巨人的花園教學案王雪梅-閱讀頁
2024-11-16 02:12本頁面
【正文】 人明白了什么？他又從小男孩的眼神里讀出了什么？他心里為什么火辣辣的？巨人醒悟后是什么態(tài)度？你感受到了什么？你想對巨人說些什么？我來闖關：摘錄文中描寫冬天的詞語，并用其中幾個詞寫一段話。當巨人外出，孩子們玩耍時，花園＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。當孩子們再次偷偷鉆進花園玩耍時，花園又＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。最后，當巨人拆除圍墻時，花園又＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。二、我知道學了這個童話故事，我知道了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。疑（）折（）益（）醒（）凝（）拆（）溢（）酷（）第三篇：《巨人的花園》導學案《巨人的花園》導學案高燕一小戴春梅導學目標：1．認識8個生字，會寫12個生字。2．有感情地朗讀課文，能根據課文內容想象畫面。導學重、難點1．想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。導學過程： 課時安排：兩課時第一課時一、激趣導入：同學們，我們以前讀過許多童話，童話中那動人的故事給我們留下了深刻的印象，使我們受到真、善、美的熏陶。我要借助拼音讀準字音、讀通句子。我要認真看老師范寫“墻、隆、添”這三個字。三、互學。四、展學我能借助下面的提示說說課文主要內容。從此，花園里（）?？墒?，巨人再次把孩子們趕出花園，花園又（）。通過初讀課文，我認識了一位（）的巨人?！皦Α惫玻ǎ┕P，右上邊的筆順是。“隆” 共（）筆，第六筆是（）。y225。zēng tiānlěng k249。 g224。ng sh236。o sh236。i比一比，組詞。請大家用自己的話說說課文主要內容。通過反復朗讀，我知道巨人回來前的花園.；巨人回來后砌起圍墻的花園 ；巨人拆去圍墻的花園。找出巨人叱責孩子們的話大聲讀一讀。巨人態(tài)度不一樣，心情也不一樣。我知道是小男孩幫巨人醒悟的，當巨人大聲叱責孩子們時，小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人。巨人終于明白了。我要把自己當作故事中的人物入情入境地朗讀課文。四、回顧全文，總結特點：我發(fā)現(xiàn)課文中巨人回來前后花園的情景、巨人前后的態(tài)度、巨人推倒圍墻前后的心理都形成鮮明的對比。五、拓展延伸：我要讀讀課后資料袋，了解童話的分類。第四篇：《巨人的花園》導學案《巨人的花園》導學案學習目標：有感情地朗讀課文，根據課文內容想象畫面。教學重點:通過想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。課時安排 第二課時 導學過程：師出示圖片，學生說出相關圖片的童話故事名稱。出示學習目標。認讀詞語。說一說：這座巨人的花園給你留下了什么樣的印象？三、學生自學目標。（1）巨人外出時，他的花園里：（2）巨人剛回來后，他的花園里：（3）巨人醒悟后，他的花園里：作者在這里采用了怎樣的寫法？你覺得這是一個怎樣的巨人？從哪些句子可以看出來？用波浪線畫一畫。感受花園的變化，想象文字所描繪的畫面。探究花園變化的原因。師引導學生通過朗讀相關語句體會人物特點。五、點題升華。（“噢！是這么回事呀！”巨人終于明白了，沒有孩子的地方就沒有春天。說說醒悟后的巨人。（寬容、慈愛等）師相機板書。、達標檢測。讀讀課后的資料袋，了解童話的分類。板書設計：9巨人的花園對比外出時剛回來時醒悟后八、教學反思歡聲笑語只有寒冬四季如畫第五篇：王雪梅心得體會“百萬公眾網絡學習”心得體會云尚小學教師：王雪梅我通過參與這次學習活動，覺得在知識和記憶方面都有不少的收獲。根據英語教師教學應具備的素質要求和當今英語教師的角色轉變要求，我懂得了許多保持學生學習積極性和學習興趣的方法。作為一位開展樹人工作的立身于三尺講臺的教師，面對前所未有的機遇和挑戰(zhàn),只有把握住能不斷學習的大好時機才能應對挑戰(zhàn)、把握機遇,從而達到具備適應這些劇烈的變化的能力。當今的各方面已經體現(xiàn)出：知識經濟的一個突出表現(xiàn)是“現(xiàn)代網絡技術”的使用,我們能夠充分利用網絡資源的豐富和便捷來開展學習,掌握更加豐富多樣的各個領域的知識,是我們個人能更好地發(fā)展所獲得的難得的平臺。即現(xiàn)代的社會是學習型的社會。作為教師不但自己要知道怎樣做到終身學習，還要會引導學生參加終身學習活動。教師的人格魅力和豐富內涵是引導學生跟你走的重要因素。杜絕穿新鞋走老路的最好方法便是不斷地學習，不斷地時間理論，不斷地反思教育教學中所出現(xiàn)的優(yōu)點和不足，不斷地總結經驗驗證經驗使之成為自己獨特的方法。以前的教師要求學生學習是為了掌握和記住學習知識或信息,現(xiàn)在的教師是教學生學會怎樣獲得知識和信息。灑基鎮(zhèn)云尚小學 2014年10月26日
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