人教版匆匆公開課教案及課后反思優(yōu)秀-閱讀頁
2024-11-18 22:26本頁面
【正文】 ：誰還想說說自身的傾聽嗯，你不是說切勿忘我嗎我馬上就想起你來了?！ ∩海ㄗx）去的盡管去了，從我身上跨過飛去了，睜開眼在嘆息里閃過了?！ 煟鹤髡呤窍Ｍ麜r間過得慢一點嗎還是催促自身抓住時間的尾巴，時間可能慢一點，是吧時間可能慢一點嗎 生：不可能。這回你再說作者跟你傾述的時候呀，可以不一整段一整段地讀，你可以選擇你感觸最深的句子，拿出你的全部精神來，就讀那一句，假如讓人聽出來作者跟你說什么，那才是更高的本領(lǐng)?！ ∩涸谔尤ト顼w的日子里，在千門萬戶的日子里，剩呢 師：作者跟她說些什么了呢你說?！ 煟哼@里你說在她讀的時候聽出來了，你學(xué)學(xué)她?！ 煟哼@是一種自責(zé)是嗎 生：是?！ ∩ㄗx）：我光禿禿這一遭?。 煟哼@回你自身說，你聽到什么了看他讀的是不是這個味道?！ 煟簩Γ强罩侄鴣?，一事無成而去，哎呀，你們太棒了，好的，剛才都發(fā)表了這些意見了，我想聽一聽，誰聽到了他人還沒聽到的話，跟他人聽到的絕然不一樣，誰聽到了?！ 煟核牭绞裁戳恕 ∩簭奈已诿鎳@息，并且作者虛度過時光，但是還不知錯，從后面新來的閃過了從嘆息一詞，我懂得了作者還在埋怨時光，埋怨自身?！ 煟赫l認(rèn)為自身聽對了?！ ∩簩嵴戳艘稽c邊?！ ∩何艺J(rèn)識作者非常地后悔，他覺得他以前的２０年里面虛度了光陰，非常地后悔?！ ∩何艺J(rèn)識他聽出來的是以前他是在虛度時光發(fā)現(xiàn)了之后，還是繼續(xù)十分地后悔，還是十分地后悔。 生：他在后悔以前虛度時光的日子，但是呢，他卻沒有覺悟到，他現(xiàn)在也在虛度時光?！ ∩何艺J(rèn)為她這一句話聽到的是，時間過得很快，每天都是這樣過去了?！ 煟簳r間是無情物，你不理它它就不理你，對不對。對不對 生：對。 生（讀）：我不知道空虛了。 師：他的這種傾聽特殊嗎 生：不特殊。坐下，我這會要聽一個特殊的，他人都沒聽出來的，剛才都沒說過的?！ 煟涸蹅兛梢v個條件，因為你占用了同學(xué)們的時間，假如表達不出特殊的感受，我要刮你鼻子，假如大家供認(rèn)你的感受，的確像那位同學(xué)一樣有點特殊，你刮我的鼻子。） 師：愿意冒這個刮鼻子的風(fēng)險嗎 生：愿意?！ ∩哼^去的日子如輕煙，被痕跡呢 師：大家聽出了特殊的聲音沒有。 師：同學(xué)們說讓我刮你鼻子，好，等一會，有人支持你?！蹲蛉铡吩娎锩嬗幸痪湓捳f，成事立業(yè)在今日，莫待明朝毀今朝。你說的不是作者告訴你的，而是你希望作者怎么樣，聽錯了。 生：我聽出這句話跟前面說的那些話沒有什么特殊的。 師：有沒有聽出來，你再來談吧。 師：特殊不特殊 生：不特殊。 師：所以，你們都沒說的，他說出來了，應(yīng)該算是什么呀 生：特殊的。 師：他不想刮我鼻子，找了一個理由?！ 煟盒撵`的交流，情感的交流，要交流就沒有來還沒有去，你們剛才光在向作者索取了，光在聽作者對你講什么了，你們還沒有對作者說些什么是吧所以下面咱們還要用心靈去── 生：傾聽。 ?。ㄉ鷮??！ 煟耗銚炝艘痪洌炝艘痪湮覀児糯鱾鞯母裱?，可以，寫在黑板上。 師：誰寫的，就在后面打上括號署名。 師：這樣也是一種傾向，也是一種能力，寫上去?！ 煟阂话胧囚斞傅?，一半是你自身的，但是讀的太匆匆了，不要那么匆匆，再從頭讀起?！ ∩喊滓鹫f過，最忙的人有最多的時間，你大概有點醒悟，就快點行動吧！好，寫上去?！ ∩鹤蠲Φ娜司陀谐渑娴臅r間就挺好了，不要教訓(xùn)作者?！ 煟杭偃缱髡呤莻€博士的話，你就是博導(dǎo)。 生：你的時間走了不少，但余下的時間足以讓你完成那未了的心愿?！ 煟河悬c太冷酷了，你改一改行嗎不要寫時間不會寬恕你，一會再看。 生：少壯不努力，老大徒傷悲。 師：是你編的還是哪兒找的 生：是聽魯迅說的?！ ∩豪速M時間等于浪費生命?！ 煟赫l有特殊的，跟他人都不一樣的，這就是發(fā)明性的。 師：誰還有特殊的，好，請切勿忘我?！ 煟喊淹浉臑橥旎?。（前面的一個同學(xué)在修改?！ 煟汉茫€有很多，時間不夠了，讓他們繼續(xù)寫，拿起書來，我們再把第二段讀一讀好嗎拿起書來，集中精神?！ 。ㄉ鹨蛔x，許看云讀了三句?！ 。◣熛鄼C點評?！痉此肌俊 洞掖摇肥亲骷抑熳郧鍖懙囊黄姼璋愕哪捴巳丝诘纳⑽摹Ｈ恼Z言優(yōu)美，內(nèi)容趣味性強，運用了大量對比，比喻，排比，擬人的修辭手法，語言生動具體。語文教材是同學(xué)學(xué)習(xí)語言的重要資源，但不是唯一的資源，為了擴展同學(xué)的讀書深，廣程度，我擴展了讀書領(lǐng)域，上課時，課件播放有關(guān)朱自清的圖片簡介，配畫課文朗讀引導(dǎo)同學(xué)提前進入如詩如畫的散文境界中，為新課的學(xué)習(xí)打下良好的情感基礎(chǔ)?！ 。?、反復(fù)誦讀，積淀感悟： 朱自清先生說：文章的勝利，最大因由卻在情感的濃厚。讓同學(xué)在閱讀中揣測，在閱讀中體會，在閱讀中領(lǐng)悟，在交流和討論中說出自身的看法，作出自身的判斷，在這節(jié)課上也有較好的體現(xiàn)。 上完這節(jié)課，我覺得有很多缺乏之處，如： ?。薄€別同學(xué)參與不夠主動，依賴小組其他成員。 ?。场⑦€有的同學(xué)不能認(rèn)真地聽他人的發(fā)言內(nèi)容總結(jié)
（1）人教版《匆匆》公開課教案及課后反思優(yōu)秀
《人教版《匆匆》公開課教案及課后反思優(yōu)秀》這是一篇六年級上冊語文教案，文章緊緊圍繞“匆匆”二字細膩地刻畫了時間流逝的足跡，表達了作者對虛度光陰感到無可奈何和惋惜，提示了舊時代年輕人已有所覺醒，但又為前途不明而感到彷徨的復(fù)雜心情
（2）但是可能嗎
生：不可能
（3）（填空練習(xí)）我可以光禿禿地來到這世界，但──
生：──但不可以光禿禿地回去
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