【正文】 教案李加一教學(xué)目標(biāo)：在理解歌詞內(nèi)涵、旋律特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，有感情地演唱歌曲。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)愛人民的高尚情操。演唱歌曲時(shí)，應(yīng)注意對(duì)歌曲情感的準(zhǔn)確把握。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。展示澳門特別行政區(qū)區(qū)旗和澳門回歸交接儀式的圖片并讓學(xué)生們思考問題。誰能告訴我這是哪個(gè)地區(qū)的旗幟？ 生：澳門。同學(xué)們，這是澳門特別行政區(qū)的區(qū)旗。師：非常正確。1557年通過賄賂中國(guó)官員得以在澳門定居。1887年，葡萄牙政府和清政府簽訂《中葡友好通商條約》，強(qiáng)行租借澳門。就讓我們?cè)俅位厥啄莻€(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻！讓我們?cè)俅务雎犇莿?dòng)人的歌聲！一起欣賞歌曲《七子之歌——澳門》。播放歌曲《七子之歌——澳門》的視頻?！捌咦又琛敝械摹捌咦印敝傅氖鞘裁?？ 生：??師：“七子”指的是中國(guó)歷史上曾被帝國(guó)主義列強(qiáng)侵略而喪失領(lǐng)土主權(quán)的七個(gè)地區(qū)，分別是：澳門、香港、九龍、臺(tái)灣、廣州灣、威海衛(wèi)和大連旅順。歌詞中的“Macau”是葡萄牙殖民者對(duì)澳門的稱謂。1553年，葡萄牙殖民者登錄澳門，便向當(dāng)?shù)貪O民打聽這座島嶼的名字。于是，“Macau”就成為了澳門的另一個(gè)名字。在聽的時(shí)候，同學(xué)們注意思考一下，這首歌曲表現(xiàn)了一種什么樣的思想情感？（播放《七子之歌——澳門》）師：好，同學(xué)們告訴我，這首《七子之歌》由幾個(gè)段落組成？ 生：兩段。同學(xué)們一起來朗讀一下第一段的歌詞，然后告訴我，第一段歌詞表達(dá)了一種什么樣的思想情感？生：表達(dá)了對(duì)祖**親的纏綿深切的懷念之情。師：非常好。作者簡(jiǎn)介及創(chuàng)作背景。聞一多（1899—1946），原名聞家驊，又名多、亦多，字友三?！镀咦又琛纷饔?925年3月，當(dāng)時(shí)聞一多先生正在紐約。詩歌一方面抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)的懷念和贊美，一方面表達(dá)了作者對(duì)帝國(guó)主義列強(qiáng)的憤恨和詛咒。師：了解了《七子之歌——澳門》的創(chuàng)作背景以及它所包涵的思想情感，就讓我們開始學(xué)習(xí)演唱這首歌曲。（如有鋼琴，可以邊彈邊唱）1）發(fā)聲練習(xí)。以第一句旋律（兩小節(jié)）為基調(diào)，我們一起來唱唱各種母音。師：發(fā)聲練習(xí)之后，就讓我們一起看著譜例，一起來學(xué)唱這首歌。（如有鋼琴，可以邊彈旋律邊教學(xué)生唱）3）重點(diǎn)難點(diǎn)的教唱。附點(diǎn)四分音符：加了附點(diǎn)的四分音符，通常情況下為一拍半。（教學(xué)生準(zhǔn)確演唱附點(diǎn)八分音符）休止符：表示停頓、休息的音符。（教學(xué)生能清楚知道反復(fù)記號(hào)的作用及范圍）（對(duì)于這些音樂基礎(chǔ)知識(shí)，如果時(shí)間不夠，可以留待下節(jié)課具體講解本節(jié)課主要教導(dǎo)學(xué)生如何演唱歌曲《七子之歌——澳門》）4）歌曲情感的表達(dá)。mp : 中弱 f : 強(qiáng)然后，根據(jù)歌曲中標(biāo)識(shí)的強(qiáng)弱記號(hào)，一起演唱歌曲，領(lǐng)悟歌曲中表達(dá)出的思想情感。（如果有鋼琴，就以鋼琴為伴奏。師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了演唱歌曲《七子之歌——澳門》。同學(xué)們，當(dāng)年被帝國(guó)主義列強(qiáng)瓜分的七個(gè)孩子，隨著我們祖國(guó)的日益強(qiáng)大，已經(jīng)有六個(gè)先后回到了祖國(guó)的懷抱，但是中國(guó)第一寶島臺(tái)灣至今仍未回歸。第五篇：《七子之歌》教案七子之歌——澳門授課年級(jí)：七年級(jí) 教學(xué)目標(biāo)：在理解歌詞、旋律特點(diǎn)的基礎(chǔ)上有感情、有表情地演唱歌曲。在歌曲的情感體驗(yàn)、表達(dá)過程中，與政治、歷史、地理等橫向?qū)W科協(xié)同教學(xué)，激發(fā)愛國(guó)主義熱情。