【正文】 如：課文是怎么描寫石橋與葦叢的配合呢？請(qǐng)你讀一讀。寫石橋與密密的葦叢相配合給人帶來(lái)的特別感受。②早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石塊，即使碰不見(jiàn)曉風(fēng)殘?jiān)?，也令畫家銷魂！寫石橋與細(xì)柳合作創(chuàng)造的動(dòng)人景致。差距之大而仍能和諧統(tǒng)一，可能就在于橋有著經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的輪廓吧。③廣西、云南、貴州等省山區(qū)往往碰到風(fēng)雨橋，橋面上蓋成遮雨的廊和亭，那是古代山水畫中點(diǎn)綴人物的理想位置。寫形式比較獨(dú)特的橋——風(fēng)雨橋。以上例子中，橋或?yàn)橹黧w，或?yàn)榕阋r，或起著畫龍點(diǎn)睛的作用，但都與周圍景物成為和諧的一體，共同構(gòu)成入畫的景致。學(xué)生在美讀之后能品味其中的語(yǔ)言美，然后由學(xué)生互相評(píng)價(jià)]五、小結(jié)課文寫作方法《橋之美》是一篇帶有說(shuō)明性質(zhì)的小品文，它的說(shuō)明性體現(xiàn)在文中先點(diǎn)明在畫家眼里，橋美在何處，隨后舉了一些具體例子來(lái)說(shuō)明。六、請(qǐng)同學(xué)們把這些句子連起來(lái)朗讀一遍，注意把美感讀出來(lái)。]七、總結(jié)學(xué)完課文你有何感想？從中得到什么啟發(fā)？（提示：作者為什么能把橋?qū)懙萌绱嗣滥?？因?yàn)樽髡呱朴谟^察、傾注感情）八、拓展訓(xùn)練現(xiàn)在我們就學(xué)習(xí)這篇文章的寫法，用藝術(shù)家的眼光來(lái)說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的橋。讓我們努力去發(fā)現(xiàn)不同事物的美，感受其中的美，并能創(chuàng)造新的美。2．理解本文的說(shuō)明順序，探究作者說(shuō)明的技巧。3．揣摩本文充滿詩(shī)意的描寫文字和帶有說(shuō)明性的文字，品味文章優(yōu)美而富有韻味的語(yǔ)言。4．了解文中所揭示的美學(xué)原則，學(xué)會(huì)從某一角度欣賞藝術(shù)作品的方法。、情感態(tài)度價(jià)值觀1．讓學(xué)生充分受到美的熏陶，提高學(xué)生的審美趣味，用“美”的眼睛去欣賞，用“美”的心靈去感受，最終成為一個(gè)有品位的人。【重點(diǎn)難點(diǎn)】1．對(duì)本文所述“橋之美”的理解與感悟?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1．展示圖片欣賞“江南石橋、小橋流水人家、康橋、長(zhǎng)江大橋”等景物，初步直觀地感受不同類型橋的美，配詩(shī)句導(dǎo)入優(yōu)美的意境：唐朝杜牧的“二十四橋明月夜，玉人何處教吹蕭”讓我們感受到江南的婉約柔美；馬致遠(yuǎn)的“小橋流水人家”讓我們體會(huì)到家的溫馨，徐志摩的《再別康橋》又帶給我們一絲淡淡的哀愁，在詩(shī)人眼中，橋是富有人性化的，橋是有感情的，而在畫家眼中，橋又另有一番韻味。2．吳冠中教授，是當(dāng)代著名的畫家，最早畫的作品多以江南水鄉(xiāng)為題材，畫面充滿詩(shī)意，他特別重視點(diǎn)、線、面的結(jié)合與搭配。獲得了“中國(guó)文化藝術(shù)最高勛位”榮譽(yù)。課文以畫家的標(biāo)準(zhǔn)和眼光，發(fā)掘橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學(xué)效果。文章從大家熟知的“小橋流水人家”這句詩(shī)入手，首先擺出一個(gè)看法：它“固然具有詩(shī)境之美，其實(shí)更具有繪畫的形式美”。這段文字為讀者開辟了一個(gè)視角：可以完全從審美的角度來(lái)看橋，同時(shí)也為下文展開描述預(yù)設(shè)了心理準(zhǔn)備。②生活本身就有飽含畫意的景致，只是自己缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。④孤立的美固然很美，但與周圍環(huán)境和諧交融才是美的極致。第一個(gè)例子，是寫石橋與密密的葦叢相配合給人帶來(lái)的特別感受。第二個(gè)例子，是寫石橋與細(xì)柳合作創(chuàng)造的動(dòng)人景致。第三個(gè)例子，是寫長(zhǎng)橋之美。