【正文】 較冷漠。這少部分學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作很難。一次我班兩位學(xué)生入圍全國中學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽復(fù)賽，為班級(jí)增了光，也為班級(jí)學(xué)生之間開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽營造了氛圍。一石激起千層浪，其他同學(xué)紛紛效仿，主動(dòng)要求與學(xué)習(xí)困難學(xué)生 結(jié)對(duì)，互幫互助，共同提高。為此，我在班級(jí)管理中，采取分類與分層相結(jié)合的方法，對(duì)不同的學(xué)生提出不同的發(fā)展要求。資優(yōu)生除了要抓緊自己的學(xué)習(xí)之外，還應(yīng)當(dāng)幫助其他學(xué)生學(xué)習(xí)；中間生要增強(qiáng)自信心，要相信自己的潛力，平時(shí)除了進(jìn)一步抓緊自己的學(xué)習(xí)之外，還應(yīng)當(dāng)為班級(jí)做一些力所能及的事情；學(xué)困生最重要的是不要放棄努力，只要充分相信老師和同學(xué)，自己再不斷地努力，學(xué)習(xí)成績(jī)就一定可以得到提高。我班節(jié)電員是一位學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的同學(xué)，但他平時(shí)對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，總是在教室內(nèi)做到自覺關(guān)燈節(jié)電。可當(dāng)試卷發(fā)下的時(shí)候，他總是低著頭。而在課后就努力幫他補(bǔ)習(xí)功課。這樣，該學(xué)生的自信心越來越強(qiáng)。培養(yǎng)班級(jí)干部，主要包含三方面的任務(wù)。我在班級(jí)管理工作中，喜愛從各級(jí)各類學(xué)生中挑選學(xué)生加以培養(yǎng)。學(xué)生干部的培養(yǎng)，我采取以下的策略：人盡其才，才盡其長。定崗之后，我再輔導(dǎo)學(xué)生提高該崗位所需要的專項(xiàng)技能。我班有一位書法挺不錯(cuò)的小姑娘，她因該方面的特長被同學(xué)選為宣傳委員。于是我就幫她借閱了相關(guān)書籍，聯(lián)系了大隊(duì)部老師帶她參觀別的班級(jí)的板報(bào)，并和她一起討論班級(jí)板報(bào)設(shè)計(jì)的體會(huì)。其實(shí)，學(xué)生干部發(fā)揮什么樣的作用，班主任并不需要強(qiáng)求。而且，我認(rèn)為，學(xué)生們對(duì)干部的認(rèn)同是最重要的，而并不是教師。作為班主 任，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示才華，展示成功的舞臺(tái)和時(shí)空。例如，本次校藝術(shù)節(jié)，我班原先申報(bào)的節(jié)目競(jìng)爭(zhēng)力不是很強(qiáng)，學(xué)生的自信心也不是很高。于是，我就和學(xué)生一起動(dòng)腦筋，把原先的幾個(gè)表演形式比較單一的節(jié)目加以整合。我認(rèn)為，象這樣的機(jī)會(huì)都是班主任優(yōu)化班級(jí)管理，提升管理實(shí)效的契機(jī)。滴水之功，可以穿石。班主任應(yīng)當(dāng)集愛心、耐心、細(xì)心、他信心、責(zé)任心、惻隱之心于一體，兢兢業(yè)業(yè)，循序漸進(jìn)，在班級(jí)管理工作中，以收長線之效。課堂教學(xué)應(yīng)該建立在適應(yīng)學(xué)生身心健康發(fā)展、增長知識(shí)、開闊視野的基礎(chǔ)上，確立以人為本的中心思想。在課堂教學(xué)中教師要關(guān)心、愛護(hù)每一位學(xué)生，營造一種平等和諧融洽的教與學(xué)的氣氛，讓每一位學(xué)生都感受到自己不僅是在學(xué)習(xí)知識(shí)，而且是在建立自己純潔的友誼，更應(yīng)讓學(xué)生明白自己是班上不可缺少的一分子。課堂教學(xué)實(shí)際上就是教師與學(xué)生近距離的面對(duì)面的交流。第四篇：班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流鹽池五小武秀霞十月份我有幸被領(lǐng)導(dǎo)派出學(xué)習(xí)，到銀川參加了《班主任科學(xué)管理及心理健康輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)交流研討會(huì)》，通過本次學(xué)習(xí)我受益匪淺。班主任工作的好壞影響著班級(jí)各項(xiàng)工作的開展，當(dāng)然也將影響著學(xué)生各方面的發(fā)展。做好班主任工作，我們就應(yīng)像對(duì)待自己的孩子一樣，用自己的愛去感化學(xué)生，讓學(xué)生感受到自己在老師的心中是被重視的，給他們多一點(diǎn)信任和扶持，多一點(diǎn)理解和尊重，多一點(diǎn)溫暖和體貼。同時(shí)，也讓學(xué)生懂得人與人之間應(yīng)友好相處。