【正文】 古詩，學習生字借助拼音自由讀，要求把每個字音都讀準。小老師帶讀生字，齊讀生字。六人小組討論：用老師教給你的識字方法，你認識了哪幾個字?說給同學聽一聽。(教師傾聽，多肯定，多鼓勵)詩人在什么時候，思念什么呢?帶著問題讀讀古詩。你會想到什么?讓學生展開想象，各抒已見，體會感情，感受到李白那強烈的熱愛家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)情感，同時學習有語氣朗誦古詩的方法——要入情入境、大膽想象當時意境。(男女賽讀，分行讀，分組讀)六、學寫生字觀察筆順，小老師帶領(lǐng)同學書空觀察范字與田字格的關(guān)系教師提示：橫與橫之間的距離。教師范寫，學生描紅、練寫注意學生的坐姿與握筆姿勢，即使提醒糾正。組詞，理解字意七、作業(yè)設(shè)計學了這首詩后，你最想做些什么?畫一畫，演一演，吟一吟，背一背，寫一寫……選擇一項或幾項完成。下面是小編收集整理的靜夜思教學反思，歡迎閱讀參考！靜夜思教學反思1本節(jié)課課堂氣氛活躍，學生參與學習的積極性高。為了突破《靜夜思》濃濃的思鄉(xiāng)之情,?在導入新課時，我先讓孩子們回憶并且有表情的朗誦學過的詩歌；為了進一步理解《靜夜思》的情境，還讓二年級的孩子解釋“靜”和“思”的含義；接下來，老師通過自己朗誦，學生個別朗誦，集體朗誦等形式，在朗誦時，抓住自己和孩子們的表情和動作來表達情境；最后還讓孩子們說說自己是用什么情緒來表達《靜夜思》思想感情的。我通過有表情的朗誦《靜夜思》，讓孩子們進入了其中的情境。為了更好的表達情境，先放錄音兩遍，讓學生整體感知歌曲的旋律以及歌曲所要表達的意境。小組接龍唱，全班完整的演唱。在孩子們對歌曲比較熟悉了以后，就對孩子們進行情感導入，通過想象身邊的和遠方的親人來找思念的感覺。經(jīng)過我的循循善誘，孩子們的歌聲充滿了濃濃的思鄉(xiāng)之情。在＂新課標＂的指引下，我認為現(xiàn)在的教學重要的是象老師那樣去＂做＂。作為教師的我，必須在實踐中學習，不斷研究、反思自己的教學過程，走近新課堂，探索新課堂的奧妙，讓音樂課堂教學越來越精彩！靜夜思教學反思2《靜夜思》這首古詩已經(jīng)教過很多遍了，可是直到今天才第一次理解題目的意思，安靜的夜晚在思考。而今天在教學上，我一改往日的批評以及強調(diào)紀律為主，而是采用表揚的方式來進行教學，發(fā)現(xiàn)今天的課堂氛圍很高，學生的學習興趣也很濃厚。同時，也經(jīng)過今天的教學，我發(fā)現(xiàn)了胡的反常，班上的孩子們都在認認真真開開心心地上課，可她卻雙目無神的望著別處，聯(lián)想到這幾次數(shù)學老師反映的不寫家庭作業(yè)的情況，我認為有必要和家長談?wù)労那闆r了，真正下決心讓我打電話是因為我在清作業(yè)時總是少一本，點名才發(fā)現(xiàn)是她，把作業(yè)拿過來一看，竟然還沒有做完。通過了解才知道胡的奶奶最近經(jīng)常打她，而上個星期差點掉到河里受到驚嚇，這也是胡最近越來越沉默的原因了。這課不足的地方大概是在于孩子們對詩意的了解還不夠，我的講解也不夠直觀吧。第四篇：一年級語文上冊《靜夜思》教學反思《靜夜思》教學反思漚江一完小張萬紅《靜夜思》這首詩，語言凝練，感情真摯，意境深遠，成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。背景圖是詩句內(nèi)容的形象反映，可幫助學生理解古詩，進入詩句所描寫的意境。教學中應(yīng)注意引導學生反復朗讀，體會詩歌的韻味和美好的意境。然后請愿意讀的同學站起來戰(zhàn)時自己的風采，讓學生都很羨慕他，從而帶動其他同學也愿意站起來讀，還通過小老師領(lǐng)讀、小組比賽讀、男女比賽讀、表演讀等多種形式練習朗讀，培養(yǎng)他們熱愛讀書的興趣，使學生感受到朗誦、背誦古詩是一種享受，而不是一種負擔。