(教科版)六年級語文下冊為學(xué)教案——第一課時-閱讀頁
2024-11-16 00:27本頁面
【正文】 “我”追尋地平線的句子，你仿佛看到了什么樣的畫面？。第二課時一、齊讀一至五自然段二、解讀“第二次追尋地平線”：就在“我”傻愣愣地望著遠方那道很亮的灰白色的線時，一位老人走進了我的視野中。）“永遠走不到”和“謎”之間有什么關(guān)系呢？—11自然段，思考：從“我”與老人的對話中，你還能讀出什么？體會一下“我”的心情。指名讀，師生讀。畫出“我”第二次追尋地平線的經(jīng)過、結(jié)果。：（1）這里的“咀嚼”是什么意思？（聯(lián)系語境）（2）“我”咀嚼著老人的什么話？（聯(lián)系上文）（3）從老人的話中，“我”咀嚼出了什么？（聯(lián)系“我”的經(jīng)歷）（4）你是怎么理解這段話中的“謎”的？你覺得“我”一次又一次地追尋這謎一樣的地平線，有意義嗎？（追尋的過程是充滿新鮮和樂趣的，即使是失敗了，失敗的也是這樣有滋有味的。樂在其中，樂就樂在追尋這個謎一樣的地平線的過程。）。：地平線總是在前面吸引著你。（1）這里的“地平線”和上文中的“地平線”是一個意思嗎？（這里的“地平線”已經(jīng)從自然界中的地平線升華為人生的地平線，指的是人生理想和奮斗目標?，F(xiàn)在，林老師要問你，地平線是什么，你的答案會變得豐富起來嗎？地平線是——讓我們在記憶中珍藏大自然中那謎一樣的地平線，讓我們珍視人生道路上那充滿新鮮、樂趣和奮斗的無窮無盡的精力的地平線，讓這一道道的地平線，伴隨著我們的人生道路，一路去追尋，一路去收獲！第五篇：《肥皂泡》第一課時教案教科版《肥皂泡》第一課時教案教科版教學(xué)目標：.通過預(yù)習(xí)朗讀能夠正確認讀本課的生字詞，理解詞語“和弄和弄”、“四散紛飛”、“光影零亂”、“屏住呼吸”。，體會利用連接詞進行有序表達的方法；在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的語文綜合能力。，體會利用連接詞進行有序表達的方法；在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的語文綜合能力。（34名同學(xué)）？想不想來體驗一下？引導(dǎo)學(xué)生觀察，并說出幾個動詞來。正確認讀詞語：浮光懸著仰頭筆管一支溶化小碗肥皂種類剩下光影零亂和弄和弄屏住呼吸四散紛飛軟悠悠顫巍巍。）。（2名同學(xué)）四、精讀深悟、體趣得法（一）、品讀做肥皂泡.師引：你們玩的泡泡是買的還是做的？冰心奶奶玩的肥皂泡跟我們玩的有點不一樣。到底是怎么做的呢？（板書：做）幻燈出示“方法是把用剩的碎肥皂放在一個小碗里，加上點兒水，和弄和弄，使它溶化；”。：玩肥皂泡最重要的動作是……生答（“吹”）（板書“吹”）吹的時候要注意什么？生答（“慢慢地”）這樣就吹成了……（一個輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒）？生答（“輕輕一提”）（根據(jù)學(xué)生回答，幻燈演示這些重點詞）：這樣一來，（幻燈出示：“那輕圓的球便從管上落了下來，軟悠悠地在空中漂游。男生讀、女生讀：吹肥皂泡有意思嗎？（生答）難怪冰心奶奶說（回扣中心句）幻燈出示，生齊讀?！保含F(xiàn)在我們回過頭來由“做”到“吹”再到“提”，（幻燈出示這三個句子）這三個句子是怎么連成一句話的？來看看接頭處。（幻燈演示）：你還能想到哪些像這樣的詞？（交流、評價34名同學(xué)），我們也來試一試。）選詞填空：再然后先最后植樹時,我（）挖一個坑,（）把小樹苗放進坑里,（）埋上土,（）澆上水，一棵小樹就種好了。”（指名讀）引出“扇”（板書）扇的時候要注意什么？生答（“輕輕地”）（幻燈演示重點詞）：扇肥皂泡很有講究。“顫～巍～巍”）（引導(dǎo)學(xué)生想象著顫巍巍、光影零亂的大泡再讀這句話。這時，大家都——“懸著心，仰著頭，屏住呼吸?！靶〉臅r候，游戲的種類很多，其中我最愛玩的是吹肥皂泡。（板書）五、課堂檢測板書：肥皂泡做吹重點寫扇一號學(xué)習(xí)單《肥皂泡》第一課時嘗試學(xué)案課前預(yù)習(xí).預(yù)習(xí)課文，標出自然段，知道課文一共有幾句話，能夠借助拼音正確地朗讀課文（至少朗讀三遍）。肥皂種類剩下小碗溶化一支筆管浮光懸著仰頭屏住呼吸和弄和弄光影零亂四散紛飛軟悠悠顫巍?。ǎ懙摹）上土,（（）澆（jiāo）上水，一棵小樹就種好了。剩下（sh232。ng）仰頭（yǎng225。f243。nxi225。ngbǐng）和弄和弄（hu242。）四散紛飛（sǎns224。（不會寫的字可以注拼音）（）地吹（）地提（）地扇（）的肥皂泡。
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