【正文】 選出一個逗笑人，要說一個咒語：我們都是木頭人，不許說話不許笑，不許走來不許跳，不許露出大門牙。如果超時沒有逗笑木頭人的話，那么就算木頭人勝利，但是逗笑人不可以觸摸木頭人的身體哦。游戲開始了，第一輪小紅是逗笑人，大家說完咒語后都做出了很獨特的動作。第二輪小紫是逗笑人，她費了好大的勁才逗笑一個木頭人，剛講了一個笑話，木頭人還沒笑，時間已經(jīng)到了，木頭人勝利了。木頭人游戲作文7今天，媽媽和我一起做了一個游戲，游戲的名稱叫做“木頭人”。這個逗“木頭人”笑的人要先念一首兒歌：“木頭人，木頭人，不許說話不許動，看誰是個木頭人。如果木頭人被你逗笑了就說明呀，你贏了?！澳绢^人”先把嘴巴捂起來。我先捏捏鼻子，拽拽耳朵，最后甚至做出各種搞笑動作，可木頭人還是紋絲不動。兩分鐘到了，我一點都沒把木頭人給逗笑。這一輪我承認(rèn)我輸了，但下輪我不會讓他逗笑我的。老師話音剛落，整個教室都激動得哄鬧了起來。一開始“小猴子”同學(xué)“嗖”地一聲沖了出去，可是，老師猛地一轉(zhuǎn)頭，“小猴子”同學(xué)怎么剎也剎不住車了，如腳底抹了油似的直往前沖，結(jié)果被火眼金睛的老師給逮住了，只好嘟著小嘴回到了起點線上，重新開始。最讓人矚目的是“小狐貍”同學(xué)，她像只小蜻蜓一樣趴在地上。場上的最后一名，現(xiàn)在怎么遙遙領(lǐng)先了呢？哦，原來他一直都目不轉(zhuǎn)睛地看著老師，而且一直都是穩(wěn)穩(wěn)地移動。時間1分1秒地過去了，他趁著老師剛轉(zhuǎn)回身，猛地一下拍了過去，把老師嚇了一跳，最終他拿到了來之不易的獎勵。木頭人游戲作文9“123，木頭人，不許說話，不許動?！斑@是為什么呢？”原來，我們在玩木頭人的游戲?！币宦牎澳绢^人”三個字，全班人立刻炸開了鍋，非常開心。在我念口令的時候，你們往后走，我停的時候你們就得凍住。老師喊停，我立刻趴在地上，雙手捂著臉，好像見不得人似的，但我又不想犯規(guī)，只好抱著緊張的心情上了。1，回來吧！”我回到座位上松了口氣，想：要是還剩30秒，我就要瘋了！唉！下次不管怎么說，我一定不會玩木頭人了，因為對我來說太累了。話音剛落，同學(xué)們都爭先恐后的舉手。接著，逗笑人吐一吐舌頭，變孫悟空，不管三七二十一，逗笑人的那些動作，四名同學(xué)不笑，我們卻笑了。當(dāng)老師說：“時間到”，那三個人贏了，逗笑人輸了，他只好沮喪的回到座位，教室里充滿了嘻嘻哈哈的笑聲，對那個逗笑人笑了。木頭人游戲作文11“木頭人，不許說話，不許動，不許露出大白牙。上課時，老師滿面春風(fēng)走進(jìn)教室說：“今天，我們要玩木頭人游戲。可我卻有些不敢相信：上課玩游戲？不知道老師葫蘆里賣的是什么藥。隨著老師一聲令下，教室里炸開了鍋，同學(xué)們紛紛行動起來，做著準(zhǔn)備工作，有的張牙舞爪，有的上躥下跳，有的大喊大叫，而我默默地走來走去：該做什么動作才能逗大家笑呢？就在大家玩得不亦樂乎時，老師大叫一聲：“一二三，木頭人。同學(xué)們像被武林高手點了穴道一樣，一動不動。我偷瞄了左邊的同學(xué)，他變成了機(jī)器人；右邊的同學(xué)則成了小烏龜；有個同學(xué)居然成了“斗雞眼”，看到這，我實在忍不住大笑起來。看來小小游戲也是講究策略的?。