教學(xué)重點(diǎn)：在演唱跳動(dòng)較大的旋律時(shí)，要注意音準(zhǔn)和聲音。教學(xué)難點(diǎn)：演唱跳動(dòng)較大的旋律時(shí)，音準(zhǔn)和聲音的控制。師：這首詩詩聞一多先生于1925年從美國(guó)歸來后創(chuàng)作的，當(dāng)時(shí)，他看到祖國(guó)滿目，無比悲痛，寫下組詩《七子之歌》，這是其中的一首。板書：七子之歌——澳門聞一多 詞李海鷹 曲師：七子，指的是被列強(qiáng)割據(jù)的七塊地和人民，它包括香港、九龍、澳門、廣州灣、威海衛(wèi)、旅順、大連。生：澳門原來是漁港，在明代，海上運(yùn)輸時(shí)期，是南方對(duì)外貿(mào)易的港口之一。師：澳門自古就是中國(guó)的領(lǐng)地，但是由于舊中國(guó)統(tǒng)治者的腐敗無能，它曾經(jīng)有過一段屈辱的被殖民的歷史，你們知道嗎？誰能說說？生：因?yàn)榍宄邙f片戰(zhàn)爭(zhēng)中失敗，1887年簽訂了中葡北京條約，清政府承認(rèn)“葡萄永駐管理澳門”,澳門從祖國(guó)懷抱中被分離出去。二、范唱新歌，初步感知（1）教師范唱（2）討論師：聽了這首歌后，同學(xué)們印象最深的是什么？你覺得怎樣才能唱好它？你覺得怎樣才能唱好它？能為大家講講你的體會(huì)嗎？（可以就速度、風(fēng)格特點(diǎn)、思想感情等各方面講）。師：對(duì)，大家再想一想，歌曲整體表現(xiàn)了一種什么樣的思想感情？ 生：澳門人民對(duì)祖**親的赤子之心，回歸之情。三、主動(dòng)學(xué)習(xí)朗誦歌詞師：同學(xué)們，在古代，古人就講究“字正腔圓”，說的是正確的吐字咬字是唱好歌的前提。我們今天學(xué)習(xí)的這首歌曲，它的詞是一首非常優(yōu)秀的近代詩，是個(gè)本身就有它的平仄和節(jié)奏。（在這一教學(xué)環(huán)節(jié)，力求讓學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確，處理好每一句的邏輯重音、節(jié)奏，以及詩歌高潮部分的感情表達(dá)。（1）跟老師學(xué)唱曲譜（2）齊唱（3）個(gè)別唱視唱歌曲，為歌曲分段師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們把歌詞加進(jìn)來，跟著老師小聲地唱一唱。師：對(duì)，我們請(qǐng)女同學(xué)把第一段唱一唱。師：大家說得很好。板書： 結(jié)構(gòu)音區(qū)情感中音區(qū)纏綿的思念之情二段體高音區(qū)迫切的回歸之意四、情感表達(dá)，評(píng)價(jià)交流 師：全班同學(xué)有感情地齊唱一遍。(兩位同學(xué)演唱)師：請(qǐng)大家說一說，這兩位同學(xué)演唱有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？（請(qǐng)同學(xué)回答，同學(xué)回答完畢后，老師總結(jié)，指出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)）師：同學(xué)們，我們講話時(shí)都有重音，重音一般都是要著重強(qiáng)調(diào)的意思，歌曲也是一樣，一般在強(qiáng)拍，以及時(shí)值較長(zhǎng)的音上，都是需要突出表達(dá)的。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了演唱《七子之歌——澳門》，大家不管是在學(xué)唱，還是自己演唱的時(shí)候表現(xiàn)得都非常不錯(cuò)，老師很滿意。正是因?yàn)樽鎳?guó)的日益強(qiáng)大，我們才迎來了香港和澳門的順利回歸。到那一天，讓我們?cè)僮V一首團(tuán)圓曲，再唱一支贊歌。二、澳門的地理位置及概況。結(jié)構(gòu)音區(qū)情感中音區(qū)纏綿的思念之情 二段體高音區(qū)迫切的回歸之意改編歌詞合：你可知“MACAU”不是我真姓，我離開你太久了，母親！但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管我內(nèi)心的靈魂，容韻琳：你可知“MACAU”不是我真姓，我離開你太久了，母親！但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管我內(nèi)心的靈魂，合：三百年來夢(mèng)寐不忘的生母啊，請(qǐng)叫兒的乳名：叫我一聲——澳門。母親！母親！我要回來，母親！母親！容：你可知“MACAU”不是我真姓，我要回來