【正文】 師要注意建立良好的師生關(guān)系，營造民主和諧的課堂教學氛圍，最大限度地調(diào)動學生學習的內(nèi)在驅(qū)動力，激發(fā)探索未知的欲望，誘發(fā)創(chuàng)新意識。只有師生關(guān)系和諧，才能使他們的心理距離接近，心情舒暢，才有可能使學生的創(chuàng)新精神獲得最大限度地表現(xiàn)和發(fā)展。分析教育哲學主義認為：教學不是一個人對另一個人的強迫，而是一種施教者和受教者之間相互作用、相互交流的活動。引導學生積極參與數(shù)學課堂教學的全過程，是整體的，有機的，全面的，而不是只讓學生參與練習、回答問題等局部過程。有利于使教師、學生的角色處于隨時互換的動態(tài)變化中，促進學生的創(chuàng)新思維。多給學生一些鼓勵，一些支持，對學生的正確行為或好的成績表示贊許，少一些打擊和嘲諷。營造一個民主、和諧的課堂氛圍方法是很多的，例如教學中，教師把自己融在學生之中，與學生同做同樂，參與學生的操作、體驗與討論，必要時給予指導。因為在不同見解的背后蘊藏著巨大的潛力，往往閃耀著學生智慧的光芒。例如在教學活動中，采用教學新用語：“你是怎么想的？” “還有不同的想法嗎？”“愿把你的想法介紹給同學聽嗎？”對同學們精彩的發(fā)言，可以說：“你的發(fā)言很精彩，謝謝你”，“棒極了”，“讓我們來分享你的快樂”等等。在新課程的教學中，我經(jīng)常的參與到學生中間，與他們一起討論研究活動，有時練習時我還充當學生，甚至有時故意出錯，再和大家一起評。在民主、寬松、愉悅的氣氛中，學生敢說，敢想，如沐春風，如飲甘泉，人人輕松愉快，個個心馳神往，發(fā)展了學生的思維，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。它不僅對學生的數(shù)學學習有極大的推動作用，而且還使學生在集中精力獲得知識的同時，努力地去進行創(chuàng)造性的活動，成為創(chuàng)新的動力因素。教學中教師要善于激發(fā)學生的學習興趣，讓每個學生積極參與到“探究、嘗試”的過程中來，從而發(fā)揮他們的想象力，挖掘出他們創(chuàng)新的潛能?！笨涿兰~斯也說過：“興趣是創(chuàng)造一個積極和光明的教學環(huán)境的主要途徑之一。教師應(yīng)抓住學生有強烈的好奇心、求知欲的這些心理特征，加以適當?shù)囊龑?，激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，喚起學習數(shù)學的熱情。在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的興趣，方法是靈活多樣的。如針對學生好勝的心理，培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣。如我在教學“指數(shù)函數(shù)”時，從教學素材中選取通俗生動的事例，采用適合學生年齡特征的方式激發(fā)學生的興趣，使用一張薄紙對折若干次后，“可與珠峰試比高”來引起學生的興趣。在興趣的形成過程中，激發(fā)學生的求知欲，引起學生的探究活動，進而成為創(chuàng)新的動力。想象是思維探索的翅膀，是創(chuàng)新思維的起點?！薄跋胂笫莿?chuàng)造力”。在教學中，引導學生進行數(shù)學想象，往往能縮短解決問題的時間，獲得數(shù)學發(fā)現(xiàn)的機會，鍛煉數(shù)學思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。即精心設(shè)計“最近發(fā)展區(qū)”，讓學生通過聯(lián)想，喚起他們對已有知識的回憶，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而開闊思路，產(chǎn)生新的設(shè)想，提高創(chuàng)造性能力。數(shù)學想象要有扎實的基礎(chǔ)知識和豐富的經(jīng)驗的支持；要有能迅速擺脫表象干擾的敏銳的洞察力和豐富的想象力。其次，新知識的產(chǎn)生除去推理外，常常包含前人的想象因素，因此在教學中應(yīng)根據(jù)教材潛在的因素，創(chuàng)設(shè)想象情境，提供想象材料，誘發(fā)學生的創(chuàng)造性想象?！眹\興衰，系于教育，在21世紀知識經(jīng)濟的新時代，廣大數(shù)學教育工作者任重而道遠。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新思維，教學方法，科研成果1． 