提高閱讀教學(xué)有效性心得體會(huì)及擴(kuò)展資料-閱讀頁(yè)
2024-11-15 22:10本頁(yè)面
【正文】 學(xué)生全面掌握知識(shí)的前提下，對(duì)知識(shí)做出全面的概括、總結(jié)、歸納是很有必要的。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，提高學(xué)生解題能力練習(xí)一般以課堂練習(xí)為主，這樣效率高，容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。因此，在課堂教學(xué)中，必須重視不斷鞏固，反復(fù)練習(xí)的作用。每單元結(jié)束后，都要把學(xué)生作業(yè)中錯(cuò)誤率高的典型習(xí)題反復(fù)進(jìn)行講評(píng)，設(shè)計(jì)一些針對(duì)性習(xí)題布置給學(xué)生，糾正錯(cuò)誤，以求落實(shí)?？傊?，提高課堂效率的方法是一件必須長(zhǎng)期探索的工作，需要每位同仁不斷的探索和實(shí)踐。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛(ài)到熱愛(ài)，從不感興趣到感興趣。所以高效的教學(xué)就是學(xué)生能獲得充分發(fā)展，其內(nèi)容包括知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的和諧統(tǒng)一發(fā)展，這是從新課標(biāo)的基本理念來(lái)規(guī)定“發(fā)展”的?！敖虒W(xué)效果取決于學(xué)生的興趣（斯卡特金語(yǔ)）”。有興趣的學(xué)習(xí)是富有主動(dòng)性的，所以教學(xué)中教師要千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶著興趣學(xué)習(xí)是教學(xué)有效的一個(gè)最簡(jiǎn)單的法則。另外，要采取一些增強(qiáng)學(xué)生自信心以及心理安全感的教學(xué)策略，從而讓學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)，始終保持學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。心理學(xué)家指出：“學(xué)習(xí)的39。”學(xué)生有了學(xué)習(xí)熱情，才會(huì)去積極的探究、交流。比如《平面直角坐標(biāo)系》一課，可以創(chuàng)設(shè)具有生活氣息的問(wèn)題情境：你父母到學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，你能告訴你父母你現(xiàn)在在班級(jí)坐的位置嗎？或者到電影院里看電影，假設(shè)你只記得自己的座位是第9排你能很快找到自己的座位嗎？假設(shè)你只記得自己的座位是6號(hào)座，你能很快找到自己的座位嗎？源于生活的情境，不但很自然的導(dǎo)入了新課，誘發(fā)了學(xué)生探究知識(shí)的欲望，同時(shí)還使學(xué)生意識(shí)到擁有數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性，感受到了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要措施。如果你仔細(xì)觀(guān)察，學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中是非?；钴S的，連后進(jìn)生都不甘示弱。另外，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生如果有一種成功的情感體驗(yàn)，就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愉悅感。學(xué)生有了成功感，就對(duì)自己有了信心和興趣，也就更主動(dòng)、更積極、更專(zhuān)心地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而提高課堂有效性。課堂教學(xué)過(guò)程應(yīng)是“師生共同參與、相互作用，創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程”。創(chuàng)造一個(gè)活躍而不混亂、和諧而不喧鬧的課堂氛圍，是十分必要的。教師要充分尊重學(xué)生的個(gè)性，了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，給予學(xué)生自由發(fā)展的空間。因?yàn)閷?duì)于學(xué)生而言，課堂教學(xué)是其學(xué)校生活的最基本構(gòu)成，它的質(zhì)量，直接影響學(xué)生當(dāng)下及今后的多方面發(fā)展和成長(zhǎng)。課堂教學(xué)的有效性是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)常新的課題，影響課堂教學(xué)有效性的因素也很多，我們需要思考的問(wèn)題還有很多，如關(guān)于學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的改革、學(xué)生發(fā)展的個(gè)性與整體提高等等，但我認(rèn)為：在我們農(nóng)村初中，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為本，要使學(xué)生掌握各種有用的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人？提高課堂教學(xué)的有效性心得體會(huì)范文通用5通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，真是受益匪淺啊，特別是在如何提高教學(xué)活動(dòng)的有效性方面，以前總是會(huì)覺(jué)得不知道該怎樣去入手，但是現(xiàn)在已經(jīng)有些頭目了，下面就是我在這次有關(guān)提高教學(xué)有效性的培訓(xùn)中的心得體會(huì)：一、優(yōu)化課前預(yù)習(xí)，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)有效性。課堂上往往會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，一些不預(yù)習(xí)的孩子上課茫茫然，只能做小聽(tīng)眾聽(tīng)別人發(fā)言，一堂課上完，對(duì)課文也只是一知半解，學(xué)習(xí)效果很差。因而，充分做好預(yù)習(xí)工作，能夠激發(fā)學(xué)生在閱讀教學(xué)活動(dòng)中積極參與意識(shí)，深入理解、探究課文內(nèi)容的好奇心，高效、出色地完成教學(xué)任務(wù)。簡(jiǎn)煉教學(xué)語(yǔ)言，確保學(xué)生有足夠多的閱讀時(shí)間，這是提高閱讀教學(xué)有效性的`重要保證。有時(shí)，學(xué)生不愛(ài)聽(tīng)課，從某種原因來(lái)講，是因?yàn)榻處煹闹v課不精彩，每堂課都是固定的模式，課堂氣氛呆板、枯燥，學(xué)生也就聽(tīng)得昏昏欲睡了。教師的語(yǔ)言應(yīng)該是能夠讓學(xué)生接受的語(yǔ)言。注意抑揚(yáng)頓挫，有趣味性，能喚起學(xué)生的注意力，使學(xué)生用心傾聽(tīng)。相同的一個(gè)問(wèn)題，如果提問(wèn)的方法不夠恰當(dāng)，一方面他會(huì)影響學(xué)生答題的質(zhì)量，另一方面也會(huì)影響學(xué)生答題的速度，從而影響整節(jié)課的有效教學(xué)時(shí)間。新課程提倡以學(xué)生為主體，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并不等于不要傳統(tǒng)的教師講授，問(wèn)題是作為老師該如何讓講授的語(yǔ)言發(fā)揮最大的作用，做到精講，少講，擠出時(shí)間讓學(xué)生講。點(diǎn)撥巧用評(píng)價(jià)語(yǔ)。當(dāng)教師改變?cè)掝}，重點(diǎn)或活動(dòng)時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)過(guò)渡，尤其是小過(guò)渡，是課堂上的常見(jiàn)現(xiàn)象，它很大程度上決定了課程的順利進(jìn)行。因此，教師應(yīng)該保證過(guò)渡數(shù)量不多，但盡可能有條理，簡(jiǎn)潔?？傊?，通過(guò)實(shí)踐，我認(rèn)為提高閱讀教學(xué)有效性離不開(kāi)教師對(duì)文本地準(zhǔn)確解讀，設(shè)計(jì)有效的主線(xiàn)問(wèn)題。怎樣提高閱讀教學(xué)的有效性是值得我們?nèi)パ芯康?，在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)該注
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