【正文】 根據四邊形的特點對四邊形進行分類。 同學們，你們喜歡參加體育活動嗎？你喜歡什么運動？（對學生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。） 仔細觀察，你會發(fā)現(xiàn)許多圖形。 揭示課題。 —— 板書課題。 1 、教學例 1。（印發(fā)，每人一份） 學生剪完后匯報，并說說理由。 你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點？ 學生匯報，教師根據回答板書： 四條直的邊 四邊形有 四個角 （ 3）聯(lián)系生活實際，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。（給四邊形分類） （ 1）把你剪下的四邊形進行分類。 教材第 36 頁的“做一做”中的第 2 題。 通過今天的學習，你學會了哪些知識？（學生匯報） 今天我們學習了四邊形，掌握了四邊形的特點；還能根據四邊形的邊和角的特點給四邊形分出不同的類型。 教學目的 使學生初步認識平行四邊形，了解平行四邊形的特點。 教學重點 探究平行四邊形的特點。 教學過程 （一）認識平行四邊形 出示主題圖。 出示帶有平行四邊形的實物圖片。） 師： 它們有幾條邊？幾個角？它們叫什么圖形呢？ 學生回答后教師說明：這樣的圖形叫平行四邊形。（學生一邊拉一邊說自己的感受） （ 2）讓學生拿出教師給他們準備的四條硬紙條，用圖釘把它們釘成一個平行四邊形形，然后拉一拉。 （二）掌握平行四邊形。 你認為什么樣的圖形是平行四邊形呢？在釘子板上圍圍看。 讓學生在方格紙上畫出一個平行四邊形。 你會剪一個平 行四邊形嗎？（學生動手操作，然后匯報、展示并說說各自不同的剪法。 課堂練習：完成練習九第 1— 3 題。 教學反思： 周 長 教學內容： 本冊教材第 41 頁上的例 1。 使學生獲得學習成功的體驗。 ⑷摸一摸你腰的周長在哪。 ⑷全班匯報、互相指正。 ⑶學生獨立完成 ⑷匯報：它們的周長在哪？ 4．周長的概念 ⑴通過剛才我們量腰的周長，找數(shù)學書、國旗、葉子的周長，描這些圖形的周長 ，你能用自己的話說說什么是周長嗎？ ⑵學生說一說 ⑶打開課本看看書什么叫做周長，全班讀一讀。 2．學生活動 3．匯報：你選的是哪個圖形？你是怎么知道它的周長的？還有什么辦法嗎？ 三、聯(lián)系生活，概括總結 周長在生活中應用和廣泛，你能舉出一個周長在生活中運用的例子嗎？這節(jié)課你有什么收獲？還有問題嗎？ 四、練習 1．要計算下圖的周長，你準備量哪幾條邊？最少量幾條？為什么？ ⑴ ⑵ 2．思考題： 小冬沿著跑道跑一圈，他跑的總長度是不是運動場的周長？在長方形鏡框的四周圍上鐵皮，鐵皮的長度是不是這個長方形鏡框的周長？ 五、 ]作業(yè)： 回家和爸爸媽媽說說什么是周長，量一量自己家里人頭、腰的周長，并記錄下來。 教學要求： 使學生進一步理解周長的概念，通過探究理解、掌握長方形、正 方形的周長計算方法，并獲得學習成功的體驗。 教學重難點： 長方形和正方形的周長計算方法 教學過程： 一、復習 1．什么叫做周長？ 2．同桌摸一摸課桌的周長。 5．鞏固 ⑴ 6 分米 8 厘米 2 厘米 1 厘米 3 分米 8 厘米 ⑵一塊長方形的臺布，長 5 分米，寬 4 分米，在它的四周繡上花邊。至少需要木條多少分米？ ⑷一 個長方形花壇的長是 5 米，寬是 3 米，這個花壇的周長是多少米？ 三、總結。 練習重難點： 長方形和正方形周長計算的方法。要求長方形和正方形的周長必須知道什么？ 2．先量一量，再計算下面圖形的周長。 ⑵全班匯報，集體訂正。 ⑴學生獨立完成，再和同桌說說你是怎么算出來的。 二、綜合練習 1．用 2 個邊長為 1 厘米的正方形拼成一個長方形。 ⑶全班匯報 3．在課本上找兩幅自己喜歡的圖畫，算一算它們的周長，再和同桌交流。 