在教學這一環(huán)節(jié)，我是這樣設(shè)計的：首先讓學生根據(jù)拼音自己練習讀，發(fā)現(xiàn)自己讀得不正確的可以請同桌幫助。、將生字與音節(jié)打亂，“找朋友”、“認朋友”等游戲性的教學環(huán)節(jié)中，同學們都非常喜歡。在認讀的過程中，我還注重字音的糾正，如：“床”“光”“望”“鄉(xiāng)”都是后鼻音，學生讀起來不容易讀標準，我采取的方法是：注意引導學生借助拼音讀準字音，再讀。如霜的月光就好似一只看不見的手，無聲地撥動著作者的心弦；舉頭仰望，低頭沉思，俯仰之間，神馳萬里，表現(xiàn)了詩人對故鄉(xiāng)無盡的思念。學習古詩，重在吟誦。本課的教學重點是識字、寫字，朗讀和背誦古詩。3．正確、有感情地誦讀、背誦這首詩文。朗讀、背誦古詩 教學難點：感受詩歌所描繪的美好意境，體會詩人思念故鄉(xiāng)的心情。課前準備：收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩作等。（謎底：月亮）小朋友，你們喜歡月亮嗎？從古至今，許多詩人、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望著月亮，詩人、作家會想起許多令他們思念的東西。，（教師板書，學生齊書空）認讀生字“靜”“夜”二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容1．自主練讀課文，并用“——”劃出不認識的字。3．指名學生一行一行讀課文。4．同桌互相讀一讀，爭取人人把課文讀準、讀順?！保ㄕn件出示月亮星星圖，指名一位學生上來點擊鼠標，大家一齊認讀)，看到你們玩得這么開心，老師也想?yún)⒓?，行?我來指，你來認，認的時候還可以站起來加上動作演一演這個字的意思。（2）讀后正音。1．談話：小朋友，現(xiàn)在請你們靜靜地欣賞這幅圖，看看在這樣一個安靜的夜晚，李白站在窗前難以入睡。仰望那天上的明月，又低下頭看看地上的月光，一股思念家鄉(xiāng)，思念親人的情感，在他的心里油然而生，于是他寫下了這千百年來感動著每一個中國人的著名詩篇《靜夜思》2．離開家鄉(xiāng)，離開親人，李白的心里一定非常（生說：難過、傷心、悲哀??)3．教師范讀，學生看著畫面，想著教師剛才的講解感受詩中之情?！?“看到月亮，我想到了在北京賺錢的媽媽、姐姐。”“看到月亮，我想到了爸爸、媽媽，我很想他們回來，每天可以看到他們?！?“他想起了家門口的那條小溪?！薄瓗煟菏前?，在這樣的夜晚，我們是多么思念親人啊。6．角色表演：小朋友，現(xiàn)在請你們就把自己想象成李白，遠離家鄉(xiāng)，遠離親人，在一個靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月??(生雙手合攏放在背后，深情吟誦)7．指名最佳表演者上臺表演。五、寫字練習，學寫7個生字（一）引導學生觀察田字格中的范字。重點指導“鄉(xiāng)”和我們學過的絞絲旁很像，“前”和“低”的寫法也要注意。注意寫字時的坐姿與執(zhí)筆姿勢。六、拓展活動回家和爸爸、媽媽找一找有關(guān)寫月亮的詩句，讀一讀，背一背。舉頭/望/明月，低頭/思/故鄉(xiāng)。在識字、寫字教學中，引導學生把有限的時間和精力用于突破識字和寫字的難點，防止平均用力。關(guān)注每一個學生的個體差異，針對部分學生對詩歌已耳熟能詳，教學中，教師應(yīng)充分相信學生，放手讓孩子自己識字，互幫互學。在廣泛的生生互動，師生互動中，孩子們體驗到了學習的快樂深入感知課文中的情感，但不是用分析的辦法，而是利用詩意的畫面和故事，用播放音樂和有感情地朗讀的辦法，使學生整體感知，這樣符合一年級學生的年齡特點，特別是農(nóng)村里百分之九十多的留守兒童感受得會更深，這首詩很短，含義又及深，很難讓一年級的學生全面理解，這里只是讓學生有初步的感受，今后每一位學生都會用一生的時間去品讀