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趣味識(shí)字說(shuō)課稿-閱讀頁(yè)

2024-11-16 00:24本頁(yè)面
  

【正文】 表音”和“形旁表義”的功能。第三、第四冊(cè)教材都安排了兩個(gè)單元的集中識(shí)字,其中有形聲字歸類(lèi)。我首先請(qǐng)小朋友觀(guān)察并朗讀,說(shuō)說(shuō)它們有什么異同。識(shí)字時(shí),我們結(jié)合詞語(yǔ)“辯論、分辨、辮子、花瓣”的認(rèn)讀,幫助小朋友理解字義。利用這種方法,可以幫助孩子們區(qū)別許多形聲字組:挺(手插腰,挺直腰)艇(超級(jí)大船就是艇)蜓(蜻蜒是昆蟲(chóng)),優(yōu)(這個(gè)人很優(yōu)秀),憂(yōu)(心中憂(yōu)傷);跟(腳后跟,足后跟),很(這兩個(gè)人很要好),狠(像狼一樣狠),恨(心中悔恨);轉(zhuǎn)(車(chē)輪轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)),磚(石頭也可以當(dāng)磚用),傳(動(dòng)人的傳說(shuō)),炮(炮火沖天),泡(在水中泡一泡),跑(足球運(yùn)動(dòng)員積極跑動(dòng))抱(用手抱),飽(飽食一頓)等等。比如:朋:兩個(gè)月亮交朋友。回:小口回家大口關(guān)。樹(shù):村子里的樹(shù)木對(duì)對(duì)齊。艷:色彩豐富多鮮艷。默:一只黑犬默默地呆在那兒。豎:小瘦和大瘦又立在一起。念:今天要用心念書(shū)肯:月亮不肯止步。飄:起風(fēng)了,郵票飄落到地上。解:用刀砍牛的角,解決了問(wèn)題。只要調(diào)動(dòng)起孩子們的積極性、并且尊重他們的勞動(dòng),他們就會(huì)給你帶來(lái)一個(gè)又一個(gè)的驚喜:吼:孔雀張開(kāi)嘴吼叫了一聲。棍:他從昆明帶回了一根木棍。努:奴隸必須努力地干活。夢(mèng):夕陽(yáng)在林中落下,一切進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。狼:狼狠一點(diǎn)。小學(xué)階段有較重的識(shí)字任務(wù),尤其是低年級(jí)。【關(guān)鍵詞】:現(xiàn)狀分析趣味識(shí)字的特點(diǎn)趣味識(shí)字的方法一、小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)教學(xué)中識(shí)字教學(xué)的現(xiàn)狀教學(xué)方式枯燥無(wú)味,在語(yǔ)文識(shí)字課堂上,老師總是首先把字抄在黑板上,標(biāo)上拼音,然后帶領(lǐng)學(xué)生大聲朗讀,待讀音標(biāo)準(zhǔn)以后就是單純的抄寫(xiě)。教師重視對(duì)每個(gè)字教的過(guò)程,但通過(guò)教使學(xué)生了解識(shí)字的基本步驟和常用方法的意識(shí)不強(qiáng),學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的方法不多,能力不強(qiáng)。這就違背了課堂教學(xué)的要求,學(xué)生對(duì)識(shí)字興趣不濃厚,達(dá)不到課堂教學(xué)的目的。越是低年級(jí),越是在學(xué)齡初期,越要講究教學(xué)方法的靈活多樣,越要善于組織兒童學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò),對(duì)于一切來(lái)說(shuō),只有興趣,才是最好的老師。低年級(jí)學(xué)生年齡小,喜歡模仿,喜歡表現(xiàn),有意注意持續(xù)時(shí)間很短。學(xué)生在課堂上感受到探索、發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,對(duì)識(shí)字就會(huì)興趣盎然。趣味識(shí)字法能針對(duì)兒童以形象思維為主這一認(rèn)知特點(diǎn),設(shè)法豐富學(xué)生的感知表象,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,實(shí)實(shí)在在地體現(xiàn)教學(xué)中教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體作用。在趣味識(shí)字教學(xué)中,教師還可以充分利用多媒體課件、讓學(xué)生來(lái)觀(guān)看一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)神秘色彩的文字。猜字謎是孩子們最喜歡的識(shí)字方法之一。如我先編出:“四四方方一個(gè)‘口’,一個(gè)‘一’字在里頭”,生猜“日”生隨機(jī)續(xù)編出:“四四方方一個(gè)‘口’,一個(gè)‘大’字在里頭”、“四四方方一個(gè)‘口’,一個(gè)‘木’字在里頭”等字謎,形成了一迷多用,學(xué)生思維活躍,在輕松愉快的氛圍中準(zhǔn)確的記住了漢字?!苯又獭敖纭弊?,我讓學(xué)生學(xué)著來(lái)編謎語(yǔ),很快就有同學(xué)想出來(lái)了:田字頭,人字中,一撇一豎成大功。(二)、故事識(shí)字法。例如:我教學(xué)“滾”時(shí),我編了這樣一個(gè)小故事:下大雨了,一位老公公穿著雨衣出門(mén),走著走著,不小心摔了一跤,在地上打了個(gè)“滾”,滿(mǎn)身是泥。