【正文】 后一個(gè)自然段美美地讀好?，F(xiàn)在看到笑瞇瞇的太陽公公和水汪汪的藍(lán)天，他們又覺得這雨過天晴的天空也是那么的美麗。叫叫他們，跟它們打個(gè)招呼吧！誰來分析一下“?！钡慕Y(jié)構(gòu)。寫這個(gè)字的時(shí)候，下面“女”的一橫要寫得特別長(zhǎng)。完成《習(xí)字冊(cè)》上的描紅。過渡：小朋友們，今天，我們一起學(xué)習(xí)了課文《云房子》，那神奇的云房子，純凈的藍(lán)天，可愛的小鳥，帶給我們?cè)S多美妙的想象，你喜歡云房子嗎？大家這么喜歡云房子，相信這次作業(yè)大家一定感興趣?。ɑ脽羝?3）寫一寫：請(qǐng)小朋友留心觀察天空云朵的變化，把你看到的寫下來。板書設(shè)計(jì)：2云房子千姿百態(tài)第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：正確、美觀地書寫本課生字詞，并能運(yùn)用。閱讀短文，感受彩霞的美麗。在霞光的映照下，房子（），小草（我身邊的白裙子也（）。，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的習(xí)慣。，強(qiáng)調(diào)要讀出詞的意思來。（二）學(xué)習(xí)第二自然段，積累文字，豐富想象 ，誰也來湊熱鬧了？（小鳥）：咦，小鳥在哪兒呢？（激發(fā)學(xué)生把自己當(dāng)成小鳥）哦，這兒有一只，那兒也一只，哇！天空中一下子多了這么小鳥?！?，云房子造好了。，你最喜歡什么樣的呢？為什么喜歡它呢？多讀幾遍，呆會(huì)兒讓別人一聽就能聽出你的喜歡來。，能連起來讀一讀嗎？選擇自己喜歡的方式，可以站著讀，也可以同桌合作讀，還可以加上動(dòng)作，盡情地讀吧?。哼@么美的云房子，怎么把它永遠(yuǎn)留在心中呢？將文字記在心中，是種不錯(cuò)的方法，以后看到天上飄動(dòng)的白云時(shí)，在心中默念著這段文字，那也別有一番滋味哦！10 練說：（1）小朋友今天表現(xiàn)可真棒。（4）小組合作練說。、四自然段。：作客、玩耍，并練說“從——的云房子飛出來，有向——的云房子飛過去。（四）學(xué)習(xí)五、六自然段，個(gè)性化朗讀！忽然，呼啦啦刮來一陣風(fēng)，云房子??，云房子??，小鳥們，看到這突如其來的一切，你的心情又怎樣呢？那就帶著這樣的心情來讀一讀。，云房子沒有了，這時(shí)出現(xiàn)在我們面前的是怎樣的一幅景象呢？ ：此時(shí)此刻，你的心情又怎樣呢？為什么？（相機(jī)練讀：水汪汪笑瞇瞇）三、總結(jié)雨后的天空，在不斷地發(fā)生著變化，有云的時(shí)候，云兒千姿百態(tài)，逗人喜愛?？磥碇灰覀冇幸浑p會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，我們將會(huì)在大自然的變化中不斷地尋找到美麗，尋找到快樂！六、板書設(shè)計(jì) 云房子 玩耍變樂作客第五篇：《云房子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與“美”同行，美不勝收――《云房子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析：《云房子》是蘇教版第三冊(cè)第八單元中的一篇童話故事。有風(fēng)時(shí)，云朵散去，天空更顯潔凈艷麗。課文以小鳥的活動(dòng)為線索，以小鳥的目光觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點(diǎn)。設(shè)計(jì)理念：閱讀課除了讓學(xué)生理解課文外，還應(yīng)該學(xué)習(xí)、積累課文的表達(dá)方式和技巧。要想從理解上升到運(yùn)用，還需要我們抓住課文的表達(dá)特點(diǎn)，教給學(xué)生表達(dá)的方法和技巧，并引導(dǎo)學(xué)生積累、遷移、運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)：能用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，以及觀察圖片、老師講解等方式理解文章中的重點(diǎn)詞句，讀懂課文內(nèi)容。憑借課文具體的語言材料，充分感受“有的像（）那樣（）, 有的像（）那樣（）。感受天空的美麗和小鳥的活潑，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好的語文素養(yǎng)和習(xí)慣。難點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象進(jìn)行說話。細(xì)細(xì)地閱讀課文的3自然段，找出你最喜歡的詞句畫下來，并想一想你為什么喜歡它？教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入美今天這節(jié)課我們繼續(xù)去欣賞一下奇妙的云房子。（多媒體課件）看到這么多白云，小鳥們嘰嘰喳喳地叫著，它們?cè)谡f： “哇，這么多白云！我們來造云房子。）