二、對(duì)學(xué)生要細(xì)心、耐心還要對(duì)了解作為一名班主任就要忠誠教育、忠于職守、盡職盡責(zé)，樹立事業(yè)心，努力提高自己的精神境界，作為班主任應(yīng)甘于寂寞，敢于人梯。讓自己真正成為學(xué)生的朋友，一個(gè)談心的好朋友。與家長經(jīng)常聯(lián)系則可以更好的了解學(xué)生。記得又一次，我接到羅佳媽媽的電話，她問我羅佳最近在學(xué)校表現(xiàn)好嗎？那段時(shí)間羅佳真的不知道怎么了，寫作業(yè)總是不認(rèn)真，經(jīng)過我和羅佳媽媽的努力，羅佳的心情變好了，作業(yè)也寫的認(rèn)真了?！彼摹W(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成嚴(yán)把作業(yè)關(guān)，讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在反思的過程中我注重了學(xué)生作業(yè)的布置，還在學(xué)生之間建立了“負(fù)責(zé)制”，讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)比較饞的學(xué)生。課后復(fù)習(xí)，課前預(yù)習(xí)相結(jié)合，使學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。因此，每天我都會(huì)強(qiáng)調(diào)學(xué)生一定要做到課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)溫馨提示。共同活動(dòng)班主任想要更好的了解學(xué)生，應(yīng)該在教學(xué)中、生活中多方面的進(jìn)行了解。也使自己在與學(xué)生的接觸中提高自己。第五篇：班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生的集體榮譽(yù)感培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感是班級(jí)建設(shè)中的一個(gè)重要內(nèi)容，更是良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)形成的關(guān)鍵。對(duì)于一年級(jí)的孩子們，他們剛從幼兒園過渡到小學(xué)階段，對(duì)班級(jí)榮譽(yù)還沒有概念，并且在家都被寵慣了，凡事都喜歡以自我為中心，不懂得團(tuán)結(jié)和謙讓，這就不是一件容易事。開學(xué)伊始，我就給孩子們灌輸班級(jí)就是我們?cè)趯W(xué)校的家，同學(xué)們就是我們的家人，我們要愛自己在學(xué)校的“家”，愛自己的“家人”。二、巧戴“高帽”，讓學(xué)生以集體為榮。在剛接班的一個(gè)月里，我總是以身作則，并嚴(yán)格要求學(xué)生?！案呙薄贝魃狭?，榮譽(yù)變成了一種約束力。在一年級(jí)的班級(jí)管理工作中，班主任往往緊跟常抓，因此這樣的機(jī)會(huì)不會(huì)少。還可以利用班會(huì)課，讓學(xué)生夸集體，把學(xué)生熱愛班集體的感情煽動(dòng)起來。我就在旁邊提醒他們，如我們班的教室衛(wèi)生干凈嗎，哪個(gè)同學(xué)做操時(shí)最精神……學(xué)生在夸獎(jiǎng)與被夸中，增強(qiáng)了熱愛班集體的意識(shí)。三、適時(shí)的批評(píng)指正，讓學(xué)生以損害班級(jí)榮譽(yù)為恥。但孩子畢竟是孩子，難免犯錯(cuò)，如何讓犯錯(cuò)的孩子記住教訓(xùn)，并讓其他孩子引以為鑒，更為重要。有一次升旗站隊(duì)時(shí)，隊(duì)伍中傳出了吵鬧聲，我把嚴(yán)厲的目光投向那幾個(gè)孩子，批評(píng)道：“一（2）班的紀(jì)律可不太好??！”頓時(shí)，所有孩子的目光投向了他們，那幾個(gè)孩子閉上了嘴，不好意思地低下了頭。我常常告訴學(xué)生，個(gè)別同學(xué)犯了錯(cuò)，就會(huì)影響到班集體的榮譽(yù)。愛集體，就應(yīng)該遵守規(guī)則；愛集體，就應(yīng)該維護(hù)集體榮譽(yù)；愛集體，就應(yīng)該為集體爭(zhēng)光。課間，我走進(jìn)教室，并沒有批評(píng)，而是臨時(shí)組織孩子進(jìn)行了一場(chǎng)“找紙屑”的游戲，比一比誰撿的紙屑多。大家爭(zhēng)先恐后地喊著自己找到的紙屑的數(shù)量，我夸贊了他們“成果”的同時(shí)，再次讓他們的目光投向到恢復(fù)整潔的地板?，F(xiàn)在我們把垃圾撿干凈了。只要每個(gè)人都一顆關(guān)愛集體的心，班級(jí)就會(huì)越變?cè)矫篮?。在活?dòng)中學(xué)生會(huì)學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、合作、寬容和負(fù)責(zé)。蘇聯(lián)著名教育革新家馬卡連柯說：“即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，也會(huì)很快變成一群小野獸。一個(gè)有集體榮譽(yù)感的班級(jí)，不但老師工作起來事半功倍，學(xué)生也能終生受益