引言大學物理是理工科非物理各專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程,大學物理課程上所講授的物理學基本知識、基本規(guī)律和方法,是非物理各專業(yè)的同學們繼續(xù)學習專業(yè)課程和其它課程的基礎(chǔ),同時也是培養(yǎng)和提高學生科學素質(zhì)、掌握科學思維方法、形成科學研究能力的重要內(nèi)容。但是，學生普遍覺得大學物理比較難學，同時，由于理工科課程相對來說比較枯燥，如果教師只是講授課本上的知識，沒有結(jié)合實際應(yīng)用和最新的科研成果，學生就會死記硬背，缺乏獨立思考能力和創(chuàng)造性，失去學習物理的興趣。在教學改革方面，大學物理學教材壓縮了經(jīng)典物理學內(nèi)容,增添了反映物理學新發(fā)展的新內(nèi)容。新知識點增多了,介紹前沿科學的內(nèi)容增多了,與中學物理相比較，大學物理更應(yīng)該以提高大學生的創(chuàng)新思維為主要目的，才能提高非物理各專業(yè)的大學生學習大學物理的積極性。2．調(diào)整教學內(nèi)容是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的核心環(huán)節(jié)在教學內(nèi)容上和學時安排上，我們適當增加了科學前沿內(nèi)容的課時，如果按照傳統(tǒng)的教學方法講授,學生不易接受，產(chǎn)生厭學情緒。例如在講授帶電粒子在磁場中的運動時，結(jié)合本人申請到的中國工程物理研究院的課題“激光等離子體電離度與布居數(shù)的研究”，在講課時增加了等離子體中帶電粒子運動規(guī)律的內(nèi)容，讓學生了解激光等離子體的研究是激光聚變研究領(lǐng)域中的重要內(nèi)容，向?qū)W生介紹了等離子體是高溫下物質(zhì)的一種狀態(tài)，電子溫度以及電子密度的診斷是等離子體研究中的重要內(nèi)容，這些新的物理知識的應(yīng)用使學生了解到學好物理的重要性。3．改變教學方法提高學生的創(chuàng)新思維教學方法的改革對培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新思維起著至關(guān)重要的作用。是以圍繞課題、引出假設(shè)、試驗探究、歸納總結(jié)、應(yīng)用提高為主線的師生互動式教學法。同時在內(nèi)容安排上，注意留出讓學生獨立思考、獨立解決問題的空間。在課件上采用動畫演示幫助學生理解較為抽象的問題，使學生從直觀的物理現(xiàn)象中加深對基本概念的理解,同時將課堂時間有效地利用起來，因為課時有限，我們就將容易理解的問題布置學生自學，在課堂上多提出問題讓學生思考，鼓勵與引導學生在課堂上提出問題,針對某一問題進行課堂討論,使課堂生動有趣的學習更具探討性、研究性。這樣使學生學習大學物理的積極性大大增加，取得了很好的教學效果。在大學物理課程中結(jié)合最新的科研成果，能夠激發(fā)學生學習物理的興趣，同時提高學生對科研的參與熱情。在大學物理的教學中，也面臨著要解決的一些問題，比如說：科研一般來說要解決的是較深層次的問題，這些問題通常是某個課題的理論上的創(chuàng)新，有些是一項新技術(shù)的發(fā)明及應(yīng)用，而大學物理是基礎(chǔ)課教學，課時少、內(nèi)容面廣、量大，怎樣把科研與教學在有限的學時中統(tǒng)一起來呢？ 要解決上述問題，在課時少的情況下，把自己的科研結(jié)果滲透到教學中，關(guān)鍵是在教學的全過程要有意識地應(yīng)用科研成果，特別是要積極應(yīng)用自己的科研成果，以此充實和豐富教學內(nèi)容，實現(xiàn)教學現(xiàn)代化。就《熱學》范圍看，我在給一年級本科生講授“大學物理”的熱學課程時，結(jié)合本人的科研項目“WCA狀態(tài)方程的研究”，向?qū)W生強調(diào)狀態(tài)方程的重要性及實用性，突出當前熱學與其它學科的相互滲透。在講授“輸運過程”一節(jié)時，結(jié)合自己在“Chinese Physics Letters”上發(fā)表的論文Analysis of Charge State Distribution by NonLTE Spinorbitsplitarray Collision Radiation Model說明在等離子體的研究中應(yīng)用輸運理論的必要性，它在等離子體診斷技術(shù)中是不可缺少的，這樣使學生知道自己不僅要學習基礎(chǔ)知識，而且在不同的領(lǐng)域中要善于靈活運用，增大了學生的學習興趣。研究專題可由學生自己選定,可以是物理教學研究、問題探討等。以培養(yǎng)學生獨立進行文獻調(diào)研、科學研究和撰寫論文的能力，真正實現(xiàn)大學物理學課程改革的宗旨,即以注重培養(yǎng)學生能力、提高學生創(chuàng)新素質(zhì)為目標