[設(shè)計(jì)意圖：借助美麗的白云圖片和優(yōu)美的音樂導(dǎo)入新課，意在讓學(xué)生在視覺與聽覺的刺激中感受天空的美，達(dá)到“未成曲調(diào)先有情”的效果，而富有感染力的朗讀，則為進(jìn)一步探究文本做好了鋪墊。（出示第二自然段剩余的句子）你最喜歡哪幢云房子？請(qǐng)你好好地讀一讀！交流：預(yù)設(shè)（1）： “有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”①老師想采訪你一下，為什么喜歡這座云房子？（抓住“傻傻地”“橫著”）?！举N板書：有的像(大冬瓜)那樣（傻傻地橫著）】預(yù)設(shè)（2）：“有的像花兒那樣美美地開著” ①你為什么喜歡它？（抓住“美美地”，“開著”。）②指名讀，集體讀。你瞧，他們都出現(xiàn)了有的像（）那樣（）。這樣的句子魔力可大了，它讓我們真真切切地看到了云房子的樣子。（指名讀，評(píng)議）②男女生賽讀。它可以讓很多人一起開會(huì)或舉行典禮。（指名讀）預(yù)設(shè)（5）：“也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀” ①（圖片再現(xiàn)袖珍版的云房子）。稍微胖一點(diǎn)的麻雀都住不進(jìn)去，只能等減肥后再說了。[設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！北经h(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，做到了充分尊重學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解，盡可能地滿足學(xué)生的個(gè)性需求。]三、反復(fù)誦讀，積累美這些云房子真可愛、真漂亮、真有趣呀！誰能把這些云房子連起來介紹給大家？老師還給你配樂呢?。ㄖ该x）配樂集體朗讀。(2)看著老師，咱們一起來回憶一下。）[設(shè)計(jì)意圖：誦讀的過程也是對(duì)文本音韻美、形象美、蘊(yùn)涵美等進(jìn)行整體欣賞、品味的過程，更是內(nèi)化語言、積累語言的過程。]四、啟發(fā)想象，創(chuàng)造美看到小鳥們?cè)炝诉@么多有趣的云房子，老師心里也癢癢的，特別想造云房子。(2)拓展：剛才說到了水果，水果多著呢！除了葡萄還有（）。）(3)不說水果了，換別的!（交流時(shí)，教師相機(jī)板書不同類的事物，如老虎、汽車等，注意引導(dǎo)學(xué)生把話說完整。通過學(xué)習(xí)課文第二自然段，學(xué)生們已經(jīng)知道小鳥造的云房子是什么樣的。我就及時(shí)提供創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們愛觀察、愛思考、愛幻想的習(xí)慣，以及自主創(chuàng)造能力。[設(shè)計(jì)意圖：句式遷移有助于學(xué)生積累語言材料，規(guī)范的書面語言進(jìn)入學(xué)生的口語，就會(huì)自然的同化、改造學(xué)生的語言，在不知不覺中幫助學(xué)生重構(gòu)語言模式，促進(jìn)課文語言向?qū)W生個(gè)體語言的“轉(zhuǎn)軌”，促進(jìn)認(rèn)知與情感的有機(jī)融合。]五、角色轉(zhuǎn)化，玩出美過渡：小朋友們真是智慧無窮，設(shè)計(jì)出的房子各種各樣（板書），我想你們?cè)O(shè)計(jì)的房子一定有許多小鳥爭(zhēng)著住進(jìn)去。（1）探究第三自然段。）（2）探究第四自然段。哪只小鳥告訴我，你在開心地說什么呢？（可圍繞“作客”、“玩?！闭劊谄渌男▲B也想邀請(qǐng)好朋友去你家玩嗎？快飛過去邀請(qǐng)吧。此處的角色轉(zhuǎn)化，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性、想象力，有助于學(xué)生真正感受到小鳥的快樂與大自然的和諧之美。看到這笑瞇瞇的太陽、水汪汪的藍(lán)天，小鳥會(huì)說些什么呢？（交流中感受小鳥們心情又變得開心極了）請(qǐng)你讀讀這一段，把小鳥從失望到愉快的心情變化讀出來，指名，齊讀。讓我們?nèi)バ蕾p一下天空的美麗（多媒體演示大自然天空美景）。讓我們從小做一名“大自然的維護(hù)者”吧。最后提醒學(xué)生從小樹立保護(hù)自然的思想，讓美常駐心田。小朋友們，你有沒有什么好辦法可以留住云房子？（生自由發(fā)言，想辦法。請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的一項(xiàng)或幾項(xiàng)來完成！[設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)設(shè)計(jì)得巧妙，不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，而且能大大拓寬教材。由于學(xué)生對(duì)作業(yè)有自主選擇的權(quán)利，他們自然樂意去完成。]板書：22云房子 ： 有的像(大冬瓜)那樣（傻傻地橫著）美、趣有的像（花兒）那樣（美美地開著）有的像（）那樣（）??