踏踏實(shí)實(shí)干事老老實(shí)實(shí)做人-閱讀頁(yè)
2024-11-15 23:06本頁(yè)面
【正文】 一名普通員工成長(zhǎng)成為商行的一名中層管理人員。2007年4月主持信貸經(jīng)營(yíng)部工作時(shí)，正值商行信貸管理工作局面較為混亂之時(shí)，兩起案件的相繼暴露，給信貸管理工作敲響了警鐘。一年來，伴隨著見證制度的有效實(shí)施，我們發(fā)現(xiàn)并督促企業(yè)糾改了多年來形成的隨意出具董事會(huì)、股東會(huì)決議，冒名簽字等諸多問題。這些舉措，不僅使我行信貸管理向規(guī)范化邁進(jìn)了一步。二、今后打算自上月主持公司業(yè)務(wù)管理部工作以來，深感自己肩上擔(dān)子的沉重。內(nèi)部管理與經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)的雙重考核、來自工作中的種種壓力，讓人感覺真是顧此失彼，力不從心。我的演講完畢，以上有不妥之處，請(qǐng)批評(píng)指正，謝謝大家！二OO九年四月十三日第五篇：老老實(shí)實(shí)做人踏踏實(shí)實(shí)做事老老實(shí)實(shí)做人踏踏實(shí)實(shí)做事韓金香近來，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了校長(zhǎng)推薦的兩篇文章，收獲不少，可以說篇篇精彩，字字珠璣，不經(jīng)意間所說的一句話就會(huì)給人以很大的啟迪、很大的反思。告訴我們，工作不是給別人干的，而是給自己干的。《做人應(yīng)當(dāng)處理好幾個(gè)關(guān)系》這篇文章則告訴我們?cè)趺醋龅膯栴}，即如何做人如何做事。相信在座的老師也會(huì)如我一樣對(duì)校長(zhǎng)講過的這些話記憶猶新。一、提升境界由《盯著攝像頭不放》，讓我想到了《為自己工作》這本書。我們首先要解決的是思想認(rèn)識(shí)問題，也就是態(tài)度問題?！痹跉v史和我們的現(xiàn)實(shí)中，由于對(duì)生活、學(xué)習(xí)、工作、事業(yè)抱消極態(tài)度，最后碌碌無為者，不計(jì)其數(shù)。這是人生態(tài)度決定的。今天，如何做教師和如何做一名優(yōu)秀教師就自然成了了我們每一個(gè)教師必須認(rèn)真面對(duì)的問題。其實(shí)做一名好教師也不是很難，難在你在開始走向工作崗位的時(shí)候，你的心態(tài)和境界是什么。專家問第一個(gè)砌墻的工人：“你在干什么？”第一個(gè)砌墻工人沒好氣的說：“沒看見嗎？我不是在砌墻嗎？”專家又問第二個(gè)砌墻的工人：“你在干什么？”第二個(gè)砌墻工人抬起頭，笑了笑說：“我在蓋一幢高樓?！笔曛螅鐣?huì)學(xué)專家了解到，第一個(gè)砌墻工人仍然在建筑工地上砌墻；第二個(gè)砌墻工人坐在辦公室里畫圖紙——他成了工程師；第三個(gè)砌墻的工人呢，已經(jīng)是前兩個(gè)工人的老板。教師的工作是平常的、平淡的、平凡的，但它又是新奇的、新鮮的和富有新意的。那種看到自己的教育智慧在學(xué)生身上得以驗(yàn)證的滿足感、成就感無以替代。帶著這種心態(tài)走進(jìn)工作，我們便不是在做苦行僧，而是在享受工作，享受工作帶來的幸福。二、老老實(shí)實(shí)做人人來這個(gè)世界上就做兩件事：一是做人，二是做事。做事先做人，學(xué)會(huì)做人是成事之道，人品好，做事才會(huì)有好的結(jié)果。對(duì)于我們教師來說，我們的教育對(duì)象是學(xué)生，老老實(shí)實(shí)做人就是要加強(qiáng)師德修養(yǎng)。如果馬馬虎虎教學(xué)，也可以應(yīng)付過去，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。反省自己可以激勵(lì)自己，這是積極進(jìn)取的表現(xiàn)。不“省”，自己就不知道自己長(zhǎng)在哪里，缺在何處，一個(gè)人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時(shí)間一長(zhǎng)，就會(huì)脫離群眾，就會(huì)退步，就會(huì)降低自己威信。師愛就是師魂”?！边@是優(yōu)秀教師的寫照。師德才是教師的靈魂，是教師人格特征的直接體現(xiàn)。