初三英語教學論文-閱讀頁
2024-11-16 05:08本頁面
【正文】 來設計教學。第二、英語課堂上，我應及時有效獲取學情反饋，有效地進行課前回顧，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實。第三、注重課堂教學效率的提高，要切實抓好備課這一環(huán)節(jié)，即備課要精，練習要精，作業(yè)要精。在課堂教學中強調(diào)基礎知識的學習。在句法上不能拘泥于傳統(tǒng)的語法層面，要搜集材料，適當拓寬。因此，我必須提高英語課堂教學的效率。講，注意講重點和難點；練，以限時訓練為主，提高學生的解題速度和解題能力；評，及時評講，重在指導。第四、要強化分層次教學與輔導，通過分層次教學和輔導提升學生的成績，從方法上，要抓住學生學習的薄弱點，區(qū)別不同情況，有針對性輔導。第五、做好學習方法上的指導好的學習方法可以起到事半功倍的效果。單詞過不了關的，就記單詞；課文不熟悉的，就讀課文；句型記不住的，就背句型和例子。并且，我要求學生建立改錯本，將錯題整理收集起來，反復加強記憶。第六、與學生建立和諧關系師生關系是影響教學質(zhì)量的一個重要因素。畢業(yè)班的英語課很難教，枯燥無味，語法多，課文長，需要有基礎、又要有毅力和耐心的學生才會跟得上。和諧的師生關系還需要滿足學生各種的需要，如關心、尊重、自身價值。在不斷的教與學的過程中，我真誠地熱愛每一個學生，關心、理解、體貼、尊重、信任他們，把每名學生都當作天才來培育。正是這樣不斷地深入培養(yǎng)，才出現(xiàn)了樂教樂學的喜人局面。第四篇：初三英語教學反思初三英語教學反思海南僑中 趙麗君今年，我繼續(xù)擔任初三英語教學工作，針對去年的考試成績及結(jié)合本屆初三學生英語學習的現(xiàn)狀，我作了以下反思。、理解不全面，課外花的冤枉時間多；而大部分學生對書本知識不夠重視，找不到英語學科復習的有效載體，不能有效的利用課本，適時地回歸課本，英語復習缺乏系統(tǒng)性，英語學習缺乏主動性。針對以上問題，我從以下幾個方面進行了提高：（一）、在教學的設計中要充分為學而教，以學生如何有效獲取知識，提高能力的標準來設計教學。輪到中差生會話時，鼓勵他們大膽實踐，有點滴進步就給予表揚肯定，以增強他們的自信心。加強聽說訓練，努力做到視、聽、說同步，培養(yǎng)英語學習興趣。要注意創(chuàng)造情景，讓學生懂得不同句子的重音有不同的語感，顯示不同的語言心理。結(jié)合課文內(nèi)容，情景句型，提高了運用語言交際的能力。在課堂上適當?shù)厥褂枚嗝襟w手段，不但可以活躍課堂，更能提高學生的參與面，短、頻、快的大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中學生的學習注意，從而最終提高學習的聽課效益；（三）、關注學生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學氣氛。2．引導學生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學習習。(五)、采取一些必要的措施來鞏固和增強學習效果。三．不足和需要改進的地方學生的思想工作沒有做好，現(xiàn)在好多學生，連部分優(yōu)秀生的思想狀態(tài)還沒有緊張起來。為此，應該堅持經(jīng)常找學生談心，找出他們的思想問題，注意幫助他們樹立參加中考的正確備考思想。使他們的思想得到統(tǒng)一，這樣自己的教學才會減少阻力，才能向更高的目標前進。突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智，拓展視野二、學生情況分析今年的學生的基本情況較差，部分學生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課的注意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍。三、具體教學措施：抓緊時間授課，盡快結(jié)束初三課程?！叭啅土暦ā币笙热鎸W習，再進行重點復習和適應性考試復習。這樣既系統(tǒng)全面又有所全面的復習，能使學生較好的把握所學知識考出好成績。這一階段要按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進A行梳理，同時注重基礎詞匯、詞組、句型的過關，并通過配套練習，形成能力。學生對基礎知識掌握比較牢固的基礎上，相應的提高要求進行系統(tǒng)整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。既要教學生解題要領，幫助學生理解題目與題目之間的聯(lián)系，強化同時又針對歷年中考題型強化練習，使學生在答題時做到靈活運用觸類旁通，舉一反三。因此要對這幾類題型專門練習。第三輪是考前指導與適應性練習。本輪側(cè)重培養(yǎng)學生的審題解題能力，同時在教師指導下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復習達到良性循環(huán)：知識能力知識。楊文琴2015年3月1日
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