【正文】 學(xué)習(xí)生活的效率。通過活動(dòng)，讓我們理解父母的辛苦，知道應(yīng)該多體諒父母，做一個(gè)懂事孝敬的孩子。四、課后作業(yè)：將自己的衣柜整理好。板書設(shè)計(jì)：三、自理小能手確立主題指導(dǎo)制訂活動(dòng)計(jì)劃計(jì)劃內(nèi)容概括活動(dòng)實(shí)施第四課老師您辛苦了教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生收集信息的方法，培養(yǎng)學(xué)生分析處理信息的能力。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的自能意識(shí)，提高學(xué)生的自理能力。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備學(xué)生做計(jì)劃的表格。板書活動(dòng)標(biāo)題：老師，您辛苦了。全班交流2．小組交流：在學(xué)習(xí)上，老師是怎樣指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)的？在生活上，老師是如何關(guān)心我們的成長的？當(dāng)我們犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，老師是怎樣耐心給予我們幫助的？在工作上，老師在學(xué)校都做哪些工作？3．小結(jié)：我們的老師也像張老師一樣，在默默無聞地工作著，我們的每一點(diǎn)成長和進(jìn)步都離不開老師的辛勤培養(yǎng)，離不開老師付出的心血，我們的茁壯成長就是老師的心愿和希望。）1．小組交流：對(duì)于老師提出的要求我們應(yīng)該怎樣做？老師講課時(shí)我們?yōu)槭裁磻?yīng)該認(rèn)真聽？我們應(yīng)該如何對(duì)待老師在作業(yè)中的評(píng)語？2．全班交流：四、匯報(bào)交流。調(diào)查全班同學(xué)中有多少人是近視眼。在獲得材料的過程中，采用小組合作，促使同學(xué)們相互認(rèn)同，相互學(xué)習(xí)，相互交流，團(tuán)結(jié)協(xié)作，體會(huì)眼睛在自己和他人生活中的重要作用，對(duì)盲人以及其他患有眼疾的人表現(xiàn)出初步的同情心。在調(diào)查匯報(bào)和交流活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：了解不良的用眼習(xí)慣對(duì)眼睛的損壞。教學(xué)方法：實(shí)踐法、討論法 教學(xué)設(shè)計(jì)：一、游戲體驗(yàn)，感受眼睛的重要作用１、屏幕出示謎語：上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄，有它可以看書報(bào)，有它可以看世界。謎底（眼睛）（畫一個(gè)眼睛的簡筆畫）今天我們就來學(xué)習(xí)第 10課，《我有一雙明亮的眼睛》，（師板書課題）２、教師提問：眼睛能為我們做什么呢？（點(diǎn)課件）（生交流）是啊，眼睛在生活的中作用可真大呀，我們可真離不了它。在老師發(fā)的臉形圖片上畫上眼睛、鼻子、嘴。（課件）師：睜開眼睛看看寫得怎么樣？（指兩位回答）通過剛才的兩次體驗(yàn)活動(dòng)，你最大的感受是什么？教師小結(jié)：是啊，眼睛在我們每個(gè)人生活中都非常重要。二、觀看圖片，了解不良用眼習(xí)慣。）講得真好?。ò鍟簮圩o(hù)）那我們?cè)撛鯓訍圩o(hù)我們的眼睛呢？，：討論：這樣做，眼睛會(huì)舒服嗎？想一想，長期這樣下去會(huì)怎么樣？（師生逐一討論）——出示課件：（全班讀）養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣： 。不要長時(shí)間看電視、電腦。下面，讓我們來看看幾幅圖片。認(rèn)真做眼保健操。原來，認(rèn)真做眼保健操可以預(yù)防近視呀！可我們有些同學(xué)在做的時(shí)候卻十分不認(rèn)真，誰發(fā)現(xiàn)了有哪些不認(rèn)真做眼保健操的現(xiàn)象？（生講）這些小朋友不認(rèn)真做操，害的是誰呀？（他們自己）為了我們的眼睛，讓我們認(rèn)認(rèn)真真地做一次眼保健操吧?。ㄕn件：眼保健操視頻）出示圖二：誰愛護(hù)了自己的眼睛？（小男孩）你平時(shí)是怎么做的？出示課件：預(yù)防近視小竅門。請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)預(yù)防近視的小竅門也寫在書上。（課件出示43面的圖），請(qǐng)看下面幾幅圖，說說這樣做，對(duì)眼睛會(huì)造成哪些傷害？應(yīng)當(dāng)怎樣做？（師生逐一交流）？（師補(bǔ)充一個(gè)在教室上課時(shí)，因?yàn)楹猛?，用鉛筆去插同學(xué)的眼睛，把眼睛弄瞎的事情。板書設(shè)計(jì)：近視離我有多遠(yuǎn)近視原因用什么調(diào)查到的 你該怎么做課后小結(jié)：第六課神奇的保護(hù)色教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察知道一些動(dòng)物具有與環(huán)境保持一致的保護(hù)色，理解動(dòng)物保護(hù)色的作用。