學習吳邵萍同志先進事跡____王玉珍-閱讀頁
2024-11-16 06:48本頁面
【正文】 。教師要塑造學生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。無疑吳邵萍老師就是一個師德優(yōu)秀，充滿愛心的老師。1983年7月參加工作，先后擔任音樂、語言、科學、美術、體育等各學科教師、年級組長、副園長、園長。我們都是人民教師，盡管我們和吳邵萍老師的教育對象不同，但我們可以共享同一種精神、同一種態(tài)度，那就是甘于奉獻、甘做人梯。吳邵萍就是因為喜歡孩子才選擇了教師職業(yè)。反觀自己，能做到對所有學生一視同仁嗎？“關注每一個學生的成長”，看似一句很輕松的話，真正要做到，我想還必須要擁有吳邵萍這樣的愛心才行。27年來，她從未因家庭原因而影響工作。白天，她在園兢兢業(yè)業(yè)地工作；夜晚，她還要在醫(yī)院一邊陪伴昏迷不醒的父親，一邊翻閱整理幼教資料，準備第二天的工作?？吹竭@里，我不禁熱淚盈眶，深深地被她的“大愛無言”所感動?！皩W”，是她刻苦鉆研的永恒追求。她始終認為學習使人進步，學習是人可持續(xù)發(fā)展的動力和源泉，在她身上真正體現(xiàn)了終身學習的理念。說起來，我當老師也將有7個年頭了。我常常在想，究竟是什么讓教師這個職業(yè)受人尊敬、令人感動呢？是對工作一絲不茍的勁頭？是對教學不懈鉆研的激情？學習了吳邵萍老師的先進事跡后，我想，最重要的，應該是我們對孩子、對學生最樸素的愛。吳老師有著幼兒教師特有的親和力，微笑自始至終掛在臉上。其實，我們自己又何嘗不是這樣呢？辦公室里，我們經(jīng)常會說起哪個孩子的調皮，哪個孩子的聰明，有的老師模仿起班上的孩子，那一舉手，一投足，像極了。教師有了童心，才能進入孩子們的心靈世界；才能更好地和他們溝通，真正地理解他們的一舉一動；才能更寬容地對待孩子們的淘氣、任性、頑皮；才能重視孩子們的每一個要求、重視孩子們的每一時刻的喜怒哀樂。一個教師必須熱愛學生才能教育好學生。教師的一言一行，一舉一動，對學生都是潛移默化的教育，教師一定要用自己的實際行動來告訴學生，老師對他們是非常關懷的，老師是愛他們的?！苯處熓菒鄣氖拐?，因為“愛”，學生的成就和幸福成為了自己的收獲；因為“愛”，昔日的學生成為了今天的朋友?！焙螞r我們是人民教師，從事著“太陽底下最光榮的職業(yè)”，更加應該“鐵肩擔道義”。有人說：“作為一名優(yōu)秀教師從不對學生發(fā)火，從不懲罰一個學生，從沒向一個學生家長告過狀，這便是偉大的師愛。因為我們的教育是“成人成才”的教育，而不是哄小孩高興的保姆式打工。這樣看來，師愛與責任是緊密地聯(lián)系在一起而不可分離的。教育工作者是偉大的，偉大在于他們的執(zhí)著與追求，偉大在于他們的勇氣與堅守，在于他們的責任感與使命感。第五篇：學習吳邵萍先進事跡心得體會學習吳邵萍先進事跡心得體會1．思想認識不足。同時覺得自己雖有一些小缺點，但問題不大，都是小毛病，對“六查六看”的認識片面，態(tài)度不夠端正。3．在教學實踐中有時畏首畏尾，不能大刀闊斧地開展工作。4．教育理論學習不夠透徹，只停留在表象上，沒有從實質上深入研究，導致教學過程中出現(xiàn)很多困惑。今后的改進方向：堅持“一切為了智障學生，為了智障學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個智障學生的全面素質和良好個性的培養(yǎng)，不用學習好壞作為唯一標準來衡量學生，與每一個智障學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個智障學生，尊重每一個智障學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。
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