【正文】 了金銀礦，把礦產(chǎn)、森林、大大小小河流都記了下來。決定接見歐洲人。最后皇帝派了幾個(gè)人送歐洲人上船。歐洲人脫了鞋子，送行的主人就仔細(xì)抖他們的鞋子，還刮下鞋底上的土，然后把鞋子還給歐洲人。主人回答：“皇帝要我們祝你們一路平安，還要我轉(zhuǎn)告你們：你們來自遠(yuǎn)方的強(qiáng)國，親眼看到了埃塞俄比亞美麗富饒的土地。她的泥土是我們最為珍惜的。埃塞俄比亞的泥土是我們的父母、親兄弟。但是泥土是埃塞俄比亞最珍貴的神圣的東西?！甭?lián)系上下文，體會(huì)“歐洲人的意圖”是什么。他為什么要這樣做呢？這篇短文表達(dá)的主題和《這片土地是神圣的》有哪些相同之處？五、相關(guān)鏈接大樹 素貞屋子前面有一顆大樹,我不知道是什么樹。那棵大樹，風(fēng)吹過時(shí)，會(huì)掉滿一地枯葉。”我對她說：“那棵大樹的目的是遮蔭，有了那棵樹，屋里不是涼快很多嗎？”當(dāng)然，我的解釋并不能說服她，只是我出薪水，再不甘愿，她還是要掃枯葉。無論是陰雨或者日出，樹上總有幾十只鳥出現(xiàn)，有烏鴉、麻雀、小綠鳥，還有尖嘴黃身的，我叫不出名字的美麗小鳥。有時(shí)周末，屋子里還留著昨夜的陰暗和幽涼，我多么想要懶床一會(huì)兒。它們?nèi)杠S吵嘈的鳴叫，不刻意，但總把人吵醒。兒子還小，連“鳥”的讀音都未能說清楚。孩子咭咭咯咯的笑聲，樹上小鳥的鳴叫聲，往往使我聽了不禁微笑起來。這個(gè)時(shí)候，我是快樂的，單單純純的快樂，似乎任何金錢與物質(zhì)都購買不到的快樂。屋子剛滿十年，大樹的干部卻有一個(gè)人抱大小了，這些樹，長得可真快。這棵不知名的樹，雖然沒有帶來花開的繽紛，但它很盡責(zé)，總在最酷熱的日子，給我們整片的濃蔭。其實(shí)，很小時(shí)候就渴望屋子旁有棵大樹，快樂或許不快樂時(shí)，可以在樹干上刻畫心事。只有這一次，我希望這幢辛苦儲(chǔ)錢買來的屋子，是我住到老死的地方。我多希望我的孩子在樹下長大，他長大后，會(huì)記住這棵大樹，不如意的日子，也因?yàn)樵?jīng)擁有一棵大樹的快樂記憶，將會(huì)變得更安然。第五篇：這片土地是神圣教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課請同學(xué)們看黑板（板書：土地），看到這個(gè)詞語，你想到了什么？如果讓你們用一個(gè)詞語來形容這片的話，你們用什么詞語？【同學(xué)們平時(shí)積累詞匯做得真好，一下子想到那么多的詞語】但有印第安人部落的人們認(rèn)為土地是“神圣”的。（板書：這片土地是神圣的）大家跟我齊讀一遍課題。從課題中你知道了什么？【你們一下子就知道那么多，真厲害！】那么老師還有一個(gè)疑問：印第安人為什么要用神圣來形容這片土地呢？請同學(xué)們打開課本64頁。出示小黑板：薄干血（這個(gè)字有多少種讀音，在課文中讀哪種，組詞）潺潺（潺潺的什么？應(yīng)怎樣讀才能讀出這聲音）嗡嗡（注意讀音）麋鹿駿馬雄鷹（你看到一幅什么景象）（注意麋字的寫法）眷戀嬰兒（眷戀是什么意思？用什么詞來代替？生活中你見到嬰兒眷戀母親的情景嗎？找出這兩個(gè)詞語的句子，朗讀這句話。剛才老師的那個(gè)難題，誰能幫忙解決呢？【聽你這么一說，我就懂了。【其他同學(xué)有不同的意見嗎？】其實(shí)老師也是這樣分的，但老師有個(gè)小小的提議，把重點(diǎn)詞語提煉出來，這樣文章的脈絡(luò)才會(huì)更清晰?！