人教版五年級(jí)上冊(cè)鯨語文教案-閱讀頁
2024-11-18 22:26本頁面
【正文】 學(xué)提示：，可用結(jié)構(gòu)圖表示。③全班探討，突破重難點(diǎn)。，讓學(xué)生看圖復(fù)述鯨的進(jìn)化過程。探討三：鯨的種類與食物說說鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來分的齒鯨：大魚和海獸須鯨：蝦和小魚一頓兩千公斤須鯨、齒鯨的區(qū)別(課件出示)探討四：鯨的生活習(xí)性食物、呼吸、睡覺、繁殖?？凑n件認(rèn)識(shí)須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。讀課文的時(shí)候，通過語氣、速度的變化，突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn)。②自己整理筆記?！饿L》教學(xué)反思這一教學(xué)片斷我主要是遵循了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，實(shí)施旨在充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生主體性的自主探究的學(xué)習(xí)方式。一、凸現(xiàn)鮮明形象，促進(jìn)學(xué)生自悟小學(xué)生是通過形象來認(rèn)識(shí)世界的，在閱讀中只有設(shè)法讓學(xué)生感受到語言文學(xué)所描繪的鮮明形象，才能引起學(xué)生對(duì)課文中事物的關(guān)注，才能入境生情，促進(jìn)自悟。如演一演：以手掌為鯨，加之語言的描述，演示鯨呼吸的全過程，將靜態(tài)的文字變成動(dòng)態(tài)的形象，使學(xué)生獲得了真切的體驗(yàn)。再如比一比：巧妙引導(dǎo)學(xué)生將花園里的噴泉與鯨噴氣形成的水柱進(jìn)行比較，使事物的形象更鮮明，本質(zhì)更突出。二、落實(shí)自主閱讀，促進(jìn)學(xué)生自得羅杰斯曾說：“自由程度不同愈高的學(xué)習(xí)，身心投入的程度就愈高。如情感的自我選擇：說說你對(duì)鯨哪一方面的生活習(xí)性最感興趣或印象最深為什么內(nèi)容提要的自我選擇：讀讀課文，說說鯨的呼吸有什么特點(diǎn)方法的自我選擇：用你最擅長或最喜歡的方式來展示和介紹鯨某一方面的特點(diǎn)。練習(xí)的自我選擇：自己確定畫某類的一頭大鯨或小鯨。這種自主選擇正是學(xué)生自主意識(shí)、自主行為、自主能力的
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