再如“滅“,我用這樣一個(gè)簡(jiǎn)短的故事完成了教學(xué)任務(wù):”媽媽要炒菜她先打開(kāi)燃?xì)庠?,坐上鍋。我隨機(jī)板書(shū)“滅”。(三)、游戲識(shí)字孩子們喜歡玩游戲,這是他們的天性,針對(duì)這一特點(diǎn),把識(shí)字與游戲結(jié)合在一起,使學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩。我在低年級(jí)教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)常運(yùn)用的游戲識(shí)字方法有:1.打牌游戲?qū)W生自制牌形生字卡,在課堂中同桌互玩打牌游戲,邊出牌、邊讀出字音,再組詞讀(組詞越多越好),誰(shuí)先把手中的漢字牌打完,誰(shuí)獲勝。這種游戲識(shí)字方法既可應(yīng)用在復(fù)習(xí)一課的生字,又可以用在對(duì)一單元的生字復(fù)習(xí)。如教學(xué)小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字7時(shí),課前讓學(xué)生去搜集有關(guān)課文中動(dòng)物的一些信息,課上讓學(xué)生戴上孔雀、大雁、老虎等動(dòng)物的頭飾表演,這樣一來(lái)既提高了識(shí)字效率,又拓展了學(xué)生的知識(shí)。3.“抓特務(wù)”學(xué)生按教師要求學(xué)習(xí)完生字后,每組抽一名認(rèn)字最好的同學(xué)到其他小組“抓特務(wù)”。這樣一來(lái)人人都不想當(dāng)特務(wù),識(shí)字效率明顯提高,即使有困難的同學(xué)在小組長(zhǎng)的幫助下也會(huì)很快認(rèn)識(shí)。4.放大法認(rèn)識(shí)復(fù)雜難記的生字時(shí),由學(xué)生在座位上大聲念出筆畫(huà),老師或指定的同學(xué)在黑板上按他(她)所念的筆順將這個(gè)字放大寫(xiě)在黑板上,以此檢查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。5.摘果子游戲摘果子游戲是我們?cè)诘湍昙?jí)的識(shí)字教學(xué)最常用的方法。這種游戲識(shí)字方法應(yīng)用于一課的生字學(xué)習(xí)和鞏固既方便又高效。如果有人說(shuō)錯(cuò)了或不會(huì)讀,火車(chē)就停下來(lái),選其他組的“修理員”“修理”(重讀字音、組詞或其它),“修理”好后繼續(xù)開(kāi)火車(chē)。小組競(jìng)賽時(shí),要比一比在單位時(shí)間內(nèi)哪一組認(rèn)字、組詞記字形又快又準(zhǔn)。男女生競(jìng)賽時(shí),由男女生分成兩隊(duì),互助學(xué)習(xí)以后,教師按男女好、中、差各2名,進(jìn)行識(shí)字比賽,看哪一組完成得又快又好,敗者要向勝者鼓掌致敬。讓同學(xué)號(hào)的同學(xué)進(jìn)行認(rèn)字、組詞競(jìng)賽,可以激勵(lì)他們互相學(xué)習(xí),為小組爭(zhēng)光。8.“造火車(chē)”如按偏旁歸類(lèi),復(fù)習(xí)一學(xué)期或一單元的生字時(shí),老師先將“火車(chē)頭”──共同的偏旁部首寫(xiě)在黑板上,然后讓學(xué)生動(dòng)手尋找有此偏旁的所有生字,看誰(shuí)的火車(chē)造得又快又長(zhǎng)又好。一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng),讓他(她)呆板地坐上一節(jié)課是很殘酷的,更是無(wú)效的。如:一年級(jí)第二冊(cè)《小白兔和小灰兔》一課,我設(shè)計(jì)了有趣的演一演。接下來(lái),由老師來(lái)演一演其中的一個(gè)詞語(yǔ),如果你找對(duì)了,就把你自己手中的卡片舉起來(lái)。然后又讓學(xué)生演,學(xué)生猜,最后一個(gè)詞由全體同學(xué)演,邊演邊讀。再如教學(xué)小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字7時(shí),課前讓學(xué)生去搜集有關(guān)課文中動(dòng)物的一些信息,課上讓學(xué)生戴上孔雀、大雁、老虎等動(dòng)物的頭飾表演,這樣一來(lái)既提高了識(shí)字效率,又拓展了學(xué)生的知識(shí)。綜上所述,在識(shí)字教學(xué)中,我們只要結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn),用好“興趣”這一有力的武器,我們就一定會(huì)較好地完成識(shí)字教學(xué)任務(wù)??偟膩?lái)說(shuō),小學(xué)生識(shí)字教學(xué)要“培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望,讓學(xué)生體會(huì)到識(shí)字的快樂(lè)”,這一理念就是要求教師在識(shí)字中只是起點(diǎn)撥和引導(dǎo)作用,始終要以培養(yǎng)學(xué)生興趣為前提,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為宗旨,突出學(xué)生的主體地位,才能扎實(shí)地落實(shí)好識(shí)字的目
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