20xx學(xué)年第一學(xué)期大班家長會稿小編整理-閱讀頁
2024-11-18 22:13本頁面
【正文】 往地關(guān)心和支持我們的工作。例如：幼兒上下樓梯、如廁、洗手、用餐、午睡等細(xì)微環(huán)節(jié)，我們都細(xì)心觀察，隨時加以正確引導(dǎo)與教育。針對某一具體的現(xiàn)象，利用晨間談話、個別交流、自我評比等形式展開討論交流，幫助幼兒建立正確的常規(guī)意識。養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。他們沿著自己的興趣點，不斷地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，克服自己的弱勢，完善了自己的個性。（具體舉例，例如：）二、本學(xué)期班級計劃三、需要家長配合的細(xì)小工作8點之前送孩子來園，大班的晨鍛時間是8：:008:30分，天氣會漸漸轉(zhuǎn)涼，孩子更需要加強(qiáng)體育鍛煉。在接送幼兒時請主動佩戴接送卡，如有事不能來接幼兒請在放學(xué)前及時與班級老師聯(lián)系。請家長每天抽出一定的時間與孩子閱讀、聊天、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)等，孩子需要您的陪伴。讓孩子對自己某些行為造成的不良后果設(shè)法補(bǔ)救。當(dāng)然，父母在家中要為孩子樹立榜樣，“言必行，行必果”，這樣才能有威信要求孩子負(fù)責(zé)任，才能讓孩子有模仿對象。家園及時了解孩子。以免無意識得他們在午休和活動中吞食，存在不安全的隱患。認(rèn)名字，書寫準(zhǔn)備，寫名字、保持良好的坐姿。教師：戴紅呂菲菲吳2011年9月4日第五篇：2015大班家長會稿2015—2016年大班上學(xué)期家長會尊敬的各位家長：大家好！首先，感謝大家從百忙之中參加今天的家長會，相信各位家長都很關(guān)心孩子在園的學(xué)習(xí)生活情況。經(jīng)過兩年的幼兒園學(xué)習(xí)和生活，幼兒都已基本養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。如此眾多的問題，應(yīng)該引起老師及家長的關(guān)注。家長應(yīng)該為孩子順利地向小學(xué)過渡作好一切準(zhǔn)備。不關(guān)注孩子獨立生活能力、交往能力、挫折的承受能力等；只關(guān)注兒童的生理健康，忽視了兒童的心理健康。心理學(xué)研究表明，兒童能力的發(fā)展有一個關(guān)鍵期，在關(guān)鍵期內(nèi)，兒童的能力易于養(yǎng)成，過了培養(yǎng)期和關(guān)鍵期，兒童能力的培養(yǎng)就顯得特別困難。所以從中班開始我們就要求幼兒在一日常規(guī)中養(yǎng)成良好的自理能力，像這種培養(yǎng)幼兒自理能力包括：自己疊被子，穿衣服穿鞋等。基本上大部分幼兒自己都能完成，我們還開展了小小值日生工作，孩子們很樂意很用心做事認(rèn)真也很快樂。我班大部分幼兒在飲食、睡眠、整理物品等方面形成了良好的習(xí)慣。因此幼兒在家的時間里，希望家長們讓孩子們能自己的事自己做，當(dāng)孩子能做的事，作家長的盡量放手，不要嫌孩子做的好不好，或不會做，替他包辦。二、“小教化”的危害在第六屆中國杭州國際教育創(chuàng)新大會上，浙江省教育廳副廳長張緒培說，浙江現(xiàn)在學(xué)前教育“幼教小教化（幼兒園教小學(xué)的內(nèi)容）”的趨勢很嚴(yán)重，這對孩子的傷害非常大。那些在幼兒園花大量時間訓(xùn)練的算術(shù)技能，領(lǐng)先的優(yōu)勢一般只可保持到小學(xué)一年級上學(xué)期前半段，之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力就沒有明顯優(yōu)勢。比如五六歲的孩子看書，最糟糕的方法是只滿足孩子認(rèn)識幾個字，好的閱讀是讓孩子學(xué)會提問，會自如地給畫面配解說詞，甚至?xí)懻撝匾沫h(huán)節(jié)。一些家長在評價一個幼兒園好壞的時候，孩子會寫多少字，成為一個硬件標(biāo)準(zhǔn)。幼兒園寫字早的危害：會讓幼兒園的學(xué)生造成厭學(xué)情緒。這也就意味著，在孩子上幼兒園期間，是沒有必要讓孩子學(xué)習(xí)寫字的。幼兒園過早寫字，是不符合幼兒園生長規(guī)律的。再說幼兒的手、眼、腦的協(xié)調(diào)能力也差，他們寫字時，眼睛總要盯住筆尖轉(zhuǎn)。因此可以說，過早地要求幼兒以正確的姿勢和筆順（從左到右從上到下）書寫文字也是很困難的。所以在幼兒園期間，孩子不應(yīng)該學(xué)習(xí)寫字。過早學(xué)習(xí)反而對孩子的身體有害別走進(jìn)書寫技能培養(yǎng)的誤區(qū)過了暑假，又有許多孩子將升入小學(xué)，為避免入學(xué)后的書寫困難，父母希望孩子在入學(xué)前掌握基本的書寫技能。若方法不當(dāng)，不僅徒勞無功，還會影響孩子對漢語學(xué)習(xí)的熱情。所以，培養(yǎng)學(xué)齡前兒童書寫能力必須要結(jié)合兒童的生理和認(rèn)知發(fā)展特點。所以一般來說，對幼兒園小班的孩子，主要幫助他們學(xué)習(xí)正確的握筆姿勢和坐姿。不求孩子寫得有多么漂亮，大致上的書寫順序掌握就夠了。，將來肯定寫不好字。孩子的描紅不到位，并不一定是他們心不在焉，或是故意寫成那樣，而是與孩子的動作協(xié)調(diào)能力直接相關(guān)。這是因為他們肌肉的精細(xì)運動和動作的協(xié)調(diào)能力還未發(fā)展完善，不過隨著年齡的增長，這些能力都將逐步提高。兒童在學(xué)習(xí)寫字的過程中，常常會發(fā)生左右相反的情形，如“人”寫成“入”，“由”寫成“甲”等，拼音中的“b、d、p、q”也反復(fù)混淆，甚至許多一年級的孩子還是如此，令父母們擔(dān)心不已。父母仔細(xì)觀察一下就不難發(fā)現(xiàn)，這些易混淆的筆畫和字母是存在“鏡像關(guān)系”的，對于成人來說，區(qū)分它們當(dāng)然不存在任何難度，但是對幼兒而言，要準(zhǔn)確地進(jìn)行識別也絕非易事。但隨著兒童認(rèn)知能力和閱讀經(jīng)驗的增長，即便沒有成人的教導(dǎo)，兒童最終也是會識別出差異的。其實許多問題的解決方法很簡單，就是時間。但我們常常會因為走得太遠(yuǎn)、太久，而忘了出發(fā)的目的——孩子身心的健康成長。你有什么建議或意見，可以直接向我們提出，我們會虛心接受你的寶貴意見，盡量做好我們的工作，讓我們?yōu)榱撕⒆拥拿魈旃餐?！最后感謝各位家長今天的參與!17
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