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師時(shí)時(shí)處處要以大局為重，克服個(gè)人主義，遵守校紀(jì)校規(guī)，以模范行為為學(xué)生做出表率?！苯處煙釔蹖W(xué)生應(yīng)注意四點(diǎn)：一是不偏愛。對(duì)優(yōu)秀學(xué)生不能袒護(hù)嬌慣，對(duì)差生不能無原則遷就。教師要保護(hù)學(xué)生在感情上、思想上和行為上的獨(dú)立性和創(chuàng)造性；正確引導(dǎo)學(xué)生思考問題，尊重他們的人格和自尊心。學(xué)生成長(zhǎng)過程是反復(fù)教育的過程，有的學(xué)生進(jìn)步又后退，改正錯(cuò)誤又犯錯(cuò)誤，教師應(yīng)有信心和耐心做工作，堅(jiān)持不懈。我不敢說自己有強(qiáng)烈的使命感，我不敢說自己已經(jīng)把教師工作當(dāng)作事業(yè)來做，但為達(dá)到這個(gè)境界，實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值，我一直努力工作和付出，從不懈怠。我的源頭就來自我內(nèi)心，來自對(duì)教育事業(yè)的熱愛與執(zhí)著!三、踏踏實(shí)實(shí)做事堅(jiān)持做學(xué)習(xí)型教師，豐富育人文化底蘊(yùn)“吾生也有涯，而知也無涯”，中國(guó)古代教師是這樣要求學(xué)生的，而且自己也是這樣做的。在新的形勢(shì)下，教師孜孜以求，好學(xué)不倦顯得尤為重要。尤其是我們面臨的學(xué)生，頭腦敏銳，視野開闊，見識(shí)廣博?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來”，教師要永葆生機(jī)，要保持心靈的澄清，必須及時(shí)地補(bǔ)充新知，否則在教學(xué)中就可能會(huì)江郎才盡，捉襟見肘。教師要有威信，要贏得學(xué)生尊重就必須不斷地學(xué)習(xí)，做到“活到老，學(xué)到老”，就必須加快知識(shí)更新，不斷地獲取新的信息, 增加內(nèi)涵，豐富底蘊(yùn)，爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型教師。這是個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的要求。可見領(lǐng)導(dǎo)的高瞻遠(yuǎn)矚。向書本學(xué)習(xí)就是多讀書，做好讀書筆記，記錄學(xué)習(xí)心得感悟，用以指導(dǎo)實(shí)踐。做學(xué)習(xí)型的教師我們還要向身邊的人學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)。大教育家孔子說：“三人行必有我?guī)熝?。比如在教研組的研討過程中，老師們的智慧促進(jìn)了我自身靈感的產(chǎn)生。陳老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度；楊老師的詼諧幽默；高老師的管理方法；張老師有條不紊的工作作風(fēng)都積極的影響著我，令我感動(dòng)，并自覺地向她們學(xué)習(xí)。堅(jiān)持做研究型教師，探索教育教學(xué)規(guī)律我們經(jīng)常在書籍中，在聽取報(bào)告中看到或聽到要做研究型教師。通過這次要匯報(bào)學(xué)習(xí)體會(huì)，我是真的去琢磨，怎么是踏踏實(shí)實(shí)做事。鑒于此，我就想把踏踏實(shí)實(shí)做事的第二個(gè)方面放到堅(jiān)持做研究型教師，探索教育教學(xué)規(guī)律上。研究型教師就是具有較強(qiáng)的研究意識(shí)和研究能力的教師。他不同于純粹的教育理論研究者。并在教育研究方面形成了自己的特色。教師要做一個(gè)善于研究的人,善于反思的人。養(yǎng)成對(duì)自己的教學(xué)與教育活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思的習(xí)慣,這是教師進(jìn)行教育科研的基點(diǎn)。今后我也將踏踏實(shí)實(shí)地去努力做一名研究型教
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