【正文】 著新課程改革的深入進行，新教材的廣泛使用，我們體會到課程改革為培養(yǎng)學生的自主學習能力提供了良好的條件和操作平臺，同時培養(yǎng)學生的自主學習能力也成為課程改革對教學提出的要求。那么，怎樣使學生學會自主學習，提高學生的動手能力和發(fā)揮他們的創(chuàng)新精神就成為教學中有待解決的問題。從而提高學生的環(huán)保意識，培養(yǎng)學生節(jié)約資源的良好習慣。例如 在“造型、表現(xiàn)”課中可以讓學生嘗試以各種材料與繪畫工具相結合，選擇適合的廢舊材料（如毛線、紙條等），來表現(xiàn)身邊的物品。而在“欣賞、評述”課中，欣賞藝術家進行的“變廢為美”的藝術創(chuàng)作，感受他們對廢舊材料的巧妙利用，以及對美的設想。例如在《體積與空間中的生命》這一課我們就嘗試插入利用廢舊物品進行藝術創(chuàng)造這個環(huán)節(jié)，變廢品為藝術品不同與以往教材中的泥塑、紙雕等立體造型內容。這一教學內容受現(xiàn)代西方雕塑觀念的影響。教材中例舉了米開朗基羅的《大衛(wèi)》等傳統(tǒng)雕塑和畢加索的《牛頭》等現(xiàn)代雕塑，通過比較，一方面讓學生了解兩者在創(chuàng)作特點、材料、方法等方面的異同，認識“現(xiàn)代雕塑”的材料性、多樣性、創(chuàng)造性等特點，另一方面借以啟發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。教師必須進行新的教學探索與實踐。課前學生收集日常生活中司空見慣的現(xiàn)成品、廢舊物品，在他們對這些新材料、新工具的擺弄中，會突發(fā)各種創(chuàng)造的靈感，創(chuàng)造之門由此打開，從中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。又比如在《時間的表情》這一課上，學生能夠主動認識到用廢舊物品來制成現(xiàn)代感很強的時鐘彰顯了藝術的特殊魅力和文化含義，并能發(fā)表自己的看法。變廢品為藝術品就是要鼓勵學生從生活中尋找和發(fā)現(xiàn)各種廢舊材料，充分利用廢品的形狀、顏色、質感等特征來創(chuàng)造，使作品豐富、奇特。同時作好各項記錄工作，如：攝像、照相、文字記錄等動態(tài)、靜態(tài)的資料記錄收集工作。學生在查找資料的同時，其實她們已經收獲了大量在課本上找不到的一些藝術訊息，她們的藝術鑒賞力和創(chuàng)造力都在不知不覺中得到了極大的提高。讓學生收集這些包裝材料，再輔以彩紙、彩帶等其它一些裝飾材料，通過設計、制作成各種各樣有趣的造型。盒子的造型基本是以長方體或立方體為主，學生就會先入為主，只去聯(lián)想現(xiàn)實生活中本身就是一些長方體的東西，比如：電視、冰箱等，實際上這就是一種聯(lián)想的局限性?？梢院喕蛘呤强鋸?，仔細觀察分別找出它們的基本特點，比如水仙花花瓣有六個，葉子很長。等等，這時我要求學生用這兩種幾何體以外的形狀來概括，最好是帶棱角的幾何形體，如長方體、錐體等，用這樣的方法來反推，學生就很容易掌握這種概括方法，輕而易舉的就從身邊的材料當中選出了可用之物。所以制作的過程中要不斷的提醒學生，細節(jié)、細節(jié)。設計制作類的課程，往往是最易出成果，也是最難出成果的，需要我們老師在課程設計上多動腦筋，多想辦法，才會讓這些課程充滿樂趣。心中要時刻有“怎樣巧用廢舊材料制作”的意識，要積極利用身邊的廢舊物品，變廢為寶，為學生樹立一個良好的榜樣。：教師運用已有的資料，介紹一些藝術家的創(chuàng)意作品，讓學生有一個感性的認識。：根據(jù)學生意愿，自由組合，形成研究小組。學生的主動性才會更強。（課外）收集材料，并篩選材料。每一種材料的質地不同，他的制作方法也不同需要的工具也不同，比如有些廢棄的鐵質產品，盡管學生有很好的構思，但制作起來非常麻煩往往需要動用很多大型工具切割機，打磨機等等。學生的想法固然很重要，但是我們必須找到能夠安全使用的工具進行操作，所以很多時候我們往往會先收集學生的想法，然后再根據(jù)學生的想法來找材料進行操作。第二環(huán)節(jié)：交流材料 創(chuàng)新設計：將課前收集的材料進行交流，講述選擇的理由。學生的想法非常多，比如一個學生這樣提議把易拉罐的拉環(huán)留著，攢夠一百個，然后用鉤針一個一個連接可制作成一個別致的水杯墊，比如一些沒用了的光碟，可以將他們按照自己喜歡的方式組合，做成各種吊飾，非常好看。當然最常見的還是用各種飲料瓶做裝飾品，像康師傅綠茶的瓶子可以做一副綠竹圖，可樂罐可以組合成很多漂亮的圖形。：以自由組合的小組為研究小組，將課外收集的材料進行篩選，根據(jù)材料的特殊造型，運用“腦力激蕩法”啟發(fā)創(chuàng)新思維，最后確定設計方案。其中一個學生具體制作方法是：將一只廢易拉罐（如露露飲料罐）起掉一頭蓋子，另一頭用圓頭榔頭敲凹。找一個合適的塑料蓋（如神奇大大卷的盒蓋正好可以扣在露露飲料罐上），在盒蓋中央挖一個圓形小洞，洞的大小以使燈泡插緊為宜。取一段尋線兩端剝去線皮，一端繞在燈座上，另一端從塑料蓋側面扎一個小孔穿出。檢查一下，燈泡、電池是不是緊密接觸。使用時，用大拇指把從側壁穿出的導線按在從拉罐無油漆的焊縫上，手電筒就會發(fā)光，大拇指離開導線跳起，手電筒就滅了，使用非常方便。：針對操作中碰到的各種疑難問題，在教師的指導下，進行組內討論，并提出進一步修改的建議。第四環(huán)節(jié)：答疑排難 改進完善：根據(jù)上節(jié)課提出的修改建議及課后的進一步思考，在課堂內答疑排難。第五環(huán)節(jié)：展示交流 總結心得我們的展示活動大體上分為三部分，首先在班級進行展出，然后同學們相互交流心得，并進行總結，加以改進。最后我們又在全校的一次義賣活動中鼓勵大家把自己親手制作的藝術品拿去參加義賣，反響很好。第六環(huán)節(jié)：修改定稿 回顧創(chuàng)作：根據(jù)上次展示交流后的改進意見，進行再一次修改，最后定稿。