【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教是為了不教”，“教學(xué)就是教著學(xué)生自己去學(xué)”等先進(jìn)理念，要深刻體會(huì)并認(rèn)真實(shí)踐，總結(jié)提高。引導(dǎo)學(xué)生積極自愿地投入到學(xué)習(xí)生活中，從活動(dòng)中不知不覺(jué)地養(yǎng)成品德和獲得知識(shí)，從而形成學(xué)科興趣為。將“自學(xué)能力”的培養(yǎng)作為重中之重，在充分調(diào)研基礎(chǔ)上，抓住學(xué)生理解上的難點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，手把手的培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，切實(shí)落實(shí)“教會(huì)孩子一種學(xué)習(xí)的本領(lǐng)”的教育理念。在平日教學(xué)中多放手讓學(xué)生去做，相信學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)好、幫助好。認(rèn)真?zhèn)湔n、吃透新課標(biāo)、吃透教材、吃透學(xué)生，精心設(shè)計(jì)教案，找準(zhǔn)對(duì)策，有質(zhì)有量。第五篇：三年級(jí)研究性學(xué)習(xí)教案(上冊(cè))2014——2015學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)教案北馬路小學(xué) 2014年9月第一課家鄉(xiāng)名人知多少教學(xué)目標(biāo)：在整個(gè)活動(dòng)中，通過(guò)交流體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教師通過(guò)組織學(xué)生查閱資料，匯報(bào)交流，體現(xiàn)教師的指導(dǎo)者、支持者。在獲得材料的過(guò)程中，采用小組合作，促使同學(xué)們相互認(rèn)同，相互學(xué)習(xí)，相互交流，團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)習(xí)名人的優(yōu)秀品質(zhì)。在調(diào)查匯報(bào)和交流活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：研究性學(xué)習(xí)課程重視結(jié)果，但更注重學(xué)習(xí)的過(guò)程，注重學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的感受和體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：資料、信息的收集和整合教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：資料卡，閱讀相關(guān)書(shū)刊教師準(zhǔn)備：多媒體課件，圖片教學(xué)方法：上網(wǎng)、查閱書(shū)籍 教學(xué)設(shè)計(jì)：一、談話導(dǎo)入：從今天開(kāi)始，我和同學(xué)們一起走進(jìn)我們的研究性學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們要去自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，用一種你們?yōu)橹?、教師為輔的方式來(lái)解決問(wèn)題。第一階段：制定活動(dòng)方案創(chuàng)設(shè)情境，揭示主題明確介紹的內(nèi)容（事跡、傳說(shuō)等）確定獲取信息的途徑 討論匯報(bào)：一組：通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)學(xué)校的教師、領(lǐng)導(dǎo)或自己的父母、長(zhǎng)輩、親友等了解一些名人的故事、傳說(shuō)等。二組：通過(guò)去圖書(shū)室查閱資料，了解名人的生平事跡，生活年代及所做貢獻(xiàn)。確定活動(dòng)方案指導(dǎo)寫(xiě)方案：做哪些準(zhǔn)備，先做什么，和哪些伙伴合作、怎樣分工等。組長(zhǎng)匯報(bào)工作方案第二階段：學(xué)生依據(jù)方案開(kāi)展活動(dòng) 調(diào)查訪問(wèn)組通過(guò)走訪老師、父母等了解家鄉(xiāng)的名人有哪些，有哪些關(guān)于他們的傳說(shuō)故事。查閱資料組通過(guò)閱讀書(shū)刊、看電影電視等獲取名人的生平事跡及重大貢獻(xiàn)。第三階段：舉辦展覽、交流成果各組對(duì)所獲取的材料制成資料卡，并推薦解說(shuō)員，向其他同學(xué)介紹（制成“家鄉(xiāng)名人小檔案”進(jìn)行縮寫(xiě)）通過(guò)開(kāi)展“名人故事演講會(huì)”的形式，讓學(xué)生更深入了解名人，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。通過(guò)辦“手抄報(bào)”的形式，介紹名人傳說(shuō)、事跡、貢獻(xiàn)交流感受評(píng)選最佳：通過(guò)同學(xué)、教師、家長(zhǎng)評(píng)等活動(dòng)，根據(jù)對(duì)收集資料的內(nèi)容、小報(bào)的質(zhì)量等評(píng)選最佳合作組。課后作業(yè)：每個(gè)小組收集一位名人的資料，事跡帶來(lái)。收集一個(gè)食品包裝袋并觀察上面有哪些信息，下節(jié)課帶來(lái)。