【正文】 和集體備課操作流程及要求。進行導(dǎo)學(xué)案課堂操作培訓(xùn)，組織本學(xué)科教師就導(dǎo)學(xué)案操進行現(xiàn)場觀摩活動。由赴靈石、太谷、山全方位、東等地深入學(xué)習(xí)的教師與本學(xué)科教師進行全角度的交流學(xué)習(xí)。進行實踐，發(fā)現(xiàn)典型，樹立榜樣，讓做得好的教師進行引領(lǐng)、示范。收集、整理實踐過程中的各種困惑、疑難，在深入研究、討論后的基礎(chǔ)上，提出改進意見，通過賽課活動，在實踐中反思，反思中改進，不斷優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，形成了切實可行的語文科課堂教學(xué)模式以及不同課型的課堂模式。系統(tǒng)整理、提煉、總結(jié)出語文課堂教學(xué)改革成果。一、調(diào)查中學(xué)生反映的主要問題及提出的要求：多讀多背多寫多練。多練習(xí)高考的作文類型。多做高考題，以試題形式訓(xùn)練。二、實施思路和基本要求：講究“練”：從第二輪復(fù)習(xí)起，采用學(xué)案形式，課堂上精講多練，向45分鐘要質(zhì)量，要實效。課堂練習(xí)，學(xué)案設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)下列要求：（1）基礎(chǔ)性。（2）針對性。（3）適量性。根據(jù)所上課的內(nèi)容不同，或上下課承接的不同，可選擇上課后練或下課前練。每堂課都必須要有課堂練習(xí)。講究“清”：所謂清，即“堂堂清”，其中包含了兩層內(nèi)容：（1）、基本要求：每堂課要達到“清”，即能及時實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生能及時掌握基礎(chǔ)知識。第五篇：本齋小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革實施方案本齋小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革實施方案近年來，我校在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂改革建設(shè)方面，進行了有益的探索，取得了一定成效，但總體上還處于初級階段，沒有形成統(tǒng)一的意志和行動，工作力度不夠，實施水平不高，成效不甚明顯。二、總體目標(biāo)提升教師實施課堂改革教學(xué)能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。完善全新的“備課、課堂、作業(yè)、評價”模式。備課做到“心中有教材、心中有學(xué)生、心中有教法、心中有目標(biāo)”。教師設(shè)計課堂活動應(yīng)具有發(fā)展性的目標(biāo)，能給學(xué)生生成新知識和新能力的空間，能激發(fā)學(xué)生合作探究的興趣。對學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練的內(nèi)容和課內(nèi)外作業(yè)布置必須圍繞教學(xué)目標(biāo)的達成，精心選擇。實行分層教學(xué)，因材施教，培優(yōu)輔差。要研究制定學(xué)生常規(guī)，加強管理，嚴(yán)格要求，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣?！叭h(huán)六步八法”是在“導(dǎo)學(xué)法”實踐的基礎(chǔ)上，以分層教學(xué)思想為技術(shù)指導(dǎo)，運用“先學(xué)后教”、“以學(xué)定教”和“少教多學(xué)”的教學(xué)原則，結(jié)合我校課堂教學(xué)實際，不斷規(guī)范、總結(jié)的具有課改推進性、實用性的課堂教學(xué)模式?！傲健保好鞔_目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)、小組研討、質(zhì)疑點撥、總結(jié)歸納、檢測達標(biāo)。”（二）、“三環(huán)六步教學(xué)法”。六步：是對自學(xué)、展示、反饋的詳細(xì)注解。教師的行為與學(xué)生的行為同步，構(gòu)成課堂教學(xué)的六步。”其中的一種或幾種進行輔助教學(xué)。（1分鐘）目的：讓學(xué)生總體把握本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)（即學(xué)習(xí)要求）。（2）、學(xué)習(xí)目標(biāo)內(nèi)涵要廣，教師制訂的導(dǎo)學(xué)目標(biāo)不僅包含知識的要求，而且還要根據(jù)教學(xué)實情滲透學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效率等方面的要求。第二步：自主學(xué)習(xí)。（以問題形式）（2）、教師指導(dǎo)自學(xué)方法（3）、教師明確自學(xué)要求 注意事項：（1）、明確自學(xué)的內(nèi)容，要使每個學(xué)生知道什么，要交代清楚看書從哪里看到哪里，做哪幾道練習(xí)題，解決什么問題，自學(xué)提綱的設(shè)計要注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如看書，是獨立地圍繞思考題看書找答案，還是同桌邊看書邊討論，邊解決疑難等。