姓名 頭圍厘米 胸圍厘米 腰圍厘米 四、作業(yè) 找一件表面是長方形的物品，想辦法算出它的周長。 教學重難點： 能較準確地估計出物品的長度。 3．不用尺子，在本子上是著畫出一條長 8 厘米的線段，再和同桌比一比看誰畫得最準確。 二、新授 1．教學例 5 ⑴摸一摸數(shù)學書的面，是什么形狀的？ ⑵你有辦法知道它的長和寬嗎？你能計算出它的周長嗎？學生獨立完成。 ⑷學生在四 人小組里活動：拿出彩帶估計一下，用彩帶數(shù)學書圍一圈至少要多長？剪一段試一試。 ⑴下面哪個圖形的周長最長？先估計，再量一量，算一算。 教學反思： 第四單元 有余數(shù)的除法 有余數(shù)的除法（一） 教學內容： 義務教育課程標準實驗教材三年紀上冊， P49 上的內容。 教學重點： 知道有余數(shù)的除法的含義，來自生活中。 一、結合生活情況讓學生體會有余數(shù)除法的實際背景。 （ 1）讓學生獨立觀察教材 P49 上的情境圖。你想到了什么？ （ 3）各組代表匯報。 [1]這是某個校園里的活動情景圖。 [2]運動場上每 4 人一組小朋友在跳繩。 [4]板報下面擺的花是每 3 盆擺一組，旁邊還有很多盆花。 感知生活中處處有除法。（略） （ 7）師：以上這些活動，你們在那里見過或自己親身參加過呢？ 生：（略） 體會生活中的數(shù)學問題。 大家來圈△，一共有 15 個△。 ∮ ∮ ∮ ∮ ∮ ∮ 【】 【】 【】 6 247。 3 = □ 四、匯報自己這節(jié)課學會什么。 教學反思： 有余數(shù)的除法（二） 教學內容： 教 材 P50~~P51 上的內容。 教學目標： 使學生會用口算和筆算計算有余數(shù)除法。 掌握有余數(shù)除法的計算方法。 在（）里最大能填幾？ 5（ ） 16 ( ) 6 25 4 ( ) 23 13 3 ( ) 47 ( ) 6 ( ) 8 26 計算： 8 247。 5 = 二、新知。 （ 1）利用情境引出計算問題。 5 = [ ] （組） （ 2）利用學過的表內出發(fā)教學豎式，通過在豎式中注明各部各稱，幫助學生理解豎式中各部分的含義。（結合豎式的計算過程讓學生討論交流豎式中各部分的含義和豎式的寫法。（有余數(shù)的除法） （ 1）采取例 1 情境的延續(xù)。 5 = 4 （組）???? 3 （盆） 4 ∶ 5/ˉˉ 2ˉˉ 3ˉˉ ∶ 2 0 ∶ ˉˉˉˉ 3ˉˉ???????余數(shù) （ 2）橫式與豎式對比，了解有余數(shù) 除法的含義。 商和余數(shù)的不同單位名稱。 教材 P51。 （ 1）先填一填。計算時要注意些什么？ （ 3）訂正錯誤。 用豎式計算下面各題 47 247。 8 = 小組討論 通過以上計算，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ [1]、 [2]、 [3] 略 作業(yè)練習。 60 247。 小組批改作業(yè)。 師：從這節(jié)課中你們又學會了那些本領？ 在計算有余數(shù)的除法中應該注意些什么？ 你們還有什么問題要問的？ 教學反思： 有余數(shù)的除法（三） 教學內容： 教材 P52 例和“做一做”， P53 第 4 題。使學生初步感受有余數(shù)除法之間的關系。 教學道具： 練 習卡片每人一份。（略） 二、新課。 現(xiàn)在有 15 盆花，每 5 盆擺一組，可以擺幾組？ 列式解答 15 247。 師：從整體上看你又發(fā)現(xiàn)了什么？ 被除數(shù)增加，除數(shù)不變，商不 變，余數(shù)隨著被除數(shù)增加而增加。（練習卡每人一份） 先觀察被除數(shù)和除數(shù)再填方格。 7 =[] B、 14 247。 7 =[]?? [] 14 247。 7 =[]?? [] 14 247。 7 =[]?? [] 14 247。 7 =[]?? [] 14 247。 7 =[]?? [] 14 247。 