情感目標(biāo)：體驗(yàn)探索動(dòng)物世界的樂趣，激發(fā)學(xué)生研究和保護(hù)動(dòng)物的興趣與熱情。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用保護(hù)色知識(shí)解決相關(guān)問題的能力。：兩組圖片哪一組中的動(dòng)物比較難找？為什么難找？引導(dǎo)學(xué)生說出難找動(dòng)物的自身顏色與周圍環(huán)境很相似。3．引出課題并板書。板書：自護(hù)便于覓食 ：保護(hù)色的作用。——保護(hù)色真的能保護(hù)自己嗎？通過實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)保護(hù)色的本領(lǐng)。三、拓展延伸、操作實(shí)踐，了解保護(hù)色在生活中的運(yùn)用。（涂色）。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我總結(jié)學(xué)習(xí)的知識(shí)，培養(yǎng)其知識(shí)匯總能力。設(shè)計(jì)意圖：拓展延伸動(dòng)物的其它神奇的能力，引導(dǎo)其進(jìn)一步探索與研究。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式，培養(yǎng)評(píng)價(jià)能力。教學(xué)重點(diǎn)：回顧自己的成長歷程，體驗(yàn)自己幸福成長的快樂，能用實(shí)際行動(dòng)向父母獻(xiàn)愛心。教學(xué)方法：探究法、討論法、搜集資料法、實(shí)驗(yàn)法 教學(xué)設(shè)計(jì)：老師拿某位同學(xué)的“百日留念”照片展示給同學(xué)們。老師：我們打開課本第26頁，分別看一看幾幅圖中的小朋友有什么不同何變化？然后說一說。學(xué)生：（略）老師：大家都感到和同學(xué)在一起真好，同學(xué)們之間是不是也有好多有趣的樂事呢？把你和同學(xué)在一起的樂趣講給大家聽。學(xué)生：（略）（還可讓同學(xué)們欣賞視頻“我的成長過程”、“虎子的成長過程”；欣賞圖片“人的生長”、“人的生長發(fā)育”等。說說收獲： 課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家回顧自己的成長歷程，體驗(yàn)到了自己幸福成長的快樂。課后作業(yè)：試著用其他方法測(cè)量自己的身高。板書：第七課《我在長大》成長中的變化身高注意的問題課后反思：第八課稱稱有多重 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察實(shí)驗(yàn)，得出曹沖稱象利用了浮力原理。情感目標(biāo)：體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的樂趣，激發(fā)學(xué)生研究的興趣與熱情。教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)操作過程。交流討論：為什么要這樣稱象，稱象的原理是什么，有沒有別的方法。引出課題并板書。教師指導(dǎo)，學(xué)生操作。設(shè)計(jì)意圖：通過觀察思考動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，交流理解這一原理的科學(xué)道理。1．請(qǐng)同學(xué)們說說本節(jié)課的收獲。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)其進(jìn)一步探索與研究。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式，培養(yǎng)評(píng)價(jià)能力。試著閉上眼睛找出書包里你想要的文具。：培養(yǎng)學(xué)生體察他人，觀察社會(huì)事物和獲取社會(huì)信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過讓學(xué)生學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、感悟盲人的社會(huì)生活，獲得親身感受，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛殘疾人、尊重殘疾人、關(guān)注殘疾人生活的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、體驗(yàn)活動(dòng)的道具、學(xué)生搜集盲人的相關(guān)資料。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入，走近盲人。（板書課題：走近盲人）二、表象整理，關(guān)注盲人。盲人：他們靠著拐杖來延展自己的腳步；人們都追求完美，但不完美的身體卻要伴隨他們一生。深入引領(lǐng)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。現(xiàn)在我們就一起來交流整理一下我們眼中盲人的生活情況。