自主自學(xué)（9分鐘）目的：按照教師的指導(dǎo)，學(xué)生自己去看書、思考、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，鍛煉學(xué)生的自學(xué)（獨學(xué)）能力。（2）、教師通過巡視，質(zhì)疑問難、個別詢問、提問、檢查自學(xué)作業(yè)等形式進行調(diào)查，最大限度地發(fā)現(xiàn)學(xué)生自學(xué)過程中存在的疑難問題，為后教做好準(zhǔn)備。（展示即發(fā)表、暴露、創(chuàng)造、提升。）通過學(xué)生與學(xué)生之間的討論、質(zhì)疑、爭論、辯解、分析等互動形式，形成組內(nèi)全員參與、積極探究、氛圍熱烈的場面，把課堂教學(xué)推向深入，使學(xué)生初步享受獲得知識的快樂。步驟：（1）、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自學(xué)提綱，四人合作、交流、研討，并生成新的問題，再研討。注意事項：學(xué)生研討時，教師要提出明確的研討要求，一人發(fā)言，其他人傾聽，然后質(zhì)疑，補充，組內(nèi)發(fā)言聲音適中，以本組同學(xué)能夠聽清為標(biāo)準(zhǔn)，不影響其他小組，學(xué)生個人發(fā)言時間最長為2分鐘，發(fā)言簡明扼要。有的學(xué)生可能沒有研討習(xí)慣，或者不善于研討，或自覺性不高，但教師不能放任，可及時表揚研討速度快、效果好的小組，可給后進組說幾句悄悄話，幫助其端正研討態(tài)度。通過學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與教師之間的討論、質(zhì)疑、爭論、辯解、分析、更正、補充等互動形式，形成班內(nèi)全員參與、積極探究、氛圍熱烈的場面，把課堂教學(xué)推向高潮，使學(xué)生再次享受獲得知識的快樂。教師答疑、點撥、更正、補充。（2）、教師引導(dǎo)的答疑、點撥內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生通過自學(xué)、討論后還不能掌握的地方，即學(xué)生自學(xué)中暴露出來的主要傾向性疑難問題，對學(xué)生通過自學(xué)、討論已掌握的，教師一律不再重復(fù)。(4)、教師引導(dǎo)的答疑、點撥、更正、補充是為了讓學(xué)生養(yǎng)成“動眼看、動耳聽、動口議、動手做、動情讀、動筆寫、動腦思”好習(xí)慣，所以，教師答疑、點撥、更正、補充過程中，要充分鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、發(fā)問、求異思維，遷移延伸。盡量讓學(xué)生總結(jié)歸納，教師只作更正和補充?；A(chǔ)知識與遷移延伸內(nèi)容相結(jié)合。（3）、學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)的過程中，教師不停地巡視，及時發(fā)現(xiàn)問題，并及時拿出來讓學(xué)生討論，以達到鞏固、達標(biāo)的效果。同時還應(yīng)該看到，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的應(yīng)用不能千篇一律，有些知識雖然性質(zhì)相同，但具體操作卻不是一成不變的，教師只有在運用教學(xué)模式的過程中更深入、更細(xì)致地把握操作程序，才能發(fā)揮好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的作用，揚長避短，凈化教學(xué)，使自己的教學(xué)水平邁上一個新的臺階。在此基礎(chǔ)上自然引入課題，使學(xué)生明白所要練習(xí)的內(nèi)容和練習(xí)的具體目標(biāo)。練習(xí)的內(nèi)容主要是本單元、本章節(jié)的基礎(chǔ)知識和基本的解題方法。在這一過程中要努力讓學(xué)生獨立思考、大膽質(zhì)疑，自主探索、充分交流，達到發(fā)展學(xué)生的能力。要設(shè)計一部分與生活相關(guān)的題目，把所學(xué)的知識置于更廣闊的背景關(guān)系中，讓他們跳起來摘果子，在摘果子的過程中領(lǐng)悟方法，以“動”促“思”。課堂總結(jié)（3分鐘左右）為了給學(xué)生一個單元完整的知識體系，強化知識的重現(xiàn)，結(jié)合板書，師生 6一起進行小結(jié)，學(xué)生談收獲。五、實施步驟為了在全校進一步扎實推進數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革，避免只是“形式”上適應(yīng)，缺少實質(zhì)性的改變，依據(jù)《本齋小學(xué)課改實施方案》計劃分以下三個階段實施：準(zhǔn)備階段（——）深入學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟“三環(huán)六步?教學(xué)模式”的內(nèi)涵和基本操作程序，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)技能?？偨Y(jié)階段（2013——2016）總結(jié)實施“三環(huán)六步教學(xué)模式””的經(jīng)驗和遇到的問題，驗證實施效果，確立下一步改進措施。七、保障措施發(fā)揮典型引領(lǐng)作用組織學(xué)科骨干教師，首先進入學(xué)習(xí)、研究、操作狀態(tài)，不斷積累經(jīng)驗，利用“學(xué)科主題教研會、片區(qū)教研、教學(xué)開放、名師送課”等方式及時推廣。