≡跉g聲笑語中，木頭人游戲結(jié)束了，真希望能多多舉行這樣有趣的游戲。老師講了游戲規(guī)則后，傅焯然主動當(dāng)了獵人。于是我在一邊跳起了鴨子舞干擾其他人，好多人都中招了，不過清清一直保持微笑，堅持到了最后，取得了勝利。原來，他們是在做木頭人游戲呀！“一二三，木頭人，不準(zhǔn)說話不準(zhǔn)動！”王老師的話音剛落，同學(xué)們就像被魔法師定住了一樣在原地停留，而且還擺出了各種奇特的造型呢！他們有的兩只手?jǐn)[出了“八”字形，兩條腿是叉開的，臉上還露著微笑，就像是警察拿著槍去抓犯人，有的兩只手和兩條腿都叉開著，就像是“后羿射日”，有的人還擺了一朵花呢！而我，兩手正鉤著，單腳站立，擺了一個“金雞獨立”的造型，雖然每個人都能做，但是時間一久，可就會很累了，我可真希望快點結(jié)束呀！當(dāng)王老師宣布游戲結(jié)束時，大家如釋重負(fù)，長嘆了一聲，有人還把心里話都說了出來：“這個木頭人游戲原來比我想象中的累多了呀！”游戲就這樣結(jié)束了，我發(fā)現(xiàn)它能提高我們的耐心和想象力，我多么希望再來一次呀！木頭人游戲作文14在金筆作文課堂上，老師教我們玩了一個游戲，叫“木頭人”。“我們都是木頭人，不許說話不許動，再加一個不許走路不許笑”，比賽時間是1分鐘。頓時，教室里鴉雀無聲，可汪兀懿是一個好動分子，連一分鐘都堅持不了，就開始搗蛋了。第一輪比賽結(jié)束了，而汪兀懿和吳庭浩被這輪比賽淘汰了。第二輪有“逗笑人”和“木頭人”之分。石錦宏呆若木雞，嘴巴微微張起，一動不動，汪兀懿想都沒想都興高采烈地講：“趙老師，我想上廁所”，此時把石錦宏給逗笑了。如果我是逗笑人，我會學(xué)鴨步、學(xué)猴子抓腮幫子等動作。汪兀懿可真是一個逗笑專家?！边祝拷裉煺Z文課上怎么會發(fā)出笑聲呢？原來，張老師正在帶我們玩有趣的“木頭人”游戲。我們先一起唱到：“山上有個木頭人，不許說話不許動。我也不例外。眼睛直視前方。只見他們有的雙手握拳，平舉在前方，雙腿成弓箭步，做出一副想打架的樣子。有的干脆趴在桌上，睡起大覺。一分鐘終于到了，我堅持到了最后?！澳绢^人”游戲真是太有趣了！第四篇：木頭人游戲作文教學(xué)《木頭人》 體驗作文教學(xué)設(shè)計陳寧寧一、激趣導(dǎo)入：大家喜歡玩游戲嗎？平時你們常玩什么游戲呢？二、游戲規(guī)則今天我們來做一個游戲，名字叫“木頭人”（板書）做“木頭人”游戲要注意什么呢？老師還特意編了一首兒歌，讓我們一起讀一讀吧?！?演“木頭人”：做這個游戲，我們首先要演好“木頭人”。我們要做一個外表不動、內(nèi)心豐富的“木頭人”。(生思考、議論)你準(zhǔn)備擺個什么可愛或有趣的姿勢做“木頭人”呢?快快想，游戲馬上要開始了。準(zhǔn)備：你們都是木頭人，不許說話不許動?。ㄈ胗螒蜷_始！(生快樂地拍手唱兒歌：“山山山，山山山，山上有個木頭人，不許說話不許動，還有一個不許笑。1）（5）說一說：你覺得演“木頭人”好玩嗎？你來說說什么地方最好玩？（注意引導(dǎo)：在演木頭人的時候，你看到了什么？聽到了什么？時間到的時候，你心里是怎么想得呢？）“木頭人”：剛才大家演“木頭人”演得那么好，這時如果有人逗你笑，你還能做得這樣好嗎？（板書：逗）（1）說活動方法：兩位“木頭人”上臺。