【正文】 生字的詞語(yǔ)師：生字寶寶最喜歡交朋友，你們看它站到朋友中間去了，你們還能認(rèn)識(shí)它嗎？一起來(lái)摘蘋(píng)果。師：既然你們能讀準(zhǔn)這些生字，肯定有好的識(shí)字方法，哪誰(shuí)愿意向大家推薦你的識(shí)字方法？（加一加 減一減 換一換 編口訣 猜字謎）三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 。），學(xué)生書(shū)空。、寫(xiě)字。集體更正后，學(xué)生及時(shí)修改。師：小朋友們，生字寶寶玩累了，回到了諺語(yǔ)里，誰(shuí)來(lái)把你喜歡的諺語(yǔ)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？可別讀錯(cuò)了喲！（課件展示三句諺語(yǔ)。師：小朋友們，“人心齊，泰山移”，讓我們一起來(lái)讀一讀這三條諺語(yǔ)，好嗎？（1）老師讀前半句，學(xué)生讀后半句。（3）男女生對(duì)讀。通過(guò)剛才的朗讀，相信小朋友們對(duì)這幾句諺語(yǔ)已經(jīng)有了自己的理解，那么請(qǐng)選擇你最喜歡的諺語(yǔ)，向你的同桌說(shuō)說(shuō)你的理解和體會(huì)好嗎? 學(xué)生自由談體會(huì)，教師補(bǔ)充交流。諺語(yǔ)總會(huì)告訴我們一些道理或知識(shí)。五、作業(yè)回家搜集諺語(yǔ)下節(jié)課大家一起交流。能正確、流利地朗讀諺語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：在熟讀諺語(yǔ)的基礎(chǔ)上，用學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)字、寫(xiě)字。在感悟的基礎(chǔ)上熟讀成誦。一． 創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入1． 創(chuàng)設(shè)進(jìn)入諺語(yǔ)王國(guó)的情境，通過(guò)進(jìn)入“天氣諺語(yǔ)城”，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的三句天氣諺語(yǔ)。青蛙叫，大雨到。請(qǐng)同學(xué)們思考一下，這些句子都跟什么有關(guān)呢？天氣，同學(xué)真聰明，讓天使姐姐緊接著帶著我們?nèi)ネ诙潜ぁ３鍪荆鹤R(shí)字五中的三句話（通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并設(shè)下“起名字”的懸念，引導(dǎo)學(xué)生興趣盎然地走進(jìn)《識(shí)字五》。二、初讀諺語(yǔ)，趣味識(shí)字：1． 老師給同學(xué)提要求： 請(qǐng)小朋友先自由的讀一讀這些諺語(yǔ)，如果有不認(rèn)識(shí)的字，先作上記號(hào)，再請(qǐng)教大桃子姐姐，或者問(wèn)問(wèn)你的同桌。3． 趣味識(shí)字：，來(lái)我們來(lái)叫叫它們的名字。）移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨(dú) “搓繩”，做動(dòng)作來(lái)理解?！翱鞓?lè)列車”的游戲：（讀不加拼音的字）生字寶寶坐上了“快樂(lè)列車”，和我們一同開(kāi)往“諺語(yǔ)城”了，大家高興嗎？ 移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨(dú) 同學(xué)們誰(shuí)來(lái)告訴老師，你們是用什么方法記住這些生字寶寶的呢？ 老師給生字寶寶找了朋友，看看你是不是還能準(zhǔn)確的將他們讀出來(lái)呢？(讀詞語(yǔ))（通過(guò)富有童趣的識(shí)字游戲，在結(jié)合兒童的生活經(jīng)驗(yàn)下，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的識(shí)字積極性，他們通過(guò)自主識(shí)字，同桌交流，全班交流，識(shí)字水平進(jìn)一步提高時(shí)，感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力所在。（課件出示這五則諺語(yǔ)）你會(huì)讀嗎？（出示我會(huì)讀的圖標(biāo)。３． 指名讀，集體正音。指名讀。再讀第一句?！保?、指名讀，分排讀，齊讀。全班交流識(shí)字方法，然后總結(jié)：每個(gè)同學(xué)都有自己的識(shí)字好辦法。c.“一根筷子容易折，一把筷子難折斷。２． 說(shuō)說(shuō)你明白了什么？３． 引申詞語(yǔ)，進(jìn)行積累：人多力量大，團(tuán)結(jié)就是力量。５． 鞏固識(shí)字：“容易”的反義詞是什么？“折”為什么是提手旁？d.“樹(shù)多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤。２． 猜字游戲：“搓、繩、斤”，鞏固生字。”