在生活中無處不在，有夢想就有的靈魂的翅膀，夢想是實現(xiàn)科技發(fā)明創(chuàng)造的種子，希望同學(xué)們努力的學(xué)習(xí)，讓它生根發(fā)芽吧！
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