【正文】 重視課前討論、課后交流。將收集下載的課件素材、教學設計上傳到年級公共文件夾，更加優(yōu)化課件制作和教學設計。（2）上課認真做好課前準備，抓好課堂紀律，扎實上好每一節(jié)課，讓學生在課堂的45分鐘生命得以增值；加強本組老師隨堂聽課，以聽課促教學；加強互相聽課，互相學習；辦公室里多交流，創(chuàng)造學習討論的機會。樹立“大語文觀”的指導思想，盡可能去開展豐富多彩的語文實踐活動，多帶學生走出教室、走入生活、融入社會。如：寫字、朗讀、講故事、記新聞、背古詩、快速作文、心情日記等。（5）檢測與評價重語文知識的檢測，更重語文能力的檢測。如：書寫、古詩背誦、課文朗讀、口語交際、課外積累等。(1)精選內容，開展“每日一誦活動”。（3）配合閱讀課的教學，注重學生閱讀興趣的激發(fā)、閱讀愛好的引導、閱讀能力的培養(yǎng)。二、具體工作及主要措施：（一）繼續(xù)打造學習型團隊牢固樹立“先學后教”的觀念，拓展學習渠道，努力培養(yǎng)一支具有強大的人格魅力和完整知識結構的語文學科組隊伍，鼓勵本組語文教師以高尚的師德、精湛的教學技藝征服學生。（2）學習專業(yè)知識，不斷提高自身的文化修養(yǎng)和專業(yè)素質。學習方式（1）借助網絡學習。鼓勵教師開設博客在博客發(fā)表論文或書寫性靈或寫下自己的教育教學隨感。（二）加大教學研究力度1．認真開展好每周集體備課工作，把集體備課當作提高教師業(yè)務水平的一個過程，通過集體備課的形式，集中集體的智慧，對教材進行科學探索，分析盡可能把現代化教育新思想融入到教學當中去。集體備課要緊緊圍繞著研究專題進行，從學生的角度去思考問題。改變教研課研討方式。創(chuàng)設自由、和諧、寬松的討論氛圍，提高研究實效。評課采用座談、漫談的形式，先由授課人簡單說說設計理由、教學得失、教后感，而后由其他教師開誠布公地評課，立足于需要改進的地方，并提出建設性的意見，形成務實的評課之風。整個過程講究簡潔、實在、有效。3．組織案例學習。4備課組活動以學習、交流、討論為主要形式。如：朗讀教學藝術探討和老師朗讀水平訓練、作文教學策略和作文實戰(zhàn)訓練，也可以結合單元教材內容進行教材教法研究，還可以就聽隨堂課的體會、自己的教學反思進行討論、交流。加強集體備課，重視課前討論、課后交流。將收集下載的課件素材、教學設計上傳到年級公共文件夾，更加優(yōu)化課件制作和教學設計。（2）上課認真做好課前準備，抓好課堂紀律，扎實上好每一節(jié)課，讓學生在課堂的40分鐘生命得以增值；加強本組老師隨堂聽課，以聽課促教學；加強互相聽課，互相學習；辦公室里多交流，創(chuàng)造學習討論的機會。樹立“大語文觀”的指導思想，盡可能去開展豐富多彩的語文實踐活動，多帶學生走出教室、走入生活、融入社會。如：寫字、朗讀、講故事、記新聞、背古詩、快速作文、心情日記等。（5）檢測與評價重語文知識的檢測，更重語文能力的檢測。如：書寫、古詩背誦、課文朗讀、口語交際、課外積累等。(1)精選內容，開展“每日一誦活動”。（3）配合閱讀課的教學，注重學生閱讀興趣的激發(fā)、閱讀愛好的引導、閱讀能力的培養(yǎng)。二、基本情況分析教師情況分析：本組有9名語文教師，即王卉、趙珊球、周娟、李榮、高曉紅、劉立瓊、劉芳、高志大、張艷君，其中五位是班主任，大部分為青年教師，教學勁頭足，改革意識強，團隊精神佳，其中有教學藝術令人稱贊不已的骨干教師，也有不少具有豐富教學經驗的中堅力量，還有活力十足的后起之秀。學生情況分析：八年級共有十二個教學班，七百余名學生，學生整體水平不高，后進生多，特優(yōu)生少。三、主要教研任務認真鉆研新課標和新教材，改變陳舊的教學方法。認真落實備、教、批、輔、考，特別是要備好、上好每一堂課，提高教學效果，爭取大面積提高教學質量。做好扶優(yōu)輔差工作。以集體備課為主，每位教師對每篇課文必須自改，提出最佳教學方法，精心設計流程，每單元應有教學心得，在教研活動中進行教學總結。積極運用現代化教學技術，學習課件制作，課堂上自如運用多媒體技術，讓現代化教學技術更好地為課改服務。五、具體安排第一周： 學新課標第三周： 本期的教程安排第五周： 第一、二單元的教法討論第七周： 第五單元的教法研究第九周： 第三、四單元的教法討論第十一周： 五一放假第十二周： 第六單元的教法討論第十三周： 作文訓練的討論第十五周： 教學總結第十七周： 復習基礎知識的討論與安排到人負責八年級語文備課組工作計劃2010225一、指導思想：以“減負增效”精神為工作指導，努力探索教學上的新方法，切實減輕學生的課業(yè)負擔，不斷優(yōu)化教學過程，提高學生學習效率，注重規(guī)范創(chuàng)新，加強教學研究。在構建學校的生命共同體中努力實踐教師的價值。結合課文或課外閱讀材料，對學生進行民族傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)學生對祖國的文化和語言文字的熱愛，培養(yǎng)學生的愛國主義精神。布置作業(yè)要精選精練，努力做到“減負增效”。統(tǒng)一課程進度，統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一命題，統(tǒng)一學生階段性診斷考試。做好期中和期末考試復習工作，制定好復習計劃及復習的策略和內容。語文教學要體現語文課的本色，對多媒體技術的應用要做到講究實效。積極探索語文閱讀教學的多種途徑，抓好課堂教學的的主陣地，努力貫徹得法于課內，得益于課外的指導方針，并從分層課，分層作業(yè)方面加強閱讀訓練，從而提高學生的整體閱讀水平。探討與中考作文接軌。加強集體備課活動，備課組之間要經常相互聽課、評課、磨課。組織好組內各成員積極參加學校的教學展示活動，高質量地開好邀請課和公開課。關心后進生的學習和思想情況，積極幫助他們克服學習障礙和思想障礙，提高他們對語文的學習興趣，逐步提高他們的語文成績。不斷豐富、更新自己的專業(yè)知識，提高自身的文化修養(yǎng)，努力學習，不斷提高自己的教學水平。領悟“嚴慈相濟”的內涵，增強尊重學生、愛護學生、保護學生，忠誠事業(yè)、熱愛職業(yè)、進取奉獻的責任感和使命感