１． 指名讀，你喜歡哪個(gè)詞？２． 當(dāng)百花盛開(kāi)，萬(wàn)紫千紅的春天來(lái)臨，迎春花開(kāi)了，還有哪些花開(kāi)了？當(dāng)看到滿園春色時(shí)，你的心情怎樣？那么，就讀出你的高興吧！四、整體感知，加強(qiáng)理解１． 出示五則諺語(yǔ)，問(wèn)，你想怎么讀這五則諺語(yǔ)呢？（鼓勵(lì)學(xué)生拍手讀，男女合作讀，小組展示讀，齊讀等方式。教師隨即用電腦打出。它們團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，終于儲(chǔ)存了許多糧食。３． 教師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。第五篇：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字5教案二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《識(shí)字5》教案教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨(dú)”10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)挑根、獨(dú)、滿、容、易”等字能正確流利地朗讀課文,培養(yǎng)收集諺語(yǔ)的興趣,主動(dòng)了解歇后語(yǔ)等其他中華民族的語(yǔ)言文化。教學(xué)重難點(diǎn)識(shí)記生字，培養(yǎng)與他人合作的意識(shí),學(xué)會(huì)與人合作。而今天我們?cè)俅巫哌M(jìn)祖國(guó)悠久歷史文化的寶庫(kù),探訪中華民族另一種獨(dú)特的語(yǔ)言形式——諺語(yǔ)(介紹什么是諺語(yǔ))。那你們?cè)谏钪卸悸?tīng)到過(guò)哪些諺語(yǔ)?(教師適時(shí)點(diǎn)撥強(qiáng)調(diào)諺語(yǔ)形式)并且說(shuō)說(shuō)其中蘊(yùn)含的道理?！居蓪W(xué)生自由選擇句子,增強(qiáng)了學(xué)生的自主意識(shí),給予學(xué)生自由學(xué)習(xí)的空間,同時(shí)提升了自主學(xué)習(xí)的能力,真正做到以學(xué)生為中心。剛才小朋友們一起討論,一起學(xué)習(xí),就是合作團(tuán)結(jié)的體現(xiàn),看來(lái)小朋友們已經(jīng)懂得了這個(gè)道理,我們?cè)俅蝸?lái)讀讀課文,在心里默默的體會(huì)這個(gè)道理(齊讀課文)三、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)寫(xiě)字聽(tīng)完你們讀課文,老師覺(jué)得你們不僅學(xué)懂了道理,也學(xué)會(huì)了這一課的生字,請(qǐng)你們?cè)僮x讀(齊讀帶拼音生字)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀這些生字要注意什么?【學(xué)生學(xué)習(xí)能力與成人完全不同,由學(xué)生自己提出難讀的字,體現(xiàn)了從學(xué)生角度出發(fā),結(jié)合了具體的學(xué)情。(生開(kāi)火車、帶讀)小朋友們真厲害,那么快就記住了,老師想指導(dǎo)你們是怎么記住這些生字寶寶的呢?教師適時(shí)點(diǎn)撥【學(xué)生可選擇最簡(jiǎn)單的方法來(lái)識(shí)記生字詞,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力】移、柴、易——可用加一加的方法折、搓——運(yùn)用直觀法,要用到手,可用做動(dòng)作謀——形聲字斤、折——把這兩個(gè)字?jǐn)[在一起講選擇一個(gè)你喜歡的字給他找找朋友吧!四、指導(dǎo)寫(xiě)字斤:小朋友們這么快就把生字都讀會(huì)了,接下來(lái)我們動(dòng)動(dòng)手,學(xué)習(xí)寫(xiě)字啦?！局饕l(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,從學(xué)生的“難處”出發(fā),讓學(xué)生多觀察,多動(dòng)口,既能考查學(xué)生的觀察能力,又能鍛煉口頭表達(dá)能力】教師提醒:滿——容易錯(cuò)寫(xiě)成上下結(jié)構(gòu),應(yīng)該為左右結(jié)構(gòu),三點(diǎn)水為偏旁折挑根獨(dú)滿——這些左右結(jié)構(gòu)的字,應(yīng)該注意在田字格的位置左窄右寬請(qǐng)小朋友們臨一個(gè),寫(xiě)一個(gè)五、作業(yè)設(shè)計(jì)小朋友們這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字,又學(xué)了寫(xiě)字,而且也認(rèn)識(shí)了諺語(yǔ),明白了人心齊,泰山移的道理,請(qǐng)小朋友們?cè)谡n后兩人一組合作搜集諺語(yǔ),并把他們歸類整理,和大家交流。