堅持到最后的“木頭人”就是“超級木頭人”。（2）請兩位“木頭人”上臺，三位同學(xué)來逗。最會逗笑的評他為逗笑專家，堅持到最后沒笑的木頭人評為“超級木頭人”（板書：評）（3）評委們注意觀察：（出示課件）評委齊讀要求：，請你仔細(xì)觀察“木頭人”臉上的表情和身體姿態(tài)的變化。（4）逗笑。）]第二輪游戲：老師叫同桌互相逗笑，“木頭人”的感受是什么？逗笑的人的感受是什么？ 木頭人的感受：我想：我的同桌是很會逗人笑的！于是，我想了一個好法子。沈斯嫻先是做了一個小狗的動作，嘴里還發(fā)出“汪汪”聲，看我沒有動靜，她又做了一個小兔子的造型，我還是沒有動靜，她很失望。其實，我一直在笑，只是她沒有發(fā)現(xiàn)，因為，我的哈哈大笑的表情有用，哈哈哈哈!逗笑人的感受：我的同桌站得筆直，雙手捂住眼睛，只留出一道縫隙看著我。我發(fā)現(xiàn)同桌此時已經(jīng)輕輕地笑了。于是，我又多做了一會兒，果然，他開懷大笑——手亂拍桌子，腳亂踩地板??第三輪游戲：老師做鬼臉，同學(xué)是“木頭人”，老師要把同學(xué)逗笑?！澳绢^人老師”是怎樣保持原狀的?逗笑的同學(xué)是怎樣做怪動作的?他們有沒有說些什么?把你剛才看到的、聽到的、想到的，寫在作文紙上。交流。于是，我又絞盡腦汁想笑話，想了一會兒，我對老師講了一個讓人百分之一百會笑的笑話，嘿!這招果然頂用!老師撲哧一聲笑了。我先做了一個稀奇古怪的動作，然后用雙手把嘴角拉開，舌頭伸出來，像個吊死鬼的樣子，可是沒用，老師一點反應(yīng)也沒有。二、問游戲問學(xué)生：你剛才擺了一個什么姿勢?或者你看到同桌的動作是怎樣的?用語言來描述一下。）生：神態(tài)我看到同桌右手捏著鼻子，左手把兩頰往上擠，眼睛瞇成了一條線，像一只小狐貍。后來，許多人都憋不住了，笑聲越來越響。三、寫游戲回憶一下，把你認(rèn)為剛才“木頭人”活動中最有趣的一個部分寫下來吧！你可以寫全班演“木頭人”的情形；也可以寫一個同學(xué)逗三個“木頭人”，或者寫自己做木頭人，自己逗木頭人。把同桌的樣子要寫得十分逼真，自己的心理活動也寫出來。總結(jié)板書：心理活動、動作、神態(tài)、語言、外貌）、神態(tài)的描寫: 例：抿著嘴、漲紅了臉、瞪大了眼睛、松了口氣 : 例：緊張、開心、矛盾、擔(dān)憂 ：例：鴉雀無聲、熱鬧、炸開了鍋、沸騰。實在太靜了今天，老師笑容滿面地走進(jìn)教室，要和我們玩木頭人游戲。游戲規(guī)則是：不能動，不能笑，不能說 游戲開始了！我們快樂地拍手唱兒歌：“山山山，山山山，山上有個木頭人，不許說話不許動，還有一個不許笑。同學(xué)們隨即擺出了各種各樣的姿勢，有怒目圓睜樣，有滑稽小丑樣，有假裝沉思樣，有可愛甜美樣??我做什么動作呢？心激動得怦怦直跳，緊張極了。然后，幾個同學(xué)也開始笑了起來，當(dāng)然，我們這些人只好垂頭喪氣地認(rèn)輸啦！第二輪游戲開始了！我心想：這次可千萬不能輸了。這毛杰不知哪來的“絕世武功”，不管我怎樣逗他，就是不笑，我只好回到座位上去了。吳老師的“鬼”動作夠滑稽，過一會兒，我忍不住捧腹大笑，我有點不服氣，但又有什么辦法？我看看毛杰，他半天也不眨一下眼睛，多厲害！最后一輪游戲開始進(jìn)行了，這次是要把老師逗笑。