乙醇教學反思-閱讀頁
2024-11-16 02:25本頁面
【正文】 ，使得學生對于催化氧化反應的斷鍵位置理解更加理解更透徹。老師作為新課程的主導者，應該將課堂時間充分還給學生，在今后的教學中還應該多給學生表達與總結的機會。以上就是我對《乙醇》一節(jié)內容的總結和反思。感謝學校給了我們年輕教師一次自我展示的機會，在此次活動中，又使我有了進一步的提升，在今后教學過程中我會認真聽取本組教師的寶貴建議，并在實踐中不斷摸索和積累經驗，使業(yè)務素質不斷提高。2．學情分析：經過一個半學期的高中化學學習，學生已初步具備了分析物質結構與性質關系的能力，具備了一定的提出問題、分析問題、解決問題的能力，同時在本單元的學習中，學生已認識了甲烷、乙烯、苯的分子組成、結構、主要化學性質及應用，也初步了解了有機基團與性質的關系，因此對于官能團學習有一定基礎。二、教學目標：1．知識與技能：①了解乙醇的物理性質及用途。2．過程與方法：采用實驗研究方法，引導學生學習研究有機化學的方法，使學生知道官能團對有機物性質的重要影響，建立“結構—性質—用途”的有機物學習模式。②學會由事物的表象分析事物的本質、變化，進一步培養(yǎng)綜合運用知識，解決問題的能力。2．物理性質由學生預習導學案完成。3．分子組成與結構，由分子式C2H6O，結合化學鍵的知識推測出可能的結構，再由乙醇能與鈉發(fā)生反應得出分子結構，引出官能團、烴的衍生物的概念。演示實驗：鈉與乙醇的反應，觀察實驗現(xiàn)象，回答以下問題： 提問：（1）比較水分子中氫原子與乙醇分子里羥基氫原子的活潑性？（2）完成乙醇與鈉反應的方程式并找出乙醇的斷鍵位置。這是什么原理呢？4．化學性質中，燃料過渡到乙醇的氧化，通過分組實驗及小組交流來學習這一性質。（2）銅絲在整個反應中起什么作用？（3）完成乙醇與氧氣反應的方程式并找出乙醇的斷鍵位置： 5．學生小結：練習：把質量為m g的銅絲灼燒變黑，立即放入下列物質中，能使銅絲變紅，而且質量仍為m g的是（） 五、教學反思：興趣是最好的老師，只有學生體會到化學是有趣的而且有用，才會主動地學習化學知識，因此講課時，從學生熟悉的乙醇用途談起，逐步過渡到化學性質的學習，這樣比較符合學生的認識規(guī)律。在本節(jié)課中，利用問題引領導學法，使不同層次的學生都有不同程度的收獲。不足之處，課堂上的開放程度不夠，可能是由于普通班的緣故，在問題的討論上，參與度不高，而且在課后調查中發(fā)現(xiàn)，學習基礎較好的學生，學習效果較好，而基礎較差的學生，感到有些茫然，但在適當?shù)匿亯|問題引導下，就可以收到應有的收獲?；瘜W教研組教師高旺盛
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