第二課食品包裝上的信息教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)食品包裝上的信息，知道可以從食品包裝上獲取很多相關(guān)信息。、描述、記錄自己的觀察結(jié)果。，正確的選擇合適的食品。，培養(yǎng)學(xué)生探究、分析、處理信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生收集信息的方法，培養(yǎng)學(xué)生分析處理信息的能力。了解食品包裝上的相關(guān)信息并學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中去應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)收集、描述、整理及處理保證袋上的信息。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生和老師課前收集些各種食品包裝袋。教學(xué)方法： 觀察法、討論法 教學(xué)設(shè)計(jì)：一、談話導(dǎo)入。同學(xué)們都去過(guò)超市吧，在超市里你們最關(guān)注的是哪些商品呢？（學(xué)生回答）你們能用一個(gè)詞來(lái)形容一下超市里的食品嗎？（琳瑯滿目、花花綠綠、……）今天老師也帶來(lái)了一些食品我們一起來(lái)看一下，大屏幕展示食品圖片各種食品包裝袋。師：我們來(lái)看看這些都是什么食品啊？你是怎么知道的？ 學(xué)生回答食品名稱。師：我們來(lái)看下這些包裝袋從外觀上看有什么不同呢？有紙袋的，有朔料袋的，有透明袋的，有真空袋的，有充氣袋的，有避光袋的……師：這些我們都是從外觀上看到的，那么在食品包裝袋上還有哪些信息呢？今天我們就一起來(lái)研究一下食品包裝袋上的信息。二、同學(xué)們拿出自己收集的包裝袋觀察一下，在食品包裝袋上我還能找到那些信息呢？（大屏幕出示問(wèn)題在包裝袋上有哪幾類信息；你找到哪些圖標(biāo)信息？有沒(méi)有非圖標(biāo)文字信息？哪些說(shuō)你以前了解的信息？哪些是你以前不了解的信息？）學(xué)生觀察匯報(bào)結(jié)果解決問(wèn)題（你觀察到的信息都起什么作用呢，小組討論回答……）以保質(zhì)期的長(zhǎng)短和什么有關(guān)系？和同樣的食品的保質(zhì)期的長(zhǎng)短一樣嗎？為重點(diǎn)研究并配以表格完成。比較幾種相同食品的保質(zhì)期 表格略比較幾種不同食品的保質(zhì)期 ？由“你不了解的信息有哪些？的問(wèn)題引入下一個(gè)環(huán)節(jié)——食品配料中的一些信息。三、小組合作來(lái)解決本環(huán)節(jié)問(wèn)題師：同學(xué)們找到了這么多以前不了解的信息，那么這些信息都在食品信息里的那一部分呢？在食品的配方當(dāng)中，那么我們現(xiàn)在就來(lái)了解一下食品的配料。以餅干為例。（一）同學(xué)們觀察餅干的配料都有哪些？生觀察。（二）配方中你了解哪些不了解哪些？匯報(bào)。（三）解決食品中的添加劑的問(wèn)題（四）大屏幕出示轉(zhuǎn)化糖漿 是用玉米淀粉在酶的作用下轉(zhuǎn)化成的葡萄糖糖漿膨 松 劑可以使面團(tuán)的體積增大。包括酵母、蘇打等食用香精 有的是從動(dòng)植物中提取的，也有人工合成的，目的就是提供香氣等風(fēng)味乳 化 劑 的作用是讓油與水良好的混合，包括天然的大豆磷脂、卵磷脂等，還有人工合成的蔗糖酯等等。（五）討論食品添加劑對(duì)人身體有益還是有害。（*以辯論的形式或*個(gè)人回答的形式*）四、結(jié)束部分（一）同學(xué)們說(shuō)的都很好，看了同學(xué)們都掌握了關(guān)于食品包裝上的很多信息，也了解了它的用處，那么你認(rèn)為在食品包裝上哪些信息是必須要有的呢？（……）（二）在以后你購(gòu)買食品時(shí)你會(huì)關(guān)注哪些信息？（三）在你以后購(gòu)買食品時(shí)買到了假冒偽劣的商品怎么辦？五、實(shí)踐體驗(yàn)——購(gòu)買食品體驗(yàn)主題：體驗(yàn)購(gòu)買食品的時(shí)候可能出現(xiàn)的問(wèn)題準(zhǔn)備：把每個(gè)小組準(zhǔn)備的食品放到一起、一組同學(xué)作為銷售員（吆喝——宣傳自己的商品）另一組同學(xué)作為消費(fèi)者（挑選商品），遇到的問(wèn)題：自己滿意的商品。過(guò)期的食品。假冒偽劣的食品，六、小結(jié)下課，作業(yè)：找三個(gè)食品包裝袋并觀察它們是否過(guò)期。幫助父母做一件事情，例如做飯。第三課自理小能手教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，提高自理意識(shí)通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生理解父母的辛苦，多體諒父母，做一個(gè)懂事孝敬的孩子。以小組合作的形式參與活動(dòng)，讓學(xué)生感受到與他人交流、合作的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)親自實(shí)踐、比賽，讓學(xué)生學(xué)會(huì)處理問(wèn)題前會(huì)想辦法，使學(xué)生意識(shí)到多動(dòng)腦，掌握科學(xué)的方法，我們就能提高學(xué)習(xí)生活的效率。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的自能意識(shí)，提高學(xué)生的自理能力。讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，體驗(yàn)其樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備學(xué)生做計(jì)劃的表格。