人教新課標(biāo)四年級下冊語文教案寓言兩則-閱讀頁
2024-12-31 14:19本頁面
【正文】 自己受到的啟示，準(zhǔn)備與大家交流。 3．交流討論。 學(xué) 生可能產(chǎn)生這樣的疑問： ① 扁鵲是有名神醫(yī)，蔡桓公怎么會不相信他？ ② 明知蔡桓公不相信，扁鵲為什么還一而再再而三地去說？ ③ 扁鵲為什么幾天前就跑到秦國去了？ 結(jié)合學(xué)生的疑問，結(jié)合討論，體會蔡桓公根本沒有覺察到自己有病，所以不相信扁鵲的話；而扁鵲出于醫(yī)生的醫(yī)德才一次又一次去提醒蔡桓公治病，當(dāng)他覺得自己無法治療時，跑到秦國，是出于自己安全的考慮。扁鵲的話和蔡桓公的態(tài)度要結(jié)合揣摩他們的心理讀好。 如：扁鵲第二次來看蔡桓公之前是怎么想的？第三次呢？第四次呢？ “ 蔡桓公聽了很不高興，沒有理睬他。 ” 他心里會想什么？ “ 蔡桓公覺得奇怪，派人去問他。 ” 此時渾身疼痛的他，又會怎么想 （ 2）交流受到的啟示。 （ 3）如果能夠跨越時空，你想對蔡桓公說什么？用幾句話寫下來，想想蔡桓公聽了你的話會說什么？也用一兩句話寫 出來。 例文： 跨越時空的對話 我：蔡桓公，雖然你是國君，又快死了，我還是忍不住要說你兩句：扁鵲是那樣著名的醫(yī)生，你怎么把他當(dāng)庸醫(yī)一樣看呢？怎么懷疑他想顯示自己的高明呢？他幾次提醒你，你怎么就那么固執(zhí)地認(rèn)為自己沒病呢？小病終于因沒有及時治療成了不治之癥，這都怪你自己?。∥蚁肽阋欢ㄒ苍诤蠡诎?！ 蔡桓公：唉，你批評得沒錯。 蔡 ， “ 祭 ” 的第五筆是 “ フ ” 第六筆是捺
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