7 =[]?? [] 14 247。 7 =[] 14 247。 7 =[]?? [] 23 247。 7 =[]?? [] 25 247。 7 =[]?? [] 27 247。 7 =[] 師：從 A 組題目你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 從 B 組題目你發(fā)下了什么規(guī)律？ 從 A、 B 組題目中你發(fā)現(xiàn)了他們都有一個共同的規(guī)律是什么？ 無論被除數(shù)、除數(shù)怎樣變化，他們的余數(shù)都比除數(shù)怎么樣？ 鞏固練習。（被除數(shù)不變，改變除數(shù)的大小，仍可發(fā)現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)小的規(guī)律。（變式或練習由學生獨立完成后，訂正） 完成教材 P52“做一做”（判斷對錯） 四、全課小結。（獨立完成） 教本 P53 第 4 題，用豎式計算。 教學反思： 有余數(shù)的除法（四） 練習內容： 教材 P54 第 8 題和補充題。 練習過程： 一、復習： 4 728= 345 6= 4 824= 在（ ）里最大能填幾？（略） 根據 題意寫出橫式。列式：（略） （ 2）有 8 個蘋果，平均放在 3 個盤里，每盤放幾個？還余幾個蘋果？ （ 3）有 8 個蘋果，平均放在 2 個盤里，每盤放幾個？還余幾個蘋果？ 計算：（用豎式計算） 37247。 6 32247。 7 完成教材 P54 第 5 題。 5=9???? 3 （ ） （ 2） 33247。 8=7???? 7 （ ） （ 4） 5 6+4=34 當師傅。（ P54 第 7 題） 求彩帶的長度。（略） 三、補充思考。 教學反思： 有余數(shù)的除法（五） —— 用有余數(shù)的除法解決實際問題 教學內容： 教材 P55（例 4） ~~P56 上的內容。 教學道具： 7 枝鉛筆、口算卡片若干張、信封 8 個、學生每人 10 根小棒。 口算。 8 24 – 6 7 9 56 247。 7 18 247。 6 9 4 45 247。 （ 1）拿出 10 跟小棒，平均分成 5 份，每份幾根？ （ 2）拿出 8 根小棒，每 4 根放一堆，可以放幾堆？ 二、新知。 7 枝鉛筆，平均分給 3 個同學，每人分幾枝，還剩幾枝？（自己先分分看） 師：同學們用小棒代替鉛筆，按題意分一分，然后上臺表演。（解決生活中的實際問題。 （ 2）把例 2 口述成文字題，出現(xiàn)在黑板上： 有 32 人跳繩，每 6 人一組，可以分成幾組，還多幾人？ （ 3）小組討論，解決這個問題，然后匯報。 6 = 5 （組）?????? 2 人 學生 2，筆算： 5 6 /ˉˉ 3ˉ 2ˉ 3 0 ˉˉˉ 2ˉ 答：可以分成 5 組，還多 2 人。 三、鞏固練習。 （ 1）先從圖中找信息。 四、本課小結。教材 P56 第 3 題。 教學目標： 通過練習，使學生較熟練地掌握用有余 數(shù)的除法解決生活中的實際問題。 教學過程： 一、認識事物、解決問題。（ P57 第 5 題，開放性題目，講出道理既可） 三、根據生活實際解決問題。 （ 2） P58 第 7 題。 四、學生匯報各自解決問題的思路。（略） 教學反思： 第六單元 多位數(shù)乘一位數(shù) 第一課時 口算乘法 教學內容：教科書 p68 中的主題圖。 教學重點：通過觀察能 熟練用乘法問題。 6 4 8 5 9 7 7 5 6 8 9 7 二、結合生活情況使學生加深體會乘法的含義。 （ 1）、讓學生獨立觀察教科書 p68 中情境圖。 （ 2）、在小組中互相說說自己觀察到了什么內容。 （ 4）、教師板書學生匯報的數(shù)據。 感知生活中有乘法。（略） （ 2）、師：這些活動，你們在哪親身體驗過呢？ 體會生活中的數(shù)學問題。 三、練一練 ⊙