下課了，我回想著課上那快樂的時光，情不自禁地笑了起來有趣的木頭人游戲“哈哈哈??”一陣陣爽朗的笑聲傳入我的耳畔。逗木頭人游戲開始了，你瞧，作為這次游戲的“逗笑人”小明大步流星地上場了，他一手插腰，自言自語道：“今天可有你好看的了?！岸盒θ恕毙∶髀唤?jīng)心地在“木頭人”身邊轉(zhuǎn)了一圈。”于是，他做了個令人捧腹大笑的斗雞眼，原本鎮(zhèn)定的小杰有點兒按捺不住了，嘴角微微往上翹了翹，但立即恢復(fù)了“一”字形。于是，小明使出了他的絕密武器————翹嘴，還別說，這次的殺傷力還挺大的，終于把小杰給逗笑了，小明如愿以償?shù)爻闪恕岸盒＜摇??？鞓返臅r光總是那么短暫，不知不覺，游戲在歡樂的氣氛中結(jié)束了。（幻燈出示兒歌）三、游戲 ： “木頭人”：做這個游戲，我們首先要演好“木頭人”。（2）演一演：（全體起立）準(zhǔn)備一次、準(zhǔn)備第二次（3）等一等，先別開始，我想問一下，現(xiàn)在你心里在想什么呢？（4）現(xiàn)在游戲真的要開始了。另兩位同學(xué)要盡量用語言、動作、表情來逗“木頭人”，看能不能把“木頭人”逗笑。千萬注意逗笑的人不能接觸“木頭人”的身體。其他同學(xué)就是評委了，評一評誰表演得最有趣?！岸骸薄澳绢^人”發(fā)笑的。（三十秒）（5）評出“逗笑專家”和“超級木頭人”：你覺得誰表演得最好？什么地方最有趣？（引導(dǎo)學(xué)生說具體哪個動作、語言、表情。建議：、神態(tài)的描寫: 例：抿著嘴、漲紅了臉、瞪大了眼睛、松了口氣 : 例：緊張、開心、矛盾、擔(dān)憂 ：例：鴉雀無聲、熱鬧、炸開了鍋、沸騰。實在太靜了！逗笑“木頭人”規(guī)則：一方當(dāng)“木頭人”，另一方當(dāng)“逗笑人”，你要用語言、動作、表情來逗“木頭人”，設(shè)法讓他動或笑起來，但注意不可以有身體的接觸，也不可以說一些過分的話。2．逗笑的同學(xué)是怎樣逗“木頭人”發(fā)笑的。這是在干什么呢？原來是我們在語文課上玩有趣的木頭人游戲呢！讓我們一起去瞧一瞧吧。”而作為“木頭人” 的小杰也毫不示弱，鎮(zhèn)定自若地走了上去。接著，猛地回頭，嚴(yán)肅地說：“看著我的眼睛。下面的觀眾個個笑得前俯后仰，還有的豎起大拇指說：“絕！”而我們的“木頭人”小杰仍是擺著一副苦瓜臉。游戲進(jìn)行著，其它選手也都大顯身手，他們有的輕而易舉的勝利了，有的卻費盡心思才取得一個很不容易的成功，還有的只好灰溜溜地認(rèn)輸了。真是一場有趣的木頭人游戲??！今天，作文教師帶著我們玩了一個游戲，名字叫：我們都是木頭人。開始游戲時，我就想：我在班上一不小心就會爆笑，更何況現(xiàn)在有那么多人都在逗我笑，我能堅持到最后嗎？就在這時，已經(jīng)有許多人被淘汰了，還剩下我和一位女生、兩位男生。同學(xué)們來逗孫一豐時，只見他腳踩在凳子上，手握成拳頭，放在頭上，擺成一副思想著的動作。我的心里也笑了起來，但我怎么也沒笑出來。孫一豐失敗后，同學(xué)們一窩蜂的向我走了過來，他們不管怎么逗，我都不笑。這節(jié)課在同學(xué)們的歡聲笑語中結(jié)束了。同學(xué)們的Pose各不相同：有的同學(xué)拿起鞋套，把它戴頭上，有的同學(xué)用手?jǐn)[起了蘭花指，把它放在了下巴下面，像一個活生生的“白骨精。