【正文】 處沒有可能引導學生一一感悟。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。三）、注重課內外結合。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。通過收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。四）、認真投入興趣班的教學本學期我?guī)鹆苏Z文閱讀興趣班。所指導的學生在礦區(qū)語文閱讀獎賽和上海市古詩文大賽復賽中分獲好成績?！罢l愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。在親近與研究學生的過程中，我努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你“既親近又崇拜”，既認定我是值得信賴的老師，又把我當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。我在班干部身上花費精力精心培養(yǎng)：其一，大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即”以點帶面“；其三，培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神，通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即”以面帶面。有目標才有動力。還讓每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。要注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導自己以后的言行。五）、協(xié)調與科任老師和家長的關系，建立豐富的信息網(wǎng)絡。家長會是學校與家長聯(lián)系的重要途徑，班主任應高度重視，確保會議質量，盡量與家長取得共識。充分調動家長的積極性，使他們樂于配合學校教育好孩子。作為教研組長，我專心教研組工作，努力學習教育理論，帶領全組老師認真開展教研活動，本學期我們教研組還結合學校大課題開展了語文綜合展示活動、語文閱讀比賽等，讓孩子們將自己讀到的詩歌、美文通過這次活動向其他學生做以展示。積極投身教學改革實踐，把科研課題落實到每堂課中，堅持每天的晨讀、每周的閱覽課、每月的圖書借閱??引導學生多讀書、讀好書，認真做好讀書筆記。不斷充實自己，努力創(chuàng)設和諧的教學氛圍，讓自己的教育教學水平更上一個新的臺階。說真的，對于這類作家的文章，缺少一種閱讀的沖動，大概是因為厚重感的原因吧。在我的記憶里，岳飛講莫等閑，白了少年頭；納蘭性德的如魚飲水，冷暖自知；說的就是時間和感受。在時間的鏈條里每一位班主任老師都有屬于自己的感受，有些事情或好或壞，有些過往或對或錯，有些經(jīng)歷或順或逆，都將成為記憶的一頁。自教務處到德育處以來，說不上鞠躬盡瘁，只是勤勤懇懇，盡職盡責，一直以為對德育工作不陌生，但真正開展起來，才覺得自己的認識是膚淺的，有些想法是幼稚的。這句話既是對班主任同志的鼓勵，也是對自己的要求。我想學習應該是用心的。讀一本書也好，經(jīng)歷的一件事情也罷，只要你走進去，去思考，總會找出內在的關系，摸索出固有的規(guī)律，并運用到自己的工作中去。有時候“對比”不僅僅是一種修辭，而應該是成為我們工作的途徑。其次，我覺得學習應該是謙虛的。謙虛表現(xiàn)的是一種氣質，不管你表面是如何熱鬧，在你的內心深處應該有一把椅子，可以靜靜地坐著。班主任不是干部，是愛與責任。從整個小學部來說，我們班主任老師最辛苦。這不僅僅是我一個人的看法，我想大多數(shù)人都有同感。我常常在思考，常規(guī)管理出現(xiàn)了問題，或者常規(guī)管理不到位，真正的原因是什么？是德育處要求力度不夠大，還是個別同志工作不給力？是缺少工作的方法，還是思想上有惰性？我個人認為還是制度嚴肅性問題，這是直接原因。什么是工作責任心？工作責任心是指從事職業(yè)活動的人必須承擔的職責和義務。一個人具備了強烈的責任心就會擁有強烈的自信心和使命感，就會有一種好酒不怕無人光顧的雍容大度，會不斷地進取，對工作投入極大的熱情，會自覺按時、按質、按量完成工作任務。有些同志可能認為我說有點大，有點空，誠然這是一個談感情傷錢的年代，物欲橫流，誰還會去追求如浮云的神馬？可我要說的是“在本位、謀其事”，還記得我以前在教務處時曾經(jīng)說過“庖丁解牛”的教學規(guī)律，即你對學生狀況熟悉的程度，也就是說你了解學生嗎？你知道學生想干什么嗎？進而你了解自己嗎？你知道自己想擁有什么嗎？為此能付出什么嗎？李商隱詩寫到莊生曉夢迷蝴蝶，這是本原的問題。既然擔當了，就應該做到“隨心所欲、易如反掌”。態(tài)度表現(xiàn)于外界事物的內在感受（道德觀與價值觀）、情感（喜歡—厭惡、愛—恨等）和意向（謀慮和企圖等）三方面的構成因素。就拿衛(wèi)生工作來說，衛(wèi)生打掃不是能力問題，說穿了還是態(tài)度問題。上交的材料有些班主任能提前或準時完成，而有些個別同志總會懈怠或遺忘？學部提出提出30字德育常規(guī)管理要求是最基礎、最起碼的標準，連這30個字都做不到，還談什么創(chuàng)新、最好和特色。如果我們都能以飽滿的熱情，積極的態(tài)度投入到工作中去，沒有什么是做不好的，即便是做一天和尚撞一天鐘吧，那么這鐘聲也應該是深遠、雄渾、古樸、空靈……已經(jīng)到了十一月份，學期過半，我說讓過去過去，讓未來到來吧。很多時候，在工作中我們會有“狼跋其胡，載疐其尾”之感，上下進退，實為狼狽。這就是我們通常都信心滿懷、熱情高漲，卻大都適得其反的緣故。所以我講工作起來要認真，對待家長要大度，處理事情要圓滑，對于自己要寬容、要善待、要保護。這樣的道理不需要過多的言語闡述，一目了然。下半學期工作的主要目標和要求還是那30個字，不求有功，但求無過吧。出了安全問題所有的一切都是零。我們的工作不能從中途回到原點，更不能結果歸零。兩類學生指身體不健康的和心理有障礙的，一個顯性的，一個隱性的。對于這兩類的學生平時我們能做的就是對他們多關心、多照顧、多鼓勵，與家長多聯(lián)系、多溝通、多交流。另外要切實加強好與課任老師的合作，要將這些問題生的具體情況讓課任老師明了，將壓力傳遞出去，不能總是時時刻刻都揪著一顆心來自我承受。對于這樣的學生平時的工作關鍵在訓導、在說教，有些問題不是你說了一次兩次就見效的。但我想，有時候強行入軌也是必要的。要看到差距，開六年級全體教師會我說過差距不是差，是距離，是實際自我向本來自我再到理想自我的不懈努力。我們常常聽到有些班主任老師抱怨班級沒法管，有些同學管不了，根源就在這里。訓導是強制和灌輸，引導是策略與技巧，指導是方法同途徑?！斑b控”是一種理想的狀態(tài)，目前來講這只能是一種奢望。只有你到了，才能發(fā)現(xiàn)并解決問題。我的觀點是班級管理不能讓羊放羊，即使你人不到，目光也要到的。寫到這里，便沒有再寫下去的力氣。如果你覺得還有點道理說明我的認識在不斷地提高了，這是對我的鼓勵。我無限的熱愛著新的一日/今天的太陽/今天的馬/今天的花楸樹/使我健康/富足/擁有一生/從黎明到黃昏/陽光充足/勝過一切過去的詩/幸福找到我/幸福說：“瞧 這個詩人/他比我本人還要幸福/在劈開了我的秋天/在劈開了我的骨頭的秋天/我愛你，花楸