【正文】 教育研究》《電化教育技術(shù)》《計算機(jī)軟件技術(shù)基礎(chǔ)》《電化教育技能》等）。要注重教師教學(xué)科研意識和能力的培養(yǎng)，根據(jù)本校、教師本人實際，針對當(dāng)前教育教學(xué)中的實際問題，特別是基礎(chǔ)教育新課程實施中的問題，確定研究課題，進(jìn)行有針對性的研究，引導(dǎo)教師從教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，不斷提高教學(xué)能力，提高教育科研的專業(yè)技能水平，用教育理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革。6．創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培訓(xùn)通過學(xué)習(xí)學(xué)科創(chuàng)新的基本理論、基本要求，研究如何把學(xué)科創(chuàng)新的基本理念和創(chuàng)新課堂的基本要求轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為，完善自己的課堂教學(xué)并探索開展學(xué)科實踐活動的有效途徑和策略，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)造性地實施新課程。通過政治理論、國情知識、教育政策法規(guī)和學(xué)校管理理論與知識的學(xué)習(xí)，提升中小學(xué)校長和班主任的理論水平和管理能力，更新管理理念。在堅持人本管理、能本管理和校本管理的互相滲透、有機(jī)結(jié)合上大膽創(chuàng)新，不斷提高管理的效能，推進(jìn)管理工作的現(xiàn)代化。u 培訓(xùn)的形式216。聘請?zhí)丶壗處?、學(xué)科帶頭人、骨干教師、專家等定期聽課、評課，進(jìn)行教學(xué)研究指導(dǎo)。學(xué)校與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教科研機(jī)構(gòu)合作，組織申報課題，研究確定課題。216。針對本校實際，本次培訓(xùn)采用“集中授課—聽課評議—實踐提高”的培訓(xùn)總模式（骨干教師引領(lǐng)—說課、評課、點評—自主作業(yè)、教學(xué)設(shè)計與實踐—微型科研—交流、反思、總結(jié)、提高），貫徹集中輔導(dǎo)與分散自學(xué)相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐相結(jié)合，技能提高與課題研究相結(jié)合的原則。以教師為單位，以活動為載體，以教研制度為依據(jù)，注重培訓(xùn)的自主性、實踐性和實效性。即教師每學(xué)期自學(xué)指定的一門專題教程，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合實際案例反思自己的教育教學(xué)行為并進(jìn)行行動實踐；交流、反思、實踐來達(dá)到更新教育觀念，提升專業(yè)化水平的目的。即全體教師結(jié)合任教學(xué)科，按照課改要求，每學(xué)期上一次研修課。研修課的教案、說課稿和教學(xué)反思都要以電子文稿的形式存入教學(xué)處文件夾。對培訓(xùn)中存在的問題，可采取案例教學(xué)、參與式互動培訓(xùn)等形式，幫助教師進(jìn)行行動研究，真正實現(xiàn)讓教師在經(jīng)驗中學(xué)習(xí)，在反思中成長。u 培訓(xùn)的步驟及考核要求本周期校本培訓(xùn)分四個階段進(jìn)行，各階段實踐部分考核合格者記35學(xué)分，各項培訓(xùn)內(nèi)容理論考試合格者，按有關(guān)規(guī)定另記學(xué)分。考核要求：以學(xué)校為單位對參訓(xùn)教師進(jìn)行考核，考核內(nèi)容包括省、市推薦的教育理論學(xué)習(xí)讀本、不少于10000字的讀書筆記和一篇不少于3000字的反思性教育教學(xué)論文或教學(xué)總結(jié)。考核要求：對教師的教育創(chuàng)新實踐階段考核內(nèi)容為學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新總結(jié)和學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新案例（包括不少于兩堂課的教案、說課、創(chuàng)新課堂實錄和活動后自評）。考核要求：本階段考核包括教育科研方法基本知識的理論考試和實踐考核。第四階段：總結(jié)提高，檢查驗收。通過開展各種評比、競賽活動，對培訓(xùn)成果進(jìn)一步綜合運用，推動工作的深入開展。中小學(xué)教師校本培訓(xùn)方案u 培訓(xùn)的保障措施各區(qū)縣教育行政部門要加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，對本區(qū)縣教師的專業(yè)化發(fā)展制訂長遠(yuǎn)規(guī)劃，合理安排。中小學(xué)校是校本培訓(xùn)基地，各校應(yīng)建立由校長任組長的校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，依托校內(nèi)教科研機(jī)構(gòu)，確定專人，具體組織實施校本培訓(xùn)工作。