最新北師大版小學數(shù)學四年級下冊方程教案設(shè)計-閱讀頁
2024-11-15 22:20本頁面
【正文】 點展示出來，便于學生歸納方程的概念，因此設(shè)計出這樣的板書。但學生是第一次接觸方程，因此，把文字語言轉(zhuǎn)化為符號語言是一個難點，需要大量的結(jié)合學生自身實際的感性材料，讓學生體驗含有字母的式子的意義，從中體會它的優(yōu)越性，促使學生建立用方程表示等量關(guān)系，形成初步的感知。二、過程與方法通過操作實驗的過程，讓學生了解方程的含義。，發(fā)展抽象概況能力。教學活動1（一）師生互動，激趣導入教師播放學生在學生游樂區(qū)玩蹺蹺板的視頻，喚起學生已有的生活經(jīng)驗。教師指出：天平不僅可以稱物體的質(zhì)量，還可以反映數(shù)量之間的關(guān)系。教師引導學生回顧剛才的學習過程，從學生所列的算式中提取14個，回顧一下這14個算式是根據(jù)什么情境得到的。50205020+2020+x=50x+20=50+20x+50175x=214m=3802x+200=2000教師引導學生把注意力集中到用“=”連接的式子，發(fā)現(xiàn)這些等式的特點，有的含有未知數(shù)，有的不含有未知數(shù)。教師結(jié)合課件，師生共同總結(jié)出：含有未知數(shù)的等式，叫做方程。2=25x+4y28=355y=40判斷下面哪些式子是方程。在我國古代，大約兩千年前成書的《九章算術(shù)》中，就記載了用一組方程解決實際問題的史料。根據(jù)下面5個素材列方程。此環(huán)節(jié)教師引導學生完成。學生小組合作完成，然后全班訂正。教學活動3（三）拓展應(yīng)用：會用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系。（機動題）（1）買5杯果汁一共40元。5=□a247。如果用a表示學生的總?cè)藬?shù)，下面哪些算式是對的？□45247。45=□a247。今天這節(jié)課我們學了什么內(nèi)容，你學到了什么，還有哪些疑問？第五篇：北師大數(shù)學四年級下冊_《方程》_教學設(shè)計_課堂實錄《方程》教學設(shè)計教學內(nèi)容：北師大版數(shù)學四年級下冊第88頁第90頁的“方程”。2．會用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系。教學重點：會用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系。教學方法：討論法，講練結(jié)合法。師：同學們請看屏幕，老師在天平的左盤放入兩個20克的蘋果，右盤放入40克的砝碼，天平怎么樣了？生：平衡了師：誰能用一個式子表示天平現(xiàn)在的狀況？ 生：20+20=40 師：20+20表示什么？40表示什么？ 生答。像這樣左右兩邊相等的式子叫等式。出示櫻桃圖（用課件出示）師：同學們觀察這幅圖，你看到了什么？（左右平衡，說明什么）師：能不能根據(jù)天平的平衡狀態(tài)找出一個相等關(guān)系呢？ 生：櫻桃的質(zhì)量+5克砝碼的質(zhì)量=10克砝碼的質(zhì)量 師：也就是等號兩邊總質(zhì)量相等師：誰能用一個等式表示這個等量關(guān)系？試著寫一寫 生寫式子，提問展示，追問：解釋一下這個式子。例如：5+n=10 師：天平我們通常在實驗室用，其實，在生活中我們通常用臺秤稱取物體的質(zhì)量。師：你能不能找出一個像前面那樣的相等關(guān)系式？ 生：每個月餅的質(zhì)量4個=380克（用課件出示）師：也就是等號兩邊總質(zhì)量相等。生寫，師巡視，匯報。它們是用來干什么的？它們的盛水量之間有什么樣的關(guān)系呢？你發(fā)現(xiàn)了嗎？（同桌之間互相說說吧）師：如果每個熱水瓶能裝z毫升的水，你能根據(jù)它們的相等關(guān)系寫出等式嗎？接下來老師希望同學們，自己開動腦筋，在紙上寫一寫，有信心嗎？師：誰來說一說你找到的相等關(guān)系式是什么？生：z+z+200=20002000200= z+z 20002z=200（會解釋等式的含義）我們剛才觀察了三個畫面，討論得出了幾個等式，請同學們邊讀邊觀察我們列的幾個等式，想一想它們有什么共同點？師：同學們真的很聰明，看來對這個等量關(guān)系理解的很透，能變換好幾種等式。（板書課題）（指著20+20=40這個等式說）判斷這個式子是方程嗎？為什么？判斷一個式子是不是方程條件是什么？ 生：方程一定是等式，等式不一定是方程。師在黑板上寫兩個方程讓學生判斷（x=5,145w=4)那你能自己在草稿本上也寫2個方程讓大家瞧瞧！做書上頁123練一練1看懂圖意，說出等量關(guān)系，在列出方程。鞏固方程。請大家根據(jù)我們班今天的表現(xiàn)情況寫一個方程
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