【正文】 活動中。幼兒不同于小學(xué)，孩子的自我保護能力差，是一生品德行為形成的最佳時期，好模仿，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動人。最后，分享一下我的座右銘：沒有最好，只有更好!第四篇：幼兒骨干教師國培心得2（本站推薦）國培（2012）幼兒骨干教師短期培訓(xùn)心得（2）樂山師范學(xué)院培訓(xùn)1班古建容這兩天聽了霍建君、劉濤、王菊、劉宗發(fā)幾位專家老師的課，每位老師上課的風(fēng)格都各有千秋。用“案例分析”的形式開展，用大量鮮活的教學(xué)實例，深入淺出地闡述一個個生動的幼兒教育工作案例，并由此引出他們自己的分析點評、案例延伸。從這樣的課程學(xué)習(xí)中，我學(xué)會在幼兒教師工作中多角度的思考方式，真正明確了如何當(dāng)好一名幼兒教育者，受益匪淺！霍建君老師為我們解讀了《幼兒教師專業(yè)標(biāo)準》和,新《綱要》，在她的引領(lǐng)下，再次刷新了我頭腦中的觀念，她以他們在德陽開展的幼教教研活動為例，具體講述了圍繞新綱要我們幼兒教師在教育中該如何做好適合實際情況的環(huán)創(chuàng)，如何學(xué)會描述具體事例，以及怎樣寫反思，讓自己成長。劉濤老師的《游戲教學(xué)的理論與實踐》特有意思，她的開放的教學(xué)風(fēng)格，大量的幼兒游戲事例，勾起了我們對童年的美好回憶，在輕松愉悅的氛圍里，我們個個學(xué)員都絞盡腦汁的學(xué)習(xí)如何設(shè)計游戲，設(shè)計適合不同年齡的幼兒的各類游戲，劉老師讓我們享受了學(xué)習(xí)的快樂，同時也讓我們感受了如何用游戲理論去指導(dǎo)游戲?qū)嵺`。王菊老師的《幼兒音樂教育中存在的問題及對策》講座，她的《鈴兒響叮當(dāng)》教學(xué)課例，讓我深受啟發(fā)，原來音樂活動可以這樣讓幼兒自主的、輕松的感受音樂的美，節(jié)奏的美，原來很多樂器可以讓孩子自由的發(fā)揮使用，卻是那么的自然，那么的貼近生活，太妙了！且在不知不覺中幼兒的音樂能力就得到培養(yǎng)。課堂中，她的優(yōu)美的舞蹈，她那動聽的歌聲，她用自己獨特的魅力詮釋著對工作的愛，讓我們感受她的享受工作、快樂生活！我也要向她一樣愛自己的工作，快樂工作，享受生活！第五篇：“國培”(2012)湖北省農(nóng)村幼兒骨干教師培訓(xùn)總結(jié)“國培”（2012）湖北省農(nóng)村幼兒骨干教師培訓(xùn)總結(jié)利川市紫金幼兒園黃美在2012年的歲末，我有幸與同事們一起，與來自各個地區(qū)的幼教同仁們一起相聚在武漢城市職業(yè)學(xué)院，參加“國培計劃（2012）”——湖北省農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)骨干教師培訓(xùn)班。能參與此次國培計劃的都是奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的骨干教師們，而此次培訓(xùn)也是國家及其重視學(xué)前教育，專門為我們請到許多名師教授為我們授課，是非常難得的一次學(xué)習(xí)機會。通過這次培訓(xùn)我開闊了視野，在這較短時間里，讓我受益匪淺，學(xué)到了不少知識，那些教育界的前輩、精英們把自己教育積累的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c我們共同分享，解決了我們在實際教學(xué)生活中所遇到的困惑，能讓我們學(xué)以致用，讓我在思想上有所改變，在觀念上有所更新，我相信在教學(xué)實際上肯定也會有所提高，在此，感謝上級領(lǐng)導(dǎo)給我們提供的這么好的學(xué)習(xí)機會。一、教學(xué)觀念的調(diào)整通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，結(jié)合我園實際，使我深刻的意識到作為跨時代的教師，“傳道、授業(yè)、解惑”已遠遠不能應(yīng)對改革開放的今天，就連孩子的需求也難以滿足。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。今天，在我們這些處于一線的幼兒教師可能還不能體現(xiàn)，知識媒體的進步和信息時代的快速傳播，但孩子可說也是見多識廣，知識量也在飛速增長。面對這種情況，我們老師也只有不斷的學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化知識才可以應(yīng)對。作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個教育者的學(xué)習(xí)。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級組織的各種培訓(xùn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，使之達到活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識的心田。掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣。另外，教師應(yīng)該把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，不斷提高自己的教學(xué)能力和科研能力，確立培養(yǎng)目標(biāo)，打造新時代的人才。使我再一次認識了幼兒的發(fā)展規(guī)律、重新認識了什么是科學(xué)的幼兒發(fā)展，專業(yè)化教師的職責(zé)所在，怎樣做個專業(yè)化的幼兒教師。教師只有做到專業(yè)化才會令人信服，才會經(jīng)受住外來力量的沖擊，才會堅持的力量，才會受到尊重，我將從現(xiàn)在做起，堅持尊重幼兒的原則，堅持以幼兒為本，以幼兒發(fā)展為本，不再偏離。孫凌毅教授讓我重讀了《3－6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》讓我深受體會，更讓我明白，3－6歲兒童的年齡特征認識活動靠動作，心理活動有延續(xù)性，認知活動直觀形象，教師的語言、動作可以夸張、形象，生動渲染情緒引起幼兒有意注意與學(xué)習(xí)興趣，他們情緒作用大，堅持性不強，依戀性強烈，愛模仿，合作性較差，幼兒園孩子所有的經(jīng)驗的獲得都稱之為學(xué)習(xí)，幼兒園的學(xué)習(xí)生活離不開練習(xí)，動手操作、直觀形象的觀察活動可以讓孩子在動手動口動腦中無意識直接獲得經(jīng)驗，幼兒學(xué)習(xí)方式可以通過多種學(xué)習(xí)方式來完成，觀察模仿，操作學(xué)習(xí)，語言理解性學(xué)習(xí)，體驗學(xué)習(xí)，交往學(xué)習(xí)等。同時觀注孩子的個體差異性，尊重個性，因人而異，讓每一個孩子擁有一個快樂難忘的幼兒園生活。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，專家們的講座為我指明了努力的方向。雖然我所做的作業(yè)得到優(yōu)秀及良好，讓人有所欣慰，但是在教育教學(xué)能力水平上并非是最好的。在這次培訓(xùn)結(jié)束后，我將把我在這所學(xué)到的寶貴知識和同事們一起分享，和她們一起學(xué)習(xí)進步，和幼兒們一起快樂成長。培訓(xùn)結(jié)束了，新的工作開始了，作為一名教師，此次培訓(xùn)中我深刻認識到，在新的時代和新的教育背景下，只有進一步更新教育觀念，改進教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，擴大知識面，完善知識結(jié)構(gòu)，從實踐中學(xué)習(xí)，在反思中進步，提高專業(yè)化水平才是我們成長的途徑和最大的