【正文】 點(diǎn)難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】 、寫(xiě)字，正確、流利地朗讀課文。課時(shí)安排：3課時(shí)第一課時(shí)（一）投影畫(huà)面，揭示課題。板書(shū)課題，齊讀課題。提出要求： 畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字，借助拼音，讀通課文，讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字，不重復(fù)；標(biāo)出自然段序號(hào)。nɡ w232。 ɡān zhī ti225。i l225。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表?yè)P(yáng)他并向他學(xué)習(xí)。代表讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。 mɑ zh232。o su224。u d237。 yīnɡ糕特 嘛 蔗熬 算銷(xiāo)售的 確 應(yīng)（2）指名讀第二行生字，糾正以下幾個(gè)生字的讀音?！皯?yīng)”：整體認(rèn)讀音節(jié)，后鼻音。誰(shuí)能大膽、響亮地讀給大家聽(tīng)？指生讀。初知內(nèi)容。（3）匯報(bào)交流，師總結(jié)。（三）識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) ：能味買(mǎi)具 甘 汁 甜菜 勞讀一讀生字，并擴(kuò)詞。減一減：“實(shí)”減掉寶蓋頭上的的兩個(gè)點(diǎn)，就是“買(mǎi)”?！罢妗睖p掉“十”就是“具”。猜謎語(yǔ)：“草橋飛云動(dòng)”，是“勞”；“要知甜不甜，快去用舌舔一舔。觀察一下上面的生字，想一想怎樣才能把他們寫(xiě)正確、美觀？ ，生自由說(shuō)，師適當(dāng)補(bǔ)充。“能”；右邊的兩個(gè)“匕”，是先寫(xiě)撇，再寫(xiě)豎彎鉤?！皠凇弊⒁獠灰┑糁虚g的“冖”。“菜”上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬。說(shuō)說(shuō)生字的筆順，教師范寫(xiě)。展出寫(xiě)得好的學(xué)生作業(yè)。（1）“找朋友”。（2）“我指你認(rèn)”。（四）課堂回顧，教師小結(jié) 這節(jié)課，我們了解了千人糕的復(fù)雜制作過(guò)程，還認(rèn)識(shí)了許多生字朋友，收獲可真不小。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)生字，質(zhì)疑導(dǎo)入。2．通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了千人糕的制作是很復(fù)雜的，到底有多復(fù)雜呢？下面我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（1）指名讀課文。A 出示：難道它的味道很特別嗎？ B 討論：這句話是什么句式？誰(shuí)能把這句話換個(gè)說(shuō)法？（這句話是反問(wèn)句。）C 指導(dǎo)讀句子。D 指名試讀，齊讀。這幾個(gè)自然段主要告訴我們什么？（千人糕是怎么做成的?；卮鹣铝刑釂?wèn)： A 種大米需要哪些東西？（板書(shū)：種子、農(nóng)具、肥料、水……）B 糖是怎么來(lái)的?（從甘蔗、甜菜中熬出來(lái)。齊讀第69自然段。（1）默讀第10自然段。A 比較詞語(yǔ)：平常平平常常（普普通通比普通上要深些，在上面的句子中強(qiáng)調(diào)了米糕的平常）B 指名說(shuō)說(shuō)這句話的意思。）C 練習(xí)說(shuō)話。（一張普普通通的白紙，經(jīng)過(guò)很多很多人的勞動(dòng)，才能擺在我們面前。（任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更美好。2，聽(tīng)寫(xiě)本課詞語(yǔ)。7一匹出色的馬教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)技能】 1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，理解生字組成的新詞?！具^(guò)程與方法】 1理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】 通過(guò)妹妹前后的對(duì)比，我們?cè)谏钪幸獙W(xué)會(huì)自立、自強(qiáng)、樂(lè)觀、向上的道理?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 比一比，理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活。1﹒板書(shū)課題，齊讀課題。，提出自讀要求。（2）讀順句子，不唱讀，不回讀，注意語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。