根據(jù)學(xué)生自理能力的差別，合理分組，任命小組長(zhǎng)（將學(xué)生分為七組）教學(xué)方法：實(shí)踐法、討論法 教學(xué)設(shè)計(jì)：一、準(zhǔn)備階段： 指導(dǎo)制訂活動(dòng)計(jì)劃導(dǎo)入：小朋友們，你的衣服誰(shuí)給你洗？你的頭發(fā)誰(shuí)替你梳理？你的書(shū)包是自己整理嗎？你在家里做過(guò)幾次飯？你收拾過(guò)房間嗎？開(kāi)學(xué)時(shí)，你的床鋪誰(shuí)幫你鋪的？板書(shū)活動(dòng)標(biāo)題：爭(zhēng)做自理小能手。交流討論，制定計(jì)劃（1）小組說(shuō)：生活中別人幫你做了哪些事？自己做了哪些事？經(jīng)過(guò)討論，有何發(fā)現(xiàn)？全班交流說(shuō)。（2）小組討論：哪些事是我們自己應(yīng)該做的？哪些需要父母的幫忙？簡(jiǎn)單寫(xiě)一寫(xiě)。分組討論 代表發(fā)言 全班交流表?yè)P(yáng)（紅花）想的周到的小組（3）制定計(jì)劃：小組討論制定計(jì)劃計(jì)劃內(nèi)容概括：⑴自己應(yīng)該做的有哪些事？分三個(gè)方面：學(xué)校、學(xué)習(xí)上、家里 ⑵打算什么時(shí)間做？ ⑶要做到什么程度？ ⑷活動(dòng)中的注意事項(xiàng)？⑸把活動(dòng)中的事（感受），通過(guò)何種方式（記錄），展示給大家。代表匯報(bào)，小組之間互相提問(wèn)，教師適時(shí)補(bǔ)充（各小組隨機(jī)提問(wèn)，修改完善活動(dòng)計(jì)劃）調(diào)查計(jì)劃“我要爭(zhēng)做自理小能手”宣言。小結(jié)二、活動(dòng)實(shí)施階段各小組按計(jì)劃進(jìn)行活動(dòng) ⑴學(xué)習(xí)上：書(shū)籍、文具等如何自理 ⑵學(xué)校：內(nèi)務(wù)、生活中如何自理 ⑶家：（利用假期）在家如何自理效果展示：比賽、錄像、現(xiàn)場(chǎng)表演 ⑴整理自己的書(shū)包、書(shū)桌 ⑵將一堆亂七八糟的書(shū)整理好 ⑶整理班級(jí)物品⑷將一堆亂七八糟的衣服整理好每組最快的小組說(shuō)方法：評(píng)優(yōu)，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀小組每個(gè)學(xué)生選一項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)描寫(xiě)，如何整理。（和大家分享整理方法）每個(gè)學(xué)生記錄活動(dòng)過(guò)程（寫(xiě)日記）每個(gè)學(xué)生在家做一頓飯（為父母）寫(xiě)一篇日記（詳細(xì)）三、活動(dòng)總結(jié)階段宣讀活動(dòng)日記（代表發(fā)言，每組兩篇）宣讀“為父母做一頓飯”的日記（同上）這次活動(dòng)，你最大在的收獲是什么？評(píng)選出“自理小能手”，頒發(fā)自理章，發(fā)“優(yōu)秀自理小能手”獎(jiǎng)狀。“爭(zhēng)做自理小能手”綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)?！盃?zhēng)做自理小能手”綜合實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，通過(guò)這次親自實(shí)踐、比賽，同學(xué)們知道了學(xué)會(huì)處理問(wèn)題前會(huì)想辦法，意識(shí)到多動(dòng)腦，掌握科學(xué)的方法，我們就能提高學(xué)習(xí)生活的效率。通過(guò)這次活動(dòng)培養(yǎng)了沒(méi)，每個(gè)學(xué)生的自理能力，提高了自理意識(shí)。通過(guò)活動(dòng)，讓我們理解父母的辛苦，知道應(yīng)該多體諒父母，做一個(gè)懂事孝敬的孩子。通過(guò)以小組合作的形式參與活動(dòng)，讓學(xué)生感受到與他人交流、合作的樂(lè)趣。四、課后作業(yè)：將自己的衣柜整理好。調(diào)查老師工作有哪些，工作量有多大。板書(shū)設(shè)計(jì)：三、自理小能手確立主題指導(dǎo)制訂活動(dòng)計(jì)劃計(jì)劃內(nèi)容概括活動(dòng)實(shí)施第四課老師您辛苦了教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查問(wèn)題的能力。通過(guò)調(diào)查，理解老師的辛苦，從而理解老師的辛苦。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生收集信息的方法，培養(yǎng)學(xué)生分析處理信息的能力。了解食品包裝上的相關(guān)信息并學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中去應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的自能意識(shí)，提高學(xué)生的自理能力。讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，體驗(yàn)其樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備學(xué)生做計(jì)劃的表格。根據(jù)學(xué)生自理能力的差別，合理分組，任命小組長(zhǎng)（將學(xué)生分為七組）教學(xué)方法： 實(shí)踐法、討論法 教學(xué)設(shè)計(jì)：一、準(zhǔn)備階段： 指導(dǎo)制訂活