百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化教學(xué)設(shè)計(jì)[合集]-閱讀頁(yè)
2024-11-16 01:39本頁(yè)面
【正文】 27%、135%、%化成小數(shù)。師：若同學(xué)們?cè)谛〗M學(xué)習(xí)后還有什么問(wèn)題，歡迎提出，我們一起探討。（三）小組合作，探究問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，解決本課的3個(gè)問(wèn)題。第二、小組學(xué)習(xí)時(shí)先由基礎(chǔ)差的學(xué)生發(fā)言再由基礎(chǔ)好的學(xué)生補(bǔ)充發(fā)言。第三、匯報(bào)時(shí)，優(yōu)生要幫助基礎(chǔ)差的同學(xué)準(zhǔn)備好展示發(fā)言稿，一組同學(xué)匯報(bào)完后，由其他學(xué)生質(zhì)疑提問(wèn)或補(bǔ)充。并初選出匯報(bào)小組，幫助小組準(zhǔn)備好匯報(bào)工作。解決問(wèn)題1：、。①小數(shù)化百分?jǐn)?shù)可先把小數(shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)，再把分?jǐn)?shù)寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)是分母是100的分?jǐn)?shù)的另一種表達(dá)形式。寫(xiě)一寫(xiě)你找到的方法②、百分?jǐn)?shù)化小數(shù)先把百分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成分?jǐn)?shù)，再利用分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法把分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)預(yù)設(shè)：若學(xué)生在解決這兩個(gè)問(wèn)題時(shí)，直接發(fā)現(xiàn)了小數(shù)和百分?jǐn)?shù)互化的簡(jiǎn)便方法，則追問(wèn)學(xué)生：為什么小數(shù)化百分?jǐn)?shù)只需把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)，添上百分號(hào)？百分?jǐn)?shù)化小數(shù)，則只需把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位就可以了呢？把學(xué)生引回到例例2小數(shù)與百分?jǐn)?shù)互化的算理的學(xué)習(xí)。解決問(wèn)題3：完成課本80頁(yè)做一做后，思考并寫(xiě)一寫(xiě)怎樣能很快的把小數(shù)與百分?jǐn)?shù)進(jìn)行互化。（小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)位數(shù)不夠，用0補(bǔ)足）②百化小，去百分號(hào)，同時(shí)小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位。反饋練習(xí)：課本第83頁(yè)第1題的一部分，（五）練習(xí)鞏固、發(fā)展提升變式練習(xí)：小狀元第46頁(yè)第2題與第5題應(yīng)用練習(xí)：小狀元第46頁(yè)第7題（時(shí)間夠也完成第6小題）小測(cè)：小狀元第46頁(yè)的第3，4題師：今天我們學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化，完成了三角知識(shí)圖的兩條邊，下節(jié)課我們將把這個(gè)三角知識(shí)圖補(bǔ)充完整。基礎(chǔ)練習(xí)：課本第83頁(yè)2題，小狀元第46頁(yè)第1題（鞏固百分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的簡(jiǎn)便方法）（六）板書(shū)設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾。寫(xiě)一寫(xiě)你的方法。寫(xiě)一寫(xiě)你的方法完成課本80頁(yè)做一做后，思考并寫(xiě)一寫(xiě)怎樣能很快的把小數(shù)與百分?jǐn)?shù)進(jìn)行互化。二、設(shè)計(jì)意圖：1：百分?jǐn)?shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)這三者之間有著密切的聯(lián)系，而且可以互相轉(zhuǎn)化，本教案的設(shè)計(jì)也正是圍繞三者之間的聯(lián)系進(jìn)行教學(xué)的。3：在例題的教學(xué)中，突出學(xué)生為主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，重在引導(dǎo)。4：在練習(xí)的設(shè)計(jì)中，練習(xí)可分必做題和選做題，必做題是為達(dá)到教材的基本要求，全班學(xué)生都要完成，選做題、根據(jù)學(xué)生自己的情況盡力完成，針對(duì)學(xué)生易錯(cuò)的幾種情況設(shè)計(jì)選擇題在選擇的過(guò)程中糾正，以避免學(xué)生在互化過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤。三、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法；能正確地較熟練地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。情感與態(tài)度：積極參與百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)互化方法的多樣性，并獲得成功體驗(yàn)。教學(xué)方法：合作學(xué)習(xí)法。（三）教材學(xué)情分析：這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)過(guò)的百分?jǐn)?shù)的意義、小數(shù)來(lái)進(jìn)行，而求百分率，又要把計(jì)算的結(jié)果化成百分?jǐn)?shù)，所以學(xué)好這部分內(nèi)容就為后面學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算和應(yīng)用打下基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)引入（1）小數(shù)化分?jǐn)?shù)，再說(shuō)一說(shuō)小數(shù)化分?jǐn)?shù)的方法問(wèn)：要把小數(shù)擴(kuò)大100倍（縮小100倍）小數(shù)點(diǎn)應(yīng)怎樣移動(dòng)？——指名說(shuō)（目的：為后面的移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)作準(zhǔn)備）（2）分?jǐn)?shù)化小數(shù)，再說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？：課件出示題（指名化）（強(qiáng)調(diào)：除不盡的保留兩位小數(shù)）（3）把分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)：課件出示課題（指名改寫(xiě)）啟發(fā)思考觀察：百分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn)（分母都是100的分?jǐn)?shù)可以直接轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)）（4）觀察課件出示的圖，填空。a、出示例1，說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)小數(shù)的意義，再?lài)L試化成百分?jǐn)?shù)。d、提問(wèn)：是怎樣把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的？用了我們學(xué)過(guò)的什么知識(shí)？觀察與比較：→25％→140％→％提問(wèn)：從左往右觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)你與同桌說(shuō)一說(shuō)？根據(jù)回答板書(shū)：小數(shù)小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，添上百分號(hào)百分?jǐn)?shù)注意讓學(xué)生理解：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位時(shí)，原數(shù)就擴(kuò)大100倍，再添上百分號(hào)，又使它縮小100倍，所以原數(shù)的大小不變。（6）教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)困生。a、合作學(xué)習(xí)：教材108頁(yè)例2。提問(wèn)：例2是怎樣把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的？用了我們學(xué)過(guò)的什么知識(shí)？觀察與討論： 27％→124％→ ％→你還能發(fā)現(xiàn)其它的化法嗎？請(qǐng)你與同學(xué)說(shuō)一說(shuō)（合作學(xué)習(xí)）。c、做一做：教材108頁(yè)。講評(píng)時(shí)學(xué)生要說(shuō)出化法。b、結(jié)合教材理解，讀一讀百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化方法。集體訂正。（2）教材110頁(yè)第2題，小組合作學(xué)習(xí)，分工完成。巡視指導(dǎo)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生。4=400％（）％=（）3％=（）1=100％（）（4）課件出示搶答題。
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