校長是第一責(zé)任人，要負(fù)責(zé)本單位校本培訓(xùn)工作，要制訂校本培訓(xùn)的長遠(yuǎn)規(guī)劃和培訓(xùn)計劃并組織實施。2．完善校本培訓(xùn)的管理體制縣（市）中小學(xué)教師校本培訓(xùn)實行“三級兩線一體”的管理體制，“三級”即市、區(qū)縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)三級；“兩線”即市、區(qū)縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育行政管理部門和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（市教育學(xué)院、師范學(xué)院、區(qū)縣培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教研室、教科所、鄉(xiāng)鎮(zhèn)培訓(xùn)基地）；“一體”即以學(xué)校為主體。3．落實校本培訓(xùn)經(jīng)費各學(xué)校應(yīng)積極采取措施，保證對校本培訓(xùn)的經(jīng)費投入。4．成立專家指導(dǎo)組為增強(qiáng)校本培訓(xùn)的科學(xué)性、針對性，市教育局成立校本培訓(xùn)專家指導(dǎo)組，由高等院校的專家、學(xué)者和市中小學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教科研部門德高望重、學(xué)術(shù)、教學(xué)水平高的特級教師、省市級學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、骨干教師等組成。u 培訓(xùn)的具體要求1．各校校長是本校校本培訓(xùn)的負(fù)責(zé)人，要率先學(xué)習(xí)明確校本研修的重大意義，牽頭制定培訓(xùn)方案，周密組織培訓(xùn)活動，要以身作則，起到表率作用。2．各校要明確校本研修活動目標(biāo)任務(wù)，加強(qiáng)組織管理，嚴(yán)格考勤制度，確保培訓(xùn)質(zhì)量，扎實有效地開展校本培訓(xùn)工作。各中小學(xué)校要以制度創(chuàng)新和務(wù)實考核為重點，強(qiáng)化校本研修過程管理，大力提高校本研修實效。5．各校要對本單位開展的校本培訓(xùn)工作認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，并于年月前將本單位校本培訓(xùn)工作總結(jié)，報送肥東縣教師繼續(xù)教育中心。本學(xué)期，我校從教學(xué)實際出發(fā)，從教學(xué)中尋找突破口，為促使工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)將本學(xué)期校本培訓(xùn)總結(jié)如下：一、每位教師能夠按時參與校本活動，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。這使我受益匪淺。（三）自我反思及案例反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。（二）衡量一位好教師的十個標(biāo)準(zhǔn)。把希望寄托于學(xué)生還是自己。知識教了再學(xué)還是學(xué)了再教。課堂的調(diào)動是有效還是無效。教師使勁教還是學(xué)生勤奮學(xué)。道理是讓學(xué)生感悟還是直接告訴。教育機(jī)智是教師在教育教學(xué)活動中的一種特殊智力定向能力，是指教師對學(xué)生各種表現(xiàn)，特別是對意外情況和偶發(fā)事件，能夠及時作出靈敏的反應(yīng)，并采取恰當(dāng)措施以解決問題的特殊能力。積極備課——尋找激發(fā)興趣的切入點。語言和板書——課堂的通行證。今后，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的力度，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，以年輕教師為培訓(xùn)重點，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。這是提高學(xué)校辦學(xué)水平的基本保證。現(xiàn)總結(jié)如下：一、師德方面培訓(xùn)我校開展以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》為重點和《中小學(xué)心理行為問題干預(yù)》的培訓(xùn)，結(jié)合《教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等對教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀。二、新理念方面的培訓(xùn)認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。