同時(shí)，如前所說(shuō)，橋是人們勞動(dòng)的成果，出現(xiàn)在蒼茫水面上的長(zhǎng)橋，是人類創(chuàng)造力的體現(xiàn)，從這個(gè)意義上說(shuō)，它似乎也具有了生命。在以上四個(gè)例子中，橋或?yàn)橹黧w，或?yàn)榕阋r，或起著畫龍點(diǎn)睛的作用，但都與周圍景物成為和諧的一體，共同構(gòu)成入畫的景致。烏鎮(zhèn)小河兩岸的橋之美，美在與密密的葦叢配合的開闊疏朗。長(zhǎng)橋之美，美在與嫻靜的水面配合的靈動(dòng)和諧。4．我們應(yīng)從哪些角度欣賞一幅藝術(shù)作品? 關(guān)鍵看其中的景物與周圍的環(huán)境是否既對(duì)照又和諧。從色彩的搭配、畫面構(gòu)成(塊、線、面)、景物的選擇(強(qiáng)弱、明暗、動(dòng)靜等)是否對(duì)立統(tǒng)一……角度來(lái)判斷。（1－3）明確說(shuō)明對(duì)象“橋之美”，說(shuō)明“橋之美”的含義。（7－7）總結(jié)全文。讓學(xué)生學(xué)習(xí)觀賞四幅橋之畫面，理解橋要與周圍環(huán)境既對(duì)照又和諧才能構(gòu)成美景。細(xì)柳拂橋：柳枝的動(dòng)、細(xì)弱、年年發(fā)芽和石塊的靜、厚重堅(jiān)硬、歷久不變形成對(duì)比。長(zhǎng)橋臥龍：在寬闊的水面上的長(zhǎng)橋，打破了單調(diào)的背景，整個(gè)環(huán)境充滿了靈氣和生命。風(fēng)雨廊橋：廊和廳的安閑自在和亭下水流的湍急、山峰的險(xiǎn)峻又形成對(duì)照。2．吳冠中先生以具體的闡釋啟迪我們認(rèn)識(shí)橋梁之美，歸結(jié)起來(lái)，我們?cè)谏钪袕哪男┧囆g(shù)角度就可以欣賞到各種橋的美呢？以審美的眼光來(lái)看橋的形象是否能和周圍的景物既形成對(duì)照又不失和諧（形體的搭配、色彩的調(diào)和、強(qiáng)弱的對(duì)比，動(dòng)靜的配合……3．揣摩語(yǔ)言，體味本文語(yǔ)言的個(gè)性色彩（課后練習(xí)二）4．比較本文與《中國(guó)石拱橋》在內(nèi)容和寫法上有何不同?相同點(diǎn)：都以“橋”為說(shuō)明對(duì)象；均采用總分總的結(jié)構(gòu)形式；都用了舉例子方法。四、課堂小結(jié)今天，在畫家吳冠中的帶領(lǐng)下，我們領(lǐng)略到了自然界中異彩紛呈的橋之美，也感受了人類巧奪天工的神奇和偉大，這是外在的、有形的“橋之美”；橋梁的外在美的確可以光耀一時(shí)，而那種內(nèi)在的、無(wú)形的“橋之美”更是我們心中永開不敗的玫瑰！溝通、理解、信任、友愛(ài)等連接心與心的則必須用真情、青春、熱血乃至生命才能架設(shè)，一如那百年不遇的洪水中，子弟兵用血肉之軀搭起的人橋，一如那《斑羚飛渡》中，老斑羚用生命架設(shè)的彩虹橋，展現(xiàn)的是一種驚天地泣鬼神的“崇高之美”，帶給我們的永遠(yuǎn)是心靈深處的震撼。圓的魅力①我們生活的世界充滿著千姿百態(tài)的形狀。②抬頭不見(jiàn)低頭見(jiàn)的圓——最簡(jiǎn)單的形狀之一，不僅是大自然的寵兒，也是現(xiàn)代文明所離不開的。③靜態(tài)的，如鍋、碗、瓢、盆、杯、碟、缸、桶都是圓的，順手拿出幾個(gè)硬幣，又是圓的；頭痛腦熱服幾片藥片吧，好幾個(gè)“圓”也被吞進(jìn)肚子里；小到原子、電子，大到地球、太陽(yáng)和宇宙天體，無(wú)一不與圓發(fā)生著密切的聯(lián)系。車輪的飛轉(zhuǎn)，把我們從這里運(yùn)送到那里。地球的公轉(zhuǎn)帶來(lái)了春夏秋冬。無(wú)處不見(jiàn)的圓，似乎成了我們生活中的主體。⑥善于思考的數(shù)學(xué)家總結(jié)：在周長(zhǎng)一定的任意平面圖形中，以圓的面積為最大。⑦推而廣之，將圓繞著它的直徑旋轉(zhuǎn)一周，就可以得到一個(gè)圓球。⑧用最少的材料取得最大的收益，不僅是大自然的宗旨，也是人類生產(chǎn)活動(dòng)的最基本的指導(dǎo)思想，這就是許多制品以圓為基本形狀的原因。2．下面指出了③④兩個(gè)自然段對(duì)圓進(jìn)行分類的角度。5．據(jù)說(shuō)有一次，一位不懷好意的西方記者問(wèn)周總理：“為什么中國(guó)人走路時(shí)老低著頭，而西方人卻昂著頭走路？”周總理作了非常巧妙的回答。2．A 3．⑥周長(zhǎng)一定，圓的面積最大。⑦體積一定時(shí)，球的表面積最小。4．邏輯順序總分總5．因?yàn)橹袊?guó)人正在走上坡路，而西方人正在走下坡