浚ㄈ┻M(jìn)入文本生字詞弄懂了，文章的脈絡(luò)也清晰了，那么接下來我們就能更好理解課文。其他同學(xué)認(rèn)識仔細(xì)聽，聽聽這份資料講了什么內(nèi)容？大約一百年前，在美國剛剛獨(dú)立的時(shí)候，為了擴(kuò)充領(lǐng)土的范圍，白人從東岸橫跨美洲大陸往西進(jìn)，大量地掠奪西部地區(qū)的土地，即印第安人的土地。印地安人試過一切辦法，他們奮戰(zhàn)過，他們躲避過，但最終只剩下兩種選擇，一是被殺死，二是搬到保護(hù)區(qū)去。當(dāng)他的族人必須離開自己的土地，搬到保留區(qū)去住。但是華盛頓大首領(lǐng)必須答應(yīng)我的請求……” 如果你是西雅圖，你會(huì)提出什么樣的要求？【大家的想法聽實(shí)際的】那么西雅圖酋長真的是提出了這些要求嗎？讓我們回到150年前，西雅圖給白人發(fā)表那震撼人心的演講。聽完演講后，你有什么感受？大家有沒有留意西雅圖在演講時(shí)反復(fù)說到了一句話，讓我們有感情地讀出來：（如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的。所以他不斷給白人提出要求。你覺得河水對他們來說重要嗎？你是如何理解的呢？（有感情齊讀第4自然段）河水對他們來說多么神圣呀。河水對印第安人來說是重要的，那么對我們來說呢？我們在日常生活中有沒有像兄弟那樣善待我們的河水呢？為什么呢？（可出示一張河水被污染圖片，你看后有什么感受？）按照老師剛才的思路，自主學(xué)習(xí)西雅圖對白人提出“照管空氣，照顧動(dòng)物”這兩個(gè)要求。①西雅圖提出的這要求合理嗎？你是如何理解的？ ②我們在日常生活中又是怎么做的呢？難道西雅圖只想告誡白人要善待河水、照管空氣、照顧動(dòng)物嗎？還有什么西雅圖沒有想到的呢？我們幫幫西雅圖？把你的告誡寫在筆記本上。你們一定要善待是呀，如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的。這句話最能體現(xiàn)西雅圖的心聲，在文中出現(xiàn)了3次，為什么要這樣反復(fù)地出現(xiàn)呢？為什么不用一句話來表達(dá)，那么啰嗦的。）【平常我們的作文中也可以用到這反復(fù)的寫作手法，深化主題，強(qiáng)化情感。把自己想像成西雅圖，想想當(dāng)時(shí)他是什么心情的，把這種感情融進(jìn)課文的朗讀中。請同學(xué)有感情朗讀2自然段，請同學(xué)們閉上眼睛想象是一幅什么樣的畫面。1印第安人相信萬物有靈論，他們崇尚自然，對自然地一草一木、一山一石都抱有感情。所以印第安人把植物當(dāng)做姐妹，把動(dòng)物當(dāng)做兄弟，用了什么修辭手法“是”換做“像”，好不好？（四）深化情感印第安人對這片神圣這么深的情誼。要善待河水、照管空氣、照顧動(dòng)物。這句話你有什么感受，舉日常生活中例子。因?yàn)槲覀兩钪捍蟮夭粚儆谌祟悾祟愂菍儆诖蟮氐?。那么西雅圖用演講的實(shí)際行動(dòng)告誡白人善待河水、照管空氣、照顧動(dòng)物，那么我們怎么來保護(hù)我們腳下這片神圣的土地呢？這一刻我們力所能及的事是什么？從現(xiàn)在開始，我們要保護(hù)這片土地的整潔，愛護(hù)校園一草一木，絕不浪費(fèi)水資源，??讓我們用實(shí)際行動(dòng)來保護(hù)這片神