英語教學隨筆-閱讀頁
2024-11-16 23:14本頁面
【正文】 那么備課時教法上就要?^別對待。不僅如此問題難度要有一定的梯度，提問時注意學生的個體差異，使不同層次的學生都能廣泛參與其中。所以精心備課，設(shè)計教學預(yù)案尤為重要?？傊虒W方案要經(jīng)過自我設(shè)計，服務(wù)教學。如果奉行“拿來主義”，整堂課照本宣科，即使再優(yōu)秀的教學設(shè)計，課堂教學效果也會大打折扣，而且研究教材與學生就失去了意義。七、發(fā)揮學生的主體性學生是學習發(fā)展的主體，應(yīng)把學生放在生動活潑地主動發(fā)展的位置上。教師要把課堂還給學生，讓學生們盡情的表演，教師只需時刻關(guān)注學生的表現(xiàn)，在適當?shù)臅r候加以點撥和引導。把學習的主動權(quán)交給學生，只有這樣才能使學生的主體地位得以體現(xiàn)，使學生真正參與到教學的過程之中，課堂上學生思維活躍，學習效率就會很高。要真正發(fā)揮學生的主體性，就必須大膽放手，讓學生自己去思考，發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題。教學上可根據(jù)課文的類型，選擇不同的切入方式，如簡單的閱讀課文完全可以不設(shè)計任何問題，讓學生按照prereading、whilereading、afterreading的環(huán)節(jié)自己提出問題，進行小組討論，最后在全班交流。教師要制定課堂激勵制度，調(diào)動學生的積極性，使學生樂于學習這門功課。課堂教學是一門藝術(shù)，每當看到那些經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師在進行總結(jié)提升時，我心想作為青年教師，更要在自己的各個層面上反思不足，以便提高。教學之余，留有足夠的空間與時間，及時捕捉問題，記下得失。勤于反思，將會對未來的教學提供參考和借鑒作用。”快樂、實效的英語教學之路是我的奮斗目標，對于一名正在成長過程中的年輕教師來說，探索之路依舊漫長，但是我相信用愛心、熱心和恒心去澆灌祖國的幼苗，定能培育出綻放的花蕾！第五篇：英語教學隨筆小學英語教學隨筆作為一個小學英語教師，尤其是低年級英語教師，倘若僅滿足于對單詞、句型的概念化的解釋和程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描述，就會使課堂語言平淡、氣氛沉悶，學生不能全身心地投入英語學習中。所以我們應(yīng)該多多吸收直接教學法的長處，重視情景教學。在教學時，我通常采用的直觀情景有實物、圖片、頭飾、玩具、簡筆畫。這樣排除了母語作為中介，從而促進學生逐步利用母語的心里過程。教師的一舉手一投足都是一個個實實在在的直觀情景，伴隨著老師講話而產(chǎn)生的語氣、姿勢、表情，有著強烈的解釋性和提示性，它不僅有助于老師更準確更生動地表達自己的思想和觀點，也是排除母語為中介，把事物與英語直接連接的有效手段。從中，小朋友不僅培養(yǎng)了表演的才能，更提高了他們學習的積
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