五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)單式折線統(tǒng)計(jì)圖教案板書設(shè)計(jì)反思-閱讀頁
2024-11-16 23:43本頁面
【正文】 線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)要特別注意什么六、作業(yè)練習(xí)四第3題教學(xué)反思：折線統(tǒng)計(jì)圖是小學(xué)階段統(tǒng)計(jì)知識(shí)的一個(gè)重要內(nèi)容，該課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，對(duì)基本的統(tǒng)計(jì)過程和描述數(shù)據(jù)的方法有一定體驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。反思本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為有以下成功之處：注重?cái)?shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，使德育滲透潛移默化。體現(xiàn)數(shù)學(xué)從生活中來，并服務(wù)與生活的課標(biāo)理念。注重新舊知識(shí)的遷移和對(duì)比，使學(xué)生的主體作用得以體現(xiàn)。讓學(xué)生在體會(huì)到了折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢(shì)：不僅能清楚地反映數(shù)據(jù)的多少，而且能更好地看出數(shù)據(jù)的增減變化情況，既培養(yǎng)了學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)，又鞏固了所學(xué)的新知。注重學(xué)生思維的層次性，使他們能可持續(xù)發(fā)展。在讀某地2005年8月1日至8月6日水位變化統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，先讓學(xué)生認(rèn)真讀圖，交流從這張折線統(tǒng)計(jì)圖中獲得的數(shù)學(xué)信息。緊接著讓學(xué)生思考：從這些數(shù)據(jù)組成的折線統(tǒng)計(jì)圖中，我們還能獲得什么信息呢讓學(xué)生進(jìn)一步觀察后，思考根據(jù)這些數(shù)據(jù)組織起來的有聯(lián)系的信息。內(nèi)容總結(jié)
（1）五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《單式折線統(tǒng)計(jì)圖》教案板書設(shè)計(jì)反思
《五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《單式折線統(tǒng)計(jì)圖》教案板書設(shè)計(jì)反思》這是一篇五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案，折線統(tǒng)計(jì)圖是小學(xué)階段統(tǒng)計(jì)知識(shí)的一個(gè)重要內(nèi)容，該課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，對(duì)基本的統(tǒng)計(jì)過程和描述數(shù)據(jù)的方法有一定體驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的
（2）教學(xué)過程：
一、揭示課題
1．出示例1
2．分析統(tǒng)計(jì)表
（3）讓學(xué)生說說為什么要這樣表示
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