（4）看看這篇短文一共有幾個(gè)自然段？ 2．檢查自讀情況，疏通字詞障礙。n xi224。n qi自由練讀；指名讀，相機(jī)指導(dǎo)；再指名讀；齊讀。按照小組快速念出老師出示的生字。搶答。④教師隨機(jī)糾正讀音：“舍”翹舌音，不是平舌音。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表?yè)P(yáng)他并向他學(xué)習(xí)。誰(shuí)能大膽、響亮地讀給大家聽(tīng)？指生讀。（課件出示）散 s224。（宿舍）sǎn（松散）shě（舍己為人）學(xué)以致用：（課件出示）選擇正確的讀音填空。②我喜歡四肢全伸開(kāi)，松散（）地躺在大床上。④我們要學(xué)習(xí)雷鋒那種舍（）己為人的精神。教師提問(wèn)：（1）本文寫(xiě)了一件什么事？（一家人出去散步，妹妹累了讓爸爸媽媽抱，爸爸給了妹妹一根柳枝，當(dāng)馬騎回家去。（三）指導(dǎo)寫(xiě)字 1.（課件出示）出示本課生字田字格課件： 匹 波 紋 像 景 戀 求 舍觀察生字特點(diǎn)及在田字格中的位置。展示優(yōu)秀的同學(xué)作品，師生評(píng)議。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)生字，質(zhì)疑導(dǎo)入。2．通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了這匹馬其實(shí)是一根柳條，這節(jié)課我們研究為什么說(shuō)它“出色”，從而體會(huì)妹妹的變化。（板書(shū)：一匹出色的馬）（二）自讀自悟，合作探究。2．學(xué)生自由讀課文，教師相機(jī)引導(dǎo)。3．同座互相議一議，讀一讀。用心讀書(shū)，用心思考，用心體會(huì)，用心傾聽(tīng)學(xué)習(xí)就有收獲。（三）交流感悟，品味語(yǔ)言。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀、理解課文。(1)寫(xiě)一家人散步，我是從課文的第3自然段中讀到的。（課件出示）(3)指名學(xué)生起來(lái)讀句子。（課件出示）A．“河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過(guò)，泛起層層波紋。②“碧綠碧綠”就是（）的意思，類(lèi)似的詞語(yǔ)還有很多，我會(huì)仿寫(xiě)： ______________ ______________ ______________③仿寫(xiě)句子：一陣清風(fēng)吹過(guò)，_________________________________________ B．“路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?ài)，像一片柔軟的綠毯。：用舒緩、輕柔的語(yǔ)氣讀出郊外景色的美好?！?誰(shuí)會(huì)用下面的句式說(shuō)話，教師著重指出“一邊…一邊…”表示兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行。自由練習(xí)。2．哪些自然段時(shí)寫(xiě)妹妹央求爸爸媽媽抱抱她？媽媽爸爸怎么做的?(1)我是從課文的第46自然段中讀到的。學(xué)生讀，教師出示下面的句子：（課件出示）A．?huà)寢寭u搖頭，回答說(shuō)：“不行啊，我也很累，抱不動(dòng)你了。說(shuō)：“這是一匹出色的馬，你走不動(dòng)了，就騎著它回家吧！” 大家自由讀讀這幾句話，看看你讀懂了什么? 學(xué)生自由讀句子，回答老師的提問(wèn)。預(yù)設(shè)二：因?yàn)榘职謰寢尨_實(shí)自己很累了，實(shí)在抱不動(dòng)了。（柳枝）(3)教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行評(píng)價(jià)，指導(dǎo)讀好句子。師生讀。（1）出示：“妹妹高興地跨上馬，蹦蹦跳跳地奔向前去。預(yù)設(shè)：我讀出了妹妹的變化真大，妹妹一下了長(zhǎng)大了，變得堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀了。（四）回歸題目，總結(jié)升華 ，盡量感情朗讀。預(yù)設(shè)二：因?yàn)槊妹冒阉?dāng)成了一匹真正的馬，忘記了疲勞，“騎”著它回家了，所以說(shuō)“這是一匹出色的馬”。通過(guò)妹妹前后變化的比較，我們懂得了生活中無(wú)論遇到什么困難都要樂(lè)觀面對(duì)，學(xué)會(huì)獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)和自信地面對(duì)眼前的一切。2，聽(tīng)寫(xiě)本課詞語(yǔ)。課堂上引導(dǎo)學(xué)生深入朗讀課文，讓學(xué)生在文字里駐足、細(xì)品，不僅有利于學(xué)生了解文章的內(nèi)容，理解文章內(nèi)涵，還在無(wú)聲中告訴學(xué)生“抓住關(guān)鍵詞句閱讀”這種基本有效的讀書(shū)方法。