小學教師專業(yè)標準考試樣題1-閱讀頁
2024-11-16 22:06本頁面
【正文】 專業(yè)能力的是A．學科知識 B．教學設計 C．教學實施下列屬于教師“職業(yè)理解與認識”領域的是A．認同中學教師的專業(yè)性和獨特性，注重自身專業(yè)發(fā)展 B．關愛中學生，重視中學生身心健康發(fā)展，保護中學生生命安全C．樹立育人為本、德育為先的理念，將中學生的知識學習、能力發(fā)展與品德養(yǎng)成相結合對“師德為先”理念的理解，錯誤的是A．熱愛中學教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。C．尊重中學生權益，以中學生為主體，充分調動和發(fā)揮中學生的主動性。這一做法體現(xiàn)了 理念。（）在教學實施中，教師應科學設計教學目標和教學計劃。（）掌握班集體建設與班級管理的策略與方法，是中學教師需要掌握的一項專業(yè)知識。（）四、簡答題（共30分）在教育教學活動中，如何落實“學生為本”的理念？作為一名中學教師，對于自己任教的學科，應具備哪些學科知識？第五篇：安全教育考試樣題安全生產管理知識試題姓名： 成績：1.《企業(yè)職工傷亡事故分類標準》(GB64411986)將企業(yè)工傷事故分為20類，其中不包括()。，下列關于安全概念的描述，錯誤的是()。，遏制重特大事故 ，落實企業(yè)自主管理，完善法規(guī)標準建設 ，重在治本 《勞動防護用品監(jiān)督管理規(guī)定》，按照勞動防護用品的防護性能，將勞動防護用品分為()兩大類。下列屬于班組安全生產教育主要內容的是()。 ，它是()描述事故發(fā)生的有方向的邏輯。 ，是否應當發(fā)出警報以及發(fā)出何種程度警報的判別標準是()。，危險性越大，危險性越小，危險性與事故后果嚴重程度成正比，危險性與事故頻率成反比，監(jiān)測的物理參數(shù)的變化直接反映了危險場所的危險性大小和預警級別。 《生產經營單位安全生產更世故應急元編制導則》(AQ/T90022006)，針對具體的事故類別、危險源和應急保障而制定的計劃或方案屬于()。一個完整的應急預案的文件體系包括()。機構與職責、應急資源、教育培訓與演練互助協(xié)議等二級要素屬于一級要素中的()。在演練中均起著重要作用。 、刺激作用強和危害性較大的有毒化學物質而制定的接觸限值是()。下列屬于刺激性氣體的是()。 20.《職業(yè)安全健康管理體系導則》(ILOOSH2001)和《職業(yè)健康安全管理體系導則》(OHSAS18001)的運行模式均體現(xiàn)了()的思想。演練報告必須詳細說明的內容是()。 《生產安全事故報告和調查處理條例》(國務院令第493號)。事故調查工作即告結束。 ，違反法律、法規(guī)、規(guī)章和標準等行為造成的事故，是()事故。 《生產安全事故報告和調查處理條例》(國務院令第493號)，對事故發(fā)生單位落實防范和整改措施的情況進行監(jiān)督檢查的部門應是()。 安全生產管理知識試卷答案及評分標準ACADD CBABA CBBDC DBCCC DBDBC BAB
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