（2）小組交流填表。（4）通過剛才我們的交流，你們覺得這盲人朋友的日常生活是怎樣的？板書學(xué)生回答，并且通過互聽互補(bǔ)互評(píng)統(tǒng)一意見。體驗(yàn)生活的不便和磨難。請(qǐng)同學(xué)們輕輕的閉上眼睛，從你的書桌里拿出一張紙和一支筆，我們來寫一句話：我也想要光明。體驗(yàn)身殘志堅(jiān)的樂觀精神（1）通過剛才的體驗(yàn)，我們都感受到了：命運(yùn)對(duì)這些盲人是如此的不公！但是我們身邊很多盲人，面對(duì)自己悲慘的命運(yùn)，他們并沒有悲觀、絕望，而是像正常人一樣的學(xué)習(xí)、工作、生活。崔娜患有先天性白內(nèi)障，盡管經(jīng)過了手術(shù)，但由于雙眼無晶體和繼發(fā)性白內(nèi)障，雙眼嚴(yán)重斜視和弱視。四、談?wù)勈斋@：通過對(duì)盲人的了解，我發(fā)現(xiàn)盲人的生活與正常人的生活主要區(qū)別？ 課后作業(yè)：訪問：盲人是否可以用手機(jī)？如何用的？觀察自己書包和周圍同學(xué)書包的款式和功能有哪些。初步感知分類方法的多樣性。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力和自主探索能力。教學(xué)準(zhǔn)備：一些學(xué)習(xí)用品、掃帚、臉盆、抹布；體育用品、幻燈片等。（1）小朋友們，你們看見我們這個(gè)教室有什么想法嗎？ 生：太亂了。師：今天，我們就來當(dāng)一回小管家。能獲得今天的“最佳小管家”稱號(hào)。）生：發(fā)表各自見解，尋求最佳解決方案。（把物品分類放在指定地點(diǎn)。（用掌聲表揚(yáng)優(yōu)勝者。師：那么該怎么辦才更便于我們?cè)谏钪惺褂盟鼈兡兀浚▽W(xué)生操作，整理書包。）師：你是怎么收拾的？這樣收拾有什么好處？（引導(dǎo)學(xué)生說出多種分類方法。）師：同學(xué)們的書包經(jīng)過這樣一整理，既整潔又便于我們找東西了，真好。但想要當(dāng)選“最佳小管家”，還要看你們下面的表現(xiàn)。（依次出示4幅圖的幻燈片）（1）說說你們組的同學(xué)分別是按什么樣的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的？（2）還有哪一組也是這樣分的？四、小結(jié)：（1）今天，你們學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？（2）平時(shí)，在什么地方看過、接觸過分類？課后作業(yè)：設(shè)計(jì)一款自己改進(jìn)后的書包在紙上。板書：第十課《書包大變身》發(fā)明創(chuàng)造有價(jià)值課后反思：第十一課請(qǐng)到我們草原來教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美的語言，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。讓學(xué)生揣摩優(yōu)美的語句，體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者寫景與抒情相結(jié)合的寫法。通過圖片展示，體會(huì)草原的美麗景色和氣候特點(diǎn)以及草原文化。教學(xué)準(zhǔn)備：教師教具準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：大草原相關(guān)資料教學(xué)方法：情境教學(xué)法演示法實(shí)踐活動(dòng)法合作教學(xué)法 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題今天我要帶領(lǐng)大家一起游玩我們祖國大地上的名勝古跡，回顧學(xué)過的課文給我們帶來的快樂，讓我們一起 “登上萬里長城、游覽桂林山水、飛到鳥的天堂??”。板書：請(qǐng)到我們草原來。牧草隨著徐徐的春風(fēng)搖曳著婀娜的身姿,向人們展示她們的美麗。草原上的花一開就是幾十里、幾百里、幾干里。草原風(fēng)光很美,草原的人更美。內(nèi)蒙古大草原的氣候。內(nèi)蒙古草原文化。通過小組分工，收集資料。了解內(nèi)蒙民歌的風(fēng)格特點(diǎn)感受美麗草原的遼闊、寬廣。通過教師播放蒙古歌曲，體會(huì)草原地域廣闊，了解地方民歌和地方戲。(課件出示萬里長城、桂林山水、鳥的天堂的照片)接下來我還準(zhǔn)備帶你們?nèi)ビ斡[一個(gè)美麗的地方，你們看！這是哪里呀? 讓學(xué)生回答那就是“草原”。播放騰格爾演唱的歌曲《天堂》課件同步顯示草原風(fēng)光的背景畫面。師生交流得出結(jié)論:這是一首蒙古族歌曲蒙古草原地域?qū)拸V遼闊蒙古族人民喜歡騎馬、狩獵他們無論是在休閑、娛樂中都喜歡引吭高歌以表達(dá)內(nèi)心的情感。五、討論，了解一個(gè)陌生領(lǐng)域問題要有哪些調(diào)查途徑？六、自我評(píng)價(jià)師小結(jié)： 我們的祖國地大物博五十六個(gè)民族就像五十六朵花一樣盛開在祖國的花園我們各民族一定會(huì)團(tuán)結(jié)一心讓祖國這個(gè)大花園繁華似錦。板書設(shè)計(jì)：第十二課內(nèi)蒙古的歌蒙古歌曲地方戲民歌途徑 課后反思：