初一英語(yǔ)教學(xué)隨筆-閱讀頁(yè)
2024-10-28 16:51本頁(yè)面
【正文】 語(yǔ)言輸入少，習(xí)慣于單一地接受和模仿的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式。以上這些也會(huì)引起英語(yǔ)教師的重視的。為此，教師應(yīng)做到：準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，目標(biāo)和內(nèi)容，運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)的理論，研究語(yǔ)言教學(xué)的規(guī)律；根據(jù)學(xué)生的心理特征和實(shí)際情況，選擇和調(diào)整英語(yǔ)教學(xué)策略，靈活運(yùn)用各種教學(xué)技巧和方法；掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源；自覺(jué)加強(qiáng)中外文化修養(yǎng)，拓寬知識(shí)面；不斷對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師。那么，學(xué)生原有的興趣和想學(xué)好英語(yǔ)的良好愿望就會(huì)很快喪失殆盡。要使學(xué)生具有創(chuàng)新意識(shí)，教師必須要有創(chuàng)新精神，敢于對(duì)教材進(jìn)行新的探索與研究，而不要教材的奴隸，照本宣科。教學(xué)隨筆第17篇先說(shuō)說(shuō)背單詞。其結(jié)果不外乎兩種：，但很快又忘了。也記牢了。于是得出結(jié)論：英語(yǔ)太難了，不好學(xué)。詞匯學(xué)習(xí)固然非常重要，但一定要結(jié)合課文去學(xué)習(xí)，做到“詞不離句，句不離篇”。只有這樣才能鞏固和掌握詞匯，也只有這樣才能學(xué)會(huì)運(yùn)用詞匯。這樣，也能理解文章。學(xué)習(xí)英語(yǔ)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不一樣。而學(xué)英語(yǔ)和學(xué)語(yǔ)文很類(lèi)似，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不能只滿足于“懂了”、“理解了”更不能滿足于對(duì)單詞,或只言片語(yǔ)的理解，而要積極創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷地去練習(xí)，去運(yùn)用，甚至要學(xué)會(huì)用英語(yǔ)思維。運(yùn)用小組活動(dòng)與提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的關(guān)系。這種傳統(tǒng)的以教師講授為主的英語(yǔ)課堂教學(xué)，不符合新大綱要求，不利于學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，不利于發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立思維，尤其是難以使學(xué)生的個(gè)性、主人翁精神得到充分的發(fā)揮。學(xué)生的各種能力都得以鍛煉和發(fā)展，學(xué)生成績(jī)能夠大面積提高教學(xué)隨筆第18篇教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了做事情；在做事情的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言的原則。這樣改變了過(guò)去以教師為中心的講授方式和學(xué)生被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力，從而也激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和興趣。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵，是學(xué)習(xí)過(guò)程中最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。典型的試題和練習(xí)，如涉及到當(dāng)堂課的知識(shí)點(diǎn)練習(xí)，盡量放在課堂上做，效果好，并給出評(píng)價(jià)。教學(xué)隨筆第20篇幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的“五環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)法”的習(xí)慣，充分利用整塊和零碎時(shí)間。如：小時(shí)間的利用：1）可利用課前五分鐘讓學(xué)生高效率復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容和預(yù)習(xí)本堂課要講的內(nèi)容，并一定要做好檢查驗(yàn)收工作，這個(gè)時(shí)候?qū)W生的注意力最集中，效果最好。3）為適應(yīng)學(xué)生的要求，加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)力和閱讀能力，每周，利用課前五分鐘訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力以及實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力，為學(xué)生打造一個(gè)屬于他們的平臺(tái)，以起到滴水石穿的效果。雖然從教已有16余載，但是初一卻是第一次。一、教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變觀念?，F(xiàn)在國(guó)家要求把時(shí)間還給學(xué)生，所以教師必須不斷提高自己的教學(xué)水平，向課堂45分鐘要效率。二、在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)自信。上課期間鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，教育學(xué)生及時(shí)改錯(cuò)，認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的重要性，教育他們?cè)阱e(cuò)誤中學(xué)習(xí)，在錯(cuò)誤中前進(jìn)，讓他們學(xué)會(huì)欣賞自己，感受錯(cuò)誤減少的喜悅，不斷提高自己學(xué)習(xí)的自信心，積極性。三、在初一教學(xué)中，教師應(yīng)主動(dòng)的采用多元化的教學(xué)方式。所以要采用形式多樣的活動(dòng)方式，加強(qiáng)交流，逐步提高他們學(xué)習(xí)的興趣。采用單詞競(jìng)賽，激勵(lì)他們的好勝心，從而使單詞記得牢固扎實(shí)；同時(shí)要求學(xué)生在課堂上介紹成功經(jīng)驗(yàn)，比如根據(jù)音標(biāo)記單詞。閱讀理解很重要，尤其是初三初四，所以基礎(chǔ)很重要，今年我在班上舉行過(guò)幾次閱讀競(jìng)賽，讓學(xué)生們競(jìng)爭(zhēng)，看看誰(shuí)做的極快又好，看誰(shuí)理解新單詞理解的最到位，鼓勵(lì)他們講解方法，提高所有學(xué)生的成績(jī)。所以今年一名學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作大賽中獲獎(jiǎng)。逐步提高自己的口語(yǔ)水平，鼓勵(lì)小組討論問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓小組長(zhǎng)體會(huì)到講解的成功，讓差生在輕松的、沒(méi)有教師的督促的情景下學(xué)習(xí)知識(shí)總之，在教學(xué)工作中，我們應(yīng)不斷反思，及時(shí)修正自己的教法。第五篇：英語(yǔ)教學(xué)隨筆英語(yǔ)課堂教學(xué)隨筆我校地處農(nóng)村，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)比較陌生，語(yǔ)言環(huán)境差，難以學(xué)以致用。這段時(shí)間來(lái)，我針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，在課堂教學(xué)中營(yíng)造濃厚的情境氛圍，較好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，做到教與學(xué)的雙向交流。每節(jié)課安排3分鐘時(shí)間讓學(xué)生訓(xùn)練口語(yǔ)。說(shuō)者投入，聽(tīng)者有心，氣氛異常濃烈。二、游戲表演。讓學(xué)生在自己喜愛(ài)的游戲中學(xué)習(xí)，將大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。這樣既有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又有利于單詞的識(shí)記。讓學(xué)生邊讀邊表演，可單獨(dú)進(jìn)行，也可以兩人或多人一齊上演“對(duì)臺(tái)戲”，一舉手、一投足無(wú)不妙趣橫生。TPR通過(guò)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)學(xué)生對(duì)輸入的語(yǔ)言的理解是否達(dá)到內(nèi)化程度。如教學(xué)第十模塊時(shí)，老師可指著自己的眼睛說(shuō)“eye”，讓學(xué)生跟著說(shuō)，這樣學(xué)生很自然的理解了“eye”的意思。也可請(qǐng)一些學(xué)生到黑板前，由老師或其他學(xué)生說(shuō)身體的部位讓臺(tái)上的同學(xué)指出來(lái)，比比看誰(shuí)的反應(yīng)快。
化學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1