同時學(xué)校方面也要進(jìn)行集中培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容主要有《從做課和評課說開去》、《課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》、《課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的調(diào)整》、《影響教學(xué)質(zhì)量的幾方面因素》、《課標(biāo)與考試命題》、《教育教學(xué)思潮的更迭》、《關(guān)于考試類型和成績分析的幾個問題》的學(xué)習(xí)和對新課程改革教學(xué)中問題的研究為主要內(nèi)容，搜集、整理相關(guān)課改信息，組織學(xué)習(xí)、研討交流，使理論與教學(xué)實際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。三、開展活動，激活教師學(xué)習(xí)與實踐內(nèi)驅(qū)力。我校采取了“以教研驅(qū)動自訓(xùn)”的策略來營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)期來，我們認(rèn)真落實聽、說、評“三課”制度。在反思課堂教學(xué)中，教師們能夠本著互相學(xué)習(xí)、互相進(jìn)步的指導(dǎo)思想，比較恰當(dāng)?shù)卦u好每一節(jié)課。（2）積極參加校外舉行的各項競賽活動，努力促使骨干教師脫穎而出。學(xué)校還重視發(fā)揮骨干教師群體力量，全力以赴幫助做好參賽的準(zhǔn)備工作。四、以課題研究為載體，提高教師研究能力。注重教師教學(xué)科研意識和能力的培養(yǎng)，根據(jù)本校、教師本人實際，針對當(dāng)前教育教學(xué)中的實際問題，特別是基礎(chǔ)教育新課程實施中的問題，圍繞我校教育教學(xué)科研課題，有效地開展課題實驗，引導(dǎo)教師從教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)。五、是以多媒體為中心，提高教育教學(xué)能力隨著多媒體教學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體環(huán)境下的資源應(yīng)用和教學(xué)設(shè)計已成為提高教師整體素質(zhì)的重要手段。如何利用好這一平臺，如何讓多媒體成為提高教師教學(xué)能力的主渠道，教研室分三步走制定了教師多媒體教學(xué)培訓(xùn)計劃。計算機(jī)word能力考核根據(jù)教研室制定的信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)考核方案的要求，教師進(jìn)行了計算機(jī)WORD模塊的技能考核，共有34名教師參加了本次考核，考核達(dá)標(biāo)率是100%，達(dá)優(yōu)率是59%。此次考核不僅檢查了教師培訓(xùn)效果，達(dá)到了提高教師計算機(jī)應(yīng)用水平和提高教師運用信息技術(shù)意識的目的，而且使教師真正將學(xué)到的知識和技能結(jié)合起來，用于解決實際問題，為制作多媒體課件打下了堅實的基礎(chǔ)。全校教師涌躍聽課，從骨干教師身上汲取先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法。六、加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)。,通過組織外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和班主任自學(xué)相結(jié)合等方式加強(qiáng)對班主任的培訓(xùn)，同時我們還注重對班主任工作研究，不斷地總結(jié)和傳授工作經(jīng)驗，培養(yǎng)了一批具有較高教學(xué)水平和熟練的業(yè)務(wù)知識的班主任。我校近兩年新入職20多名青年教師，他們的成長決定著學(xué)校的發(fā)展。本學(xué)期教務(wù)處著重從課堂教學(xué)、與管理、業(yè)務(wù)水平等方面對他們進(jìn)行跟蹤，通過師徒結(jié)對活動、隨堂聽課、跟蹤聽課及平時的交流，嚴(yán)格要求，做到及時反饋。八、培訓(xùn)到位，成效顯著通過教師校本培訓(xùn)，我校教師師德師風(fēng)不斷改善，改革意識不斷增強(qiáng)，實現(xiàn)了教學(xué)觀念能轉(zhuǎn)變、教學(xué)模式善提煉、教學(xué)結(jié)構(gòu)會構(gòu)建，取得一系列的成績。積極參加上級各部門組織的各項教科研活動，據(jù)統(tǒng)十二五期間有16篇論文在國家級刊物上發(fā)表，獲省級論文獎8篇，省級微課22人，省級課件14件，省級教學(xué)設(shè)計10篇，獲市級論文、課件、教學(xué)設(shè)計6人。九、存在的問題培訓(xùn)過程原始資料的收集、整理有待加強(qiáng)。校本培訓(xùn)的項目意識不強(qiáng)。校本培訓(xùn)的方式還比較單一?？傊ㄟ^開展有計劃、有組織、有步驟的一系列培訓(xùn)、學(xué)習(xí)工作，使培訓(xùn)工作切實為教學(xué)教育提供了理論基礎(chǔ)，同時提高了教師的教育教學(xué)能力，提升了個人的自身素質(zhì)。