不足之處：讀文較多，寫(xiě)字時(shí)間不夠。語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)生字詞，熟讀生詞，了解常見(jiàn)職業(yè)名稱(chēng)。體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思。了解諺語(yǔ)這種語(yǔ)言形式，培養(yǎng)樂(lè)于助人的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字詞，能在句子中理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，學(xué)習(xí)根據(jù)情境寫(xiě)話。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、我會(huì)認(rèn)讀導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道自己的爸爸媽媽是做什么工作的嗎？能不能簡(jiǎn)單的給我們介紹一下。老師領(lǐng)讀生字，學(xué)生跟讀，開(kāi)火車(chē)讀檢查生字認(rèn)讀情況。請(qǐng)“小老師”帶讀詞語(yǔ)。結(jié)合圖片，看圖理解詞語(yǔ)的意思。二、我會(huì)寫(xiě)話（一）照樣子寫(xiě)一寫(xiě)出示課本短文景物：田野、云、大樹(shù) 示例：天上的云雪白雪白的好像一群小綿羊你喜歡哪些景物？為什么喜歡它？請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。指名同學(xué)說(shuō)自己喜歡的景物，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)“…像…”的句子。拿出練習(xí)本，把自己最喜歡的風(fēng)景，用上“…像…”的句式，寫(xiě)一寫(xiě)，寫(xiě)一句即可。挑選優(yōu)秀的作品放到投影下進(jìn)行展示。小組互相交流，說(shuō)說(shuō)自己的好朋友是誰(shuí)？長(zhǎng)什么樣子？你們經(jīng)常在一起做什么？指名學(xué)生起來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的好朋友。出示課本示例。三、我的發(fā)現(xiàn)出示句子，學(xué)生自由讀句子。分別圈出兩組句子中的“特別”“經(jīng)過(guò)”。指名說(shuō)說(shuō)自己的答案，教師講解。經(jīng)過(guò)：第一個(gè)經(jīng)過(guò)是“花費(fèi)、集結(jié)”的意思；第二個(gè)經(jīng)過(guò)是“路過(guò)、走過(guò)”的意思。第二課時(shí)一、我會(huì)積累今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一種句子，這種句子在民間流傳，用簡(jiǎn)單易懂的話反映出深刻的道理，我們把這樣的話稱(chēng)為諺語(yǔ)。讀了這些句子，你明白了什么？（要為身邊的人伸出熱情的手）交流句意?！备嬖V大家，你給別人帶來(lái)快樂(lè)，你自己也會(huì)很高興?！逼綍r(shí)你樂(lè)于幫助他人，那么當(dāng)你遇到危急情況時(shí)，也會(huì)有人來(lái)幫助你?！迸c其在別人好的時(shí)候去祝賀，不如別人艱難的時(shí)候去幫助他。通過(guò)民間諺語(yǔ)的學(xué)習(xí)，我們初步了解到諺語(yǔ)這種語(yǔ)言形式，學(xué)習(xí)諺語(yǔ)，讓我們懂得當(dāng)別人遇到困難時(shí)，我們要伸出援助之手，無(wú)私的幫助他人，這也會(huì)給自己帶來(lái)快樂(lè)。學(xué)生自由讀詩(shī)歌，把不會(huì)的地方圈點(diǎn)勾畫(huà)，讀完小組交流。分五個(gè)小結(jié)，指名分小節(jié)朗讀。理解詩(shī)歌內(nèi)容。放到句子中理解。“牽掛”：時(shí)刻的想著我們。這首詩(shī)歌講了一個(gè)什么樣的故事？你能說(shuō)一說(shuō)嗎？指名復(fù)述詩(shī)歌內(nèi)容。師生合作朗讀詩(shī)歌。三、課堂小結(jié) 中華文化博大精深，還有很多有趣的語(yǔ)言形式等著我我們?nèi)ヌ剿?。板?shū)設(shè)計(jì)：語(yǔ)文園地二 田野——綠毯我的朋友 天空——棉花糖、小綿羊他是誰(shuí)？ 小河——飄帶長(zhǎng)什么樣子？ 月亮——白玉盤(pán)你們經(jīng)常一起做什么？教學(xué)反思： 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)：改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的探